幼儿园学前-大班美术《手形创意画》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：活动名称：大班美术《手形创意画》活动目标：变换手形，画出轮廓线，在此根底上想象、添画成不同的动植物等形象。开放想象，运用增加、变换方向等方法对手形的轮廓进展再创作，能用简洁的语言表达自己创编的手形创意画故事。宠爱玩玩画画，感受手形创意画的乐趣。活动预备：阅历预备：有过玩手形玩耍的阅历113活动过程：〔1〕幼儿赏识手形创意画展，说一说自己看到了什么手形？都变成了什么？2帮助幼儿梳理手形创意画的作画方法。观看孔雀和大象，什么手形？手形发生了什么变化？小结：变换手形的方向可以添画出更多的形象。小结：运用添加的方法进展手形创作，可以让你的作品更形象。2.〔1〕玩“手形变变变”的玩耍，伸出一个手形，想想它可以变成什么？〔3〕你还能变出哪些手形？它像什么？幼儿变手形与教师、同伴互动，萌发创作手形画的愿望。3.幼儿绘画，教师巡回指导，运用手形制造出有创意的画面。指导幼儿用笔沿手的边缘描画外形，在此根底上添画、装饰。鼓舞幼儿大胆想象，将自己创作的手形创意画创编成一个好玩的故事。指导幼儿绘画习惯：坐姿、握笔姿势、专注性。4.鼓舞幼儿介绍自己的手形创意画故事，说说小手变成了什么，是怎么变出来的。在幼儿园里举办“幼儿手形创意画展家长、教师、同伴大胆介绍表达。学情分析：大班幼儿对于手的认知已经比较完整，对手形的变化也深感古怪，但是缺乏在此根底上进展大胆想象、不断创作的意识。另外，大班幼儿宠爱挑战、乐于展现，因此，在本次活动的设计上，我一方面通过展”的骄傲感中树立自信，体验成功。生活阅历与课前预备：有过玩手形玩耍的阅历。布置画展、背景音乐《森林狂想曲113教材分析：缺乏在此根底上进展大胆想象、不断创作的意识。本次活动，通过让穷乐趣。本次活动通过画展激趣、玩耍探究、创作表现、沟通共享等有情节的、千姿百态的、富有情感颜色的手形创意画，提高幼儿的艺术想象力和制造力量，引导幼儿体验合作沟通的乐趣。活动目标：变换手形，画出轮廓线，在此根底上想象、添画成不同的动植物等形象。开放想象，运用增加、变换方向等方法对手形的轮廓进展再创作，能用简洁的语言表达自己创编的手形创意画故事。宠爱玩玩画画，感受手形创意画的乐趣。重难点：重点：变换手形，画出轮廓线，在此根底上想象、添画成不同的动植物等形象。难点：开放想象，运用增加、变换方向等方法对手形的轮廓进展再创作，能用简洁的语言表达自己创编的手形创意画故事。实施策略：赏识手形创意画展，萌发创作兴趣。动中通过创设“手形创意画展”情境贯穿始终，开头局部以“画展”激发幼儿对手形创作的兴趣，完毕局部以“画展”使幼儿获得展现的成功感。首尾照应，幼儿既在参观画展中获得视觉上的认知，拓展已有阅历，最终又通过举办画展，相互沟通自己的创作成果，充分体验手形画带来的创意美。玩耍是幼儿的主要学习方式，我运用发散式、启发式提问，鼓舞形创意的想象中来，例如“我变好了，我是小鱼，你呢？”我用游活动气氛到达了高潮。幼儿在尝试体验中、在探究互动中，不知不觉建立起多种手形和动植物之间的联系。《指南》中指出应培育幼儿赏识美、表达美、制造美的力量。因此，在幼儿带着目标“运用增加、变换方向的方法进展手形画的创体验了手形画的乐趣和创意美。课后反思：本次活动通过画展激趣、玩耍探究、创作表现、沟通共享等环节，引导幼儿主动学习教师消弱自己示范的力度，将探究的空间留给了幼儿，幼儿在观看比较、玩耍体验中，勇于表现，创作了一幅幅生动形象、布满创意的手形画。缺乏及修正措施：幼儿表达的乐观性格外高涨，教师没有很好的把握住时机，给幼儿充分表达的时机。，为接下来的阅历总结做好铺垫。通过画展激趣、玩耍探究、创作表现、沟通共享等环节，引导