姓氏文化探趣（教案）2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用_第1页
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文档简介

姓氏文化探趣（教案）课程背景姓氏是人们的重要标识之一，在中华文化中更是传承千年的重要组成部分。很多姓氏代表着祖先的职业、地理位置、族谱关系等等。在本课程中，我们将从姓氏的角度出发，了解中华文化中一些常见姓氏所代表的意义。通过探索姓氏背后的文化内涵，让学生更加全面、深入地认识中华文化。学习目标通过本课程的学习，学生应该能够：了解一些中华姓氏的来源及其含义；理解姓氏带给人们的身份认同感；探索姓氏所蕴含的文化内涵。教学过程课前准备将本课程所需的资料印刷好，准备好活动所需的材料；确定好探究姓氏的范围，提供一些常见姓氏的背景说明；确认学生可以接受该课程中可能存在的一些敏感内容，并建立好相应的情景教育；在课程开始前，提供少量的背景知识，让学生对姓氏文化有一定的了解。导入活动（10分钟）以“听姓氏猜人物”为主题，通过声音、画面等手段呈现一些姓氏，让学生通过联想猜测名人的姓氏，并简单了解这些人的职业和影响；以“我的姓氏”为主题，让学生介绍自己的姓氏，讲述其含义、到来和对自己的影响；让学生自由选择一个姓氏，谈论这个姓氏代表的文化内涵和传承。正文活动（30分钟）开始对学生提供的姓氏背景及此姓氏代表的含义进行详细了解和解析，帮助学生理解其中的文化内在含义；用正确的语言和方式表达敏感内容，增强学生的包容性和敬意；学生按照自己选择的姓氏，进一步探究文化内涵，进行互动讨论。拓展活动（20分钟）设计一个“家谱树”，让学生用自己的姓氏为主线，把接下来三代人的信息画出来，并解释其出生地、职业以及对中华文化的贡献；以班级为单位分组，每组讨论一个姓氏至今的传承和变化，并结合历史进行深入了解。总结活动（10分钟）让每个小组向全班总结其探究的姓氏及其文化内涵；回顾本节课的内容，让学生得出自己的感悟或思考。教学资源《中国姓氏辞典》、《华夏姓氏源流词典》等相关资料；班级大屏幕、录音设备等；印刷好的学习资料和活动所需的材料。教学评估通过学生对课程中讨论的姓氏进行的讲解和解释，发现学生是否掌握了相关姓氏的文化内涵，以及学生是否能够用语言表达出来。通过学生自由发挥进一步探究

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