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文档简介

摘要：摘要：“双减”过后，作业的设计旨在打破传统作业带来的弊端，设计更加轻松、多样、灵活的作业，让学生在完成作业的过程中享受学习，获得成长。基于此，初中地理作业可以围绕趣味性、实践性、分层化、自主性与整体性，以及作业展现形式和教师评价等方面展开设计。关键词：双减；初中地理；作业设计2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）强调不仅要严控学生作业总量，更要优化作业设计，提高作业设计质量，发挥作业育人功能。初中地理学科理应贯彻这一要求，在作业设计上不断创新。其中，在日常教学中尝试设计跨学科作业就是一条可行之路。“双减”背景下的初中地理跨学科作业设计1初中地理跨学科作业设计的意义1.1有助于满足“双减”政策要求“双减”政策要求提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。一方面初中地理跨学科作业可以让地理作业内容“一专多能”，在多学科学习中发挥诊断和巩固的作用，进而减轻学生总体作业负担。另一方面，初中地理跨学科作业能够改变以往初中地理作业形式单一、远离生活以及机械重复的弊端，通过多学科的融合加强各学科课程的纵向衔接与横向配

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