七颗钻石上课设计

《七颗钻石》教学设计石嘴山市第十一小学周秀玲一、教材分析：《七颗钻石》是语文S版三年级语文上册第五单元第一篇精读课文，课文描述的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出了七颗钻石升到天上，变成大熊星座。故事寄寓着作者道德期盼和美好的追求。课后有三道练习题：第一题是朗读课文和理解课文内容的；第二题明确地点出了本课的训练重点，抓住重点词语体会句子表达的意思；第三题是把故事有感情朗读给大家听。课后田字格内列出了学会字11个，横线里列出5个会认字。页面最低端是词语花篮。对三年级学生来说这篇童话故事篇幅较长，且含义深刻。二、学情分析：学习本篇课文时学生升入三年级已近半个学期，具备初步的识字能力，自己读几遍课文就能达到正确流利，况且这是一篇童话故事，学生也比较感兴趣。同时学习这篇课文有三个方面学生是有一定难度的：一是课文篇幅长，学生初步概括课文主要内容，特别是要将课文中几次的水罐变化描述清楚还是需要指导的；二是课文最后一个自然段描写的七颗星星变成大熊星座，学生不好理解它与课题的关系；三是抓住重点词语体会句子表达的意思课文中这样的训练点比较多，可学生是首次接触，需要教师重点指导。三、教学目标的确定：本篇课文的教学目标共制定了四个：1.正确流利有感情地朗读课文，领会小姑娘善良纯朴的美好心灵。2.学习本课生字词语，学会11个生字，能新认识5个生字。3.能复述课文的大意，初步把握文章的主要内容。4.学会联系上下文，抓住重点词语理解词句意思的方法，体会课文中关键词句表达的情意。说明：1.第四个目标是依据课后的第二题制定了，这道题提示了本单元的教学重点，也是本课的重点。2.第三个目标是依据学情制定，开学听课中发现学生概括文章主要内容时存在的问题比较多，而且课后第三题要讲求讲故事，根据这篇文章的特点确定此目标。3.其他几项目标是依据教材内容和课程标准要求制定的。四、教学重点：1.复述课文的大意。2.学会联系上下文，抓住重点词语理解词句意思的方法。五、教学难点：1.复述课文的大意。2.抓住重点词语理解词句，体会句子所表达的意思。六、重难点突破采用的策略（一）学习生字词语1.朗读课文中读准字音、交流中记住字形，练习中掌握难点。2.分散于集中结合，抓难点带一般。3.关注识字方法的巩固，培养独立识字的能力。（二）复述课文1.多读课文2.教给方法：（1）脑中过电影；（2）用上关键词语，抓住故事主要情节来完整讲述故事。（三）学会抓住重点词语理解词句意思的方法，体会课文中关键词句表达的情意。1.“教（重点教好一、二段教给方法）——扶（辅导学习第三、四自然段）——放（自主学习第五、六、七、八自然段）”2.变问题为运用3.有感情朗读课文4.运用多种方法理解词语：如想象、找反义词语、提取生活中积累的词语等七、教学设想：两课时完成一篇课文的学习第一课时任务：（1）读顺课文，整体理解课文写一件什么事，并能复述课文。（2）学习课文中生字词语。第二课时任务：（1）帮助学生学会抓住重点词语理解词句意思的方法，体会关键词句表达的情意；（2）正确流利有感情的朗读课文，领会人物美好的品质。八、教学技术选用：关键词语、句子的PPT九、教学过程：第一课时教学目标：1.能正确流利地朗读课文，学习本课的生字词语；2.能复述课文的大意，初步把握文章的主要内容。教学过程：（一）谈话引入，了解钻石的特点，渗透写字训练1.同学们，世界上迄今为之发现的最坚硬的物质是金刚石，金刚石加工后变成钻石，【板书钻石（左右结构的字，书写时左右一样宽）：这个“钻”字怎样记住？（左边金字旁，右边是个占字）这是用熟字加偏旁的方法。】你们见过钻石没有，在哪儿见过？是什么样的？（钻石的色彩艳丽、发光，价钱昂贵……）2.板书课题，看到课题你能提出什么问题。（二）初读课文，能正确流利朗读课文，学习生字。1.自由小声朗读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。2.认读生字（课件出示）：(1)指名读，跟读：钻（zuàn）石凋（diāo）谢涌(yǒnɡ)出水罐(ɡuàn)喘（chuǎn）气清澈(chè)舔(tiǎn)干了水一瞬(shùn)间小心翼（yì）翼（2）自由读，自己记，指出难记字，指导（课件出示）：钻石旱灾焦渴岩缝一滴一滴捧起嘴边银水罐清凉需要一股（3）自由读，书上写一遍（课件出示）。zuàn(钻石)fènɡ(岩缝)钻缝zuān(钻研)fénɡ(缝衣服)3.抽读课文，适时通过评价，领读来指导朗读。（三）复述课文大意，初步把握文章主要内容1.默读课文，想想课文讲了一个什么故事。2.