《教练技术与教练型班主任》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

教练技术与

教练型班主任第1页教练技术：经过激励心向、唤醒情绪、激发潜能和完善心智方式来提升身心活动效能教育教学技能技巧。每个人出生时候都是一个演说家和歌唱家，都会自然、响亮地向世界宣言。不过，成长过程中90%以上人害怕公众演讲——人第二大恐惧。Page

2A你潜能有多大第2页教练技术价值：扬长补短，激励自我成长。了解对象（学生个体和班集体）优点和专长与弱点和不足，利专心理学原理和技术伎俩激励他们最大程度地发挥身心潜能来实现目标和超越自我。Page

3B教练技术价值第3页裁判型老师：老师永远是正确化身，学生对与错由老师说了算，学生只能变动等候老师裁判。教练型老师：善于经过主动心理学原理和技术来唤醒、激励和支持学生，促进他们经过激发心智潜能达成目标，自主成长。Page

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C从裁判型老师到教练型老师第4页D教练型班主任工作原理一、信任原理：第1，每个人都能够做得更加好；第2，每个人都拥有资源；第3，改变不可防止；第4，每个人都在做着最好选择；第5，每一个行为后面都有正面动机。Page

5第5页D教练型班主任工作原理二、看好原理：教练从好处看人，相信对方能行；同时不停为对方厘清目标，用目标激励对方不停向前。Page

6第6页D教练型班主任工作原理三、激励原理：教练作用就是——第一，引发对方理想和主动性；第二，将心态从“要我做”转变为“我要做”；第三，挑战并支持对方做到。Page

7第7页D教练型班主任工作原理四、创意原理：教练经过发问不停激发对方创意去找到方法，而不直接给方法。Page

8第8页D教练型班主任工作原理五、效果原理：1、有效果比有道理更主要；2、重复旧做法，只会得到旧结果；3、凡事必有更多或更加好处理方法。Page

9第9页D教练型班主任工作原理六、镜子原理：镜子不会教你怎么穿衣服，它只是告诉你穿得怎么样，从而让自己去作调整。伽利略：“Youcannotteachapersonanything,youcanonlyhelphimdiscoveritwithinhimself。”（你不可能教会一个人做每一件事，你只能帮助他自己去发觉自我。）教练让被教练者自己觉醒并自我改变。纠正一个人领带歪了有两种方法：一个是直接告诉他领带歪了，另一个方法是拿一面镜子让他照照看，他看见领带歪了，自己会选择纠正。两种方法哪种更有效呢？第10页教练技术关键原理是什么障碍人们表现？企业教练先驱高威提出一个经典公式：表现＝潜能-干扰。一个人表现不佳，并不是他没有这个潜能，而是因为有更多干扰存在，从而降低了他表现。一个从跳蚤变成爬蚤再到跳蚤有趣生物试验说明，干扰和潜能消长关系。跳蚤有潜力跳出玻璃杯，不过“干扰”存在让擅跳跳蚤变成了爬蚤！玻璃罩在了跳蚤潜意识里，罩在了它们“信念”上，行动欲望和潜能就这么被扼杀了。精彩人生需要挑战和激励！人不敢追求成功，不是追求不到，而是因为心里面有太多干扰。教练技术关键原理是“信念——行为——结果”，即信念决定行为，行为决定结果！为何要改变态度？目标是改变人目标。目标确定了，与之不相符态度和行为都会改变，而各种干扰目标实现信念也就就拓宽了。教练技术法宝：表现＝潜能－干扰；信念—行为—结果。第11页E教练型班主任工作过程与技巧一、过程：理清目标、反应真相、改进心态、制订行动二、技巧：１．聆听——从对方叙述中了解他目标和现在位置。２．发问——经过提问帮助对方挖掘自我盲点，发觉他潜力所在。３．区分——让对方愈加清楚：哪些行为是对自己目标有用，哪些属于干扰性。４．回应——发挥镜子反射作用，及时指出对方存在问题。Page

12第12页1：提升内感官能力2：增添学习新价值