《小鸡和小鸭子》教学设计

5.《小鸡和小鸭子》教学设计舟塔九年制学校一年级严秀峰设计说明本是一篇童话，饶有趣味地讲了小鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教学目标1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。3.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点1.识字，写字。2.读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点1.注意“不”的变调;2.初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。教学准备1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2.了解小鸡、小鸭。(学生)教学时间2课时。教学过程第二课时一、复习旧知1．开火车读词语。2．指名朗读。设计意图：温故而知新。通过复习词语与朗读，巩固了对的了解，为下面的学习打好基础。二、图结合，了解内容1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。2．结合插图，学习第2自然段。(1)指名读，大家思考问题。①小鸡和小鸭子到什么地方？②他们一块儿做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？(2)说说小鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读，读好句子“小鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)(5)想象小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“三、再读课文，仔细品读1.比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)②有感情地朗读有加点字的句子。③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。2.填空：你觉得这是一只（）的小鸭子？3.观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”4.小组合作表演这个故事。设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感；角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。四、总结全文小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。)设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。五、布置作业1.演一