《学校管理二》课程典型考点解析四

《学校管理(2)》课程典型考点解析(4)

《学校管理(1)》是开放教育专科教育管理专业的必修课。本考点解析根据中央电大历

年考题中出现次数较多的知识点进行重点解析，以帮助学员掌握教材的学习与复习重点，让

学员灵活运用考点知识点，把握考题的解题方法。

典型考点1：教师的培养

(-)考点扫描

该考点涉及到教材第十三章《教师管理》教师的培养、使用和考核。

(二)真题链接

历次考试中出现的属于该考点的试题：

[1](2006-1)简答题，教师培养中需要正确处理好哪几种关系？

[2](2007-7)简答题，教师培养中需要正确处理好哪几种关系？

(三)考点解析

该考点的解析：

教师培养中需要正确处理的几个关系是：

(1)在职培训与脱产培训的关系，以在职为主；

(2)业余培训与正规培训的关系，以业余为主；

(3)理论知识培训与实际工作能力培训结合，不断提高水准；

(4)专业知识培训与综合知识培训，以专业知识为主。

本题答题思路为：

简答题注意要点明确、完整，语言简练。

(四)考点拓展

该考点考查的是第十三章《教师管理》教师的培养、使用和考核的知识点。

该考点一般以简答题形式出现，还可以以填空题或多选题形式出现，如，

1、教师培养中需要正确处理的几个关系是：(1)在职培训与脱产培训的关系，以在职

为上；(2)业余培训与正规培训的关系，以业余为七;(3)理论知识培训与实际工作能力

培训结合，不断提高水准；(4)专业知识培训与综合知识培训，以々业知识为主。

2、教师培养中需要正确处理的儿个关系是：(ABCD)

A在职培训与脱产培训的关系，以在职为主

B业余培训与正规培训的关系，以业余为主

C理论知识培训与实际工作能力培训结合，不断提高水准

D专业知识培训与综合知识培训，以专业知识为主

E在教学培训与科研培训的关系，以教学为主；

F在班级管理和教学技能培训的关系，以班级管理为主

典型考点2：学生自我管理

(-)考点扫描

该考点涉及到教材第十四章《学生管理》学生班级管理、学生自我管理，侧重点在于学

生自我管理，学生自我管理的目的，是提高学生的社会主义觉悟，确立为人民服务的理想，

培养共产主义道德品质，并增强与以上内容相适应的能力。在学生管理中，不仅要强调自上

而下的行政管理，而且要强调自下而上的自我意识管理。

(-)真题链接

历次考试中出现的属于该考点的试题：

[1](2003-9)综述题，认真阅读”案例与思考”材料《“四自”给学校带来了生机》，联

系自己的体会，谈谈要发挥学生在学校管理中的主体作用，学校领导应做哪些工作？

|2|(2004-3)综述题，认真阅读“案例与思考”材料《“四自”给学校带来了生机》，联

系自己的体会，谈谈要发挥学生在学校管理中的主体作用，学校领导应做哪些工作？

[3](2006-7),综述题，联系身边的实际，谈谈如何科学地管理学生。

[4](2007-1)多项选择题,

5、学生常规管理的机制包括(ACDEF)

A加强教育，讲清道理B与家长保持联系

C加强经常性联系D树立先进典型

E开展遵守常规评比F注重训练，形成习惯

|5|(2007-7)填空题、多项选择题,

2、学生常规管理的FI的在于培养学生良好的行为习惯。它在一定程度上反映学校

的校风和学校的文明程度。

5、学生管理的依据是(ACDF)

A学生生理和心理特点B学生的学科成绩

C学生的学习特点D党和国家制定的教育方针、政策和法规

E学校的环境F学校教育及其管理的科学理论

“四自”给学校带来了生机

几年前，在改革开放和发展社会主义商品经济的形势下，林海中学学生参与管理的意识

逐渐高涨起来，如何在这种情况下，充分发挥学生的潜能，提高学生的素质?校长组织了一

次全校教职工的大讨论。少数同志认为，中学生正处在青少年时期，世界观还没有定型，心

理成熟度不高，必须严加管束。多数同志认为，现在社会日趋开放，学生的自主意识日益增

强，引导其自我管理是很有必要的。这两种看法都有各自的道理，校长没有简单地下结论，

而是组织教职工深入学生之中调查研究。大家在调查中发现，凡是主张发动学生参与管理的

班级，学生思想活跃，且“活而有序:有的班级管得很死，却“管不住”学生。校长因势

利导，组织大家进一步学习教育理论，在统一大家认识的基础上，校长提出了学生“四自”