自由练习，试着用这些词语把课文大意讲给大家听（课件出示）：旱灾木水罐岩缝小心翼翼一滴一滴喘着粗气银水罐捧一瞬间金水罐清凉有气无力需要七颗钻石泉眼涌出星星2.指名学生讲课文大意。3.小结：复述课文大意的方法：用上课文中一些关键词语，抓住故事的主要情节来完整讲述。（四）作业：（课件出示）1.把这故事讲给同学听。2.写生字：2个字，1个拼音，组1个词语。（五）板书设计17七颗钻石星星过路人泉眼送水给母亲金水罐小狗银水罐小姑娘找水木水罐大旱灾第二课时教学目标：1.能正确流利有感情的朗读课文。2.学会联系上下文，抓住重点词语理解词句意思的方法，体会课文中关键词句表达的情意。教学过程：（一）复习：开火车读词语（课件出示）。钻石旱灾焦渴岩缝银水罐清凉嘴边需要一股小心翼翼有气无力一滴泪捧起银川石嘴山凋谢喘气涌出（二）精读课文。（学会联系上下文，抓住重点词语理解词句意思的方法，体会课文中关键词句表达的情意。）A.精学一、二自然段，教给方法1.学习第一自然段：（1）出示词语（课件出示）：旱灾凋谢枯黄焦渴读到这些词语，你眼前出现什么画面？（理解“大旱灾”）（2）文中找到这些词语点上点，怎样读出你想到的画面呢？（3）指名朗读课文，引读课文。（4）小结：缺水2.学习第二自然段：（1）自由朗读第二自然段，你读懂了什么？（2）反馈：找到一罐水不容易，从课文中哪儿看出来的？预设：第一句：她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。(课件出示)引导：①你从这句中哪些词语读出小姑娘找到水不容易？②请在这些词语下面点上点；③想象小姑娘找水时到过哪儿？练习填空（课件出示）。小姑娘来到（），没有找到水；她来到（），没有找到水；她来到（），没有找到水……她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。④怎么读出小姑娘不容易呢？自由读——指名朗读⑤小结：同学们真聪明，抓住句子中的重点词语通过想象读懂句子，太了不起了！谁还找到不同的句子？第二句：小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。（课件出示）①这个句子中你认为哪个词语应该加点，为什么？（理解小心翼翼：小心翼翼什么意思？这儿是说谁小心翼翼干什么？为什么要小心翼翼？）②怎样读出你的理解？自由读——指名读；③小结：同学们已经学会抓住关键词语读懂句子，读好课文，下面我们就用这种方法比比谁课文读得好！（3）过渡：小姑娘拿着木罐子好不容易找到了水，真让人高兴，她把水都送给了谁呢？课文哪些自然段讲小姑娘把水送给小狗喝了呢？这是一只怎样的小狗呢，喝了水后小狗怎样了呢？（课件出示填空）（）的小姑娘把水给（）的小狗,小狗喝水以后（）。B.指导学习三、四自然段，巩固方法1.默读课文，你是从哪个句子哪些词语读懂的？2.反馈：“什么样的小狗”预设：（1）第三自然段：哪些词语看出？感情朗读（2）“小狗舔干了水，朝着小姑娘欢快地摇起了尾巴。”哪些词语读懂的？小狗会怎样想？感情朗读。“什么样的小姑娘”预设：（1）你是从哪个句子哪些词语读懂的？（2）感情朗读3.齐读：（）的小姑娘把水送给（）的小狗，小狗喝水以后（）。4.小结：这部分你读懂了什么？（没有水会死掉，小姑娘非常需要水）过渡：小姑娘后来却将水捧给妈妈、送给过路人喝了，课文哪些自然段写这些内容的？C.放手学习五、六、七自然段，运用方法1.默读，填空（课件出示）：（）的小姑娘把水送给（）的母亲，母亲喝水以后（）；（）的小姑娘把水送给（）的过路人，过路人喝水以后（）。从哪句话读懂的？（用波浪线画出来），你从这句中哪些词语读懂的，在下面点上点。2.反馈：（1）指名学生说，然后朗读。预设：①“好哇！你比我更需要水，把她全都喝了吧。”②他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”（如果你是这位过路人，喝水后你会对小姑娘说什么呢？）3.小姑娘找到一罐水是那么不容易，为什么自己却一口没喝？D.学习第八自然段：1.齐读第七、第八自然段，你又明白了什么？（变化）2.当有了泉眼，地球又是怎样的一幅景象呢，改写课文第一自然段（课件出示）。很久很久以前，地球上（）。花儿都（）了，草木都（）了，人和动物（）。(三)总结全文1.课文以七颗钻石为题目，而且文章最后写到钻石变成星星，还是大熊星座，（介绍大熊星座）我们知道钻石是昂贵的、发光的，那么昂贵发光的究竟是什么？（小姑娘的善良、爱心、舍己为人……是我们中华民族的美德，指引人们都去做）2.这堂课你们还学会了抓住关键词语读懂句子，读好课文的方法。（四）作业：（课件出示）1.将这个故事有感情的讲给小朋友或家人听。2.抄写课文中自己喜欢的词语5个，句子3个。（五）板书设计：