的管理改革方案，即在党和国家教育方针指引下，根据学校管理目标，引导学生思想上自育、

学习上自觉、体育上自炼、生活上自管，培养学生自我发展的能力。

学生“四自”改革方案在实施过程中，学校首先利用橱窗、广播集会，向学生反复宣传

学生参与学校管理、全面提高自身素质的重要意义，启发其自觉参与自我管理的活动；其次，

根据不同年级学生的思想实际，由初至高三分层次建立了“学雷锋、学赖宁小组”，“少年

团校"、“读好书小组”、“马克思主义学习小组”、“学理论讲国情小组”、“青年业余党校”等

跨班级组织，定期组织主题班会，办墙报、出专栏、搞展览；以“掺沙子”、"结对子’’等

方式对学生中的非正式群体施加积极影响。学习上，建立各种“自学小组”，作为原有语文、

数学、外语等爱好者协会和课外兴趣小组的基层组织，经常引导学生有计划地自学，相互释

疑，集体研究学习中的难题。体育上建立了学校、年级、班级三级运动队。在体育活动中注

意发挥体育骨干的带头指导和帮助作用。生活上建立了卫生管理、纪律检查、礼貌评比、伙

食监督等自管组，负责管理学生的日常生活。还在高二(1)班和初二年级组织了“四自”的

整体改革试验，培养“四臼”骨干，以“骨干”带动群众，诸如组织开展“文化知识将来在

社会上到底有没有用”的讨论，“家乡改革开放十年变化”的社会调查，军训I、校办农场劳

动、年级运动会、洗衣拆被比赛等活动，试点班骨干都起了积极的带头作用。为了使“四自”

经常化、制度化，学校制定了《学生自娱自管制度》、《学生在校一日守则》等规章制度，同

时进一步完善了原有的“文明监督岗”、卫生监察、宿舍管理、主题班会考评、学风监督等

辅助性的督察制度，由教师和学生进行双轨督察，天天记载，周周讲评，发现问题及时“会

诊”，•学期组织两次交流，总结经验，开展评比，奖励先进。

林海中学学生“四自“坚持数年，不仅给学校带来生机活力，而艮取得了显著成效；学

生的德智合格率、优秀率、差生转化率和体育达标率都大幅度提高，教育质量跃居全省前列。

各类人才苗子脱颖而出；近几年在全国各学科竞赛中有几十人获奖，并多次获一等奖；1990

年有两名同学进入了国家数学和化学奥林匹克集训队，其中一名同学参加在法国举行的化学

奥林匹克竞赛，荣获金牌。学校连续五年被评为“市县文明单位"，近几年来被评为省先进

集体、省文明单位和省依法治校先进单位。

（三）考点解析

该考点的解析：

传统的管理观认为，学生是学校管理和教师教育的对象，只有“被人管”和“受教育”

的义务，没有参与管理和自我教育的权利。临海中学领导对这种传统的教育观念，不是简单

地否定，而是引导大家从调查研究人手，进行对比分析，从而使大家认识到学生不仅是学校

教育和管理的主要对象，而且是有主观能动作甩的人。学校管理要充分发挥他们的自觉性、

主动性，使他们成为生动活泼的一代。在学生参与意识增强的新形势下，没有他们的积极参

与合作是很难实现学校管理育人的根本目标的。

如何发挥学生参与管理的自觉性与能动性，临海中学领导没有停留在“泛泛号召”、“普

通要求”上，而是通过舆论宣传，建立网络化组织系统，进行试点和培养骨干，建立考评的

竞争机制等，为学生参与管理创造良好的氛围。

发动学生“四自”，既要调动学生的主动性和积极性，又要防止“放任自流”的倾向。

中学生正处在青少年身心发展尚未成熟的阶段，辨别是非：美丑、善恶和抵制错误思潮的能

力还不强。因此学校领导和教师发动学生参与管理时不能放弃对他们的导向、调控的责任，

要经常深入学生之中沟通感情，了解情况，帮助其克服“四自”过程中的困难。

[3]要科学管理学生要求管理者必须努力贯彻好学生管理的科学性原则。

首先，必须遵循国家制定的教育方针和一系列政策、法规，遵循学生的身心发展规律，

充分尊重教育理论科学的指导作业。

其次，管理者要确立科学的学生观，以人为本，充分尊重学生的个性和创造精神。

本题答题思路为：

首先，要分析案例问题涉及的