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小学四年级《信息技术》上册教学计划2023.9教材分析:本学年度四年级使用经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的2016年7月第2次印刷的2015修订版《小学4年级信息技术》教材,每周1课时使用地方课时。教材主要包括WPS文字、网络应用和WPS演示三大部分教学内容。其中,“WPS文字”是文字处理软件,本单元的知识与学生的生活、学习联系紧密,便于帮助学生培养使用计算机解决实际问题的良好行为习惯;网络应用学习电子邮件的收发与管理、论坛的使用、个人空间的建立与管理、微博的使用、微信平台的使用及云盘存储;“WPS演示”是一种媒体集成软件,是在学生已经掌握文字处理软件WPS文字的基础上,实现文字、图片、声音、视频等媒体的集成,是学生进行信息加工与表达的有效载体。2015修订版小学信息技术各册教材的编排遵循学生的知识与能力,采用螺旋上升的方式编排教材,内容安排上符合学生学习生活实际,关注学科课程整合,尽可能地运用其它相关学科的知识背景和内容。本册教材共设置了三个贴近学生实际生活的主题活动板块,学生学完一个模块掌握了一定信息技术手段后,综合地运用已学知识,在解决实际问题的过程中完成任务,形成对信息的采集、加工和发布等技能,此过程使学生深切感受到信息技术来源于生活,并服务于生活,从而提高学生的实践操作能力,同时学生的信息素养和综合能力也得到了发展。为便于教师与学生使用教材,本版教材设置了导学牌、实践园、探究屋、讨论坊、提示牌、成果篮等栏目,同时教材还采用了正文与辅文相结合;这些栏目的设置,能更好地让学生自主学习,提高学生的自主探究及思维创新能力。二、教学措施1.遵循“学生为主体、教师为主导”的原则。学生只有通过主动的学习才能获得知识、培养能力,教师的主导作用主要表现在如何强化学生在学习中的主体地位,促进学生积极主动地去学,教师要为学生主动学习创造充分的有利条件,启发学生积极思考,鼓励学生自己学习,自己发表意见,自己动手操作。凡是学生能解决的问题,尽量让学生自己去完成,让学生学会自主学习是终身学习的一种有效方法。2.根据教材内容选择合适的教学方法。教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素,信息技术课堂教学常用的教学方法有:(1)情境教学法教学情境是教师在教学过程中,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体生动的场景,以引起学生的态度体验,激起学生主动学习的兴趣,提高学习效率,使学生的心理机能得到发展的一种教学方法。在小学信息技术教学中,教师可以借助语言、实物、图像、视频等素材创设有效的教学情境。(2)任务驱动法“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务主题,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生主动参加学习实践活动。(3)演示讲解法信息技术课教学中教师常根据不同教学内容,借助于有关设备,边演示、边讲解来展示课堂内容(如软件的作用、操作方法、界面等),学生在教师指导下进行练习,在获得丰富的感性知识的同时,又获得了教师的语言信息,同时大大地降低了学习难度,提高了学生的学习兴趣。(4)讲练结合法小学生学习信息技术是在兴趣的引领下,在自主操作实践中探寻新知,在教师精讲点拨中掌握新知,在多样练习中巩固新知,教师的精讲与学生的多练互为依托,不断提升信息技术的操作技巧和技能。(5)自主探究法在信息社会中,自学不仅是获得知识和更新知识的一个重要途径,也是每一个人实施终身教育的一种基本素质。作为信息技术老师,我们应有效地指导学生学会自学,让学生通过学习信息技术课程,不仅掌握信息技术知识和技能,还要提高自学探究能力。在教学中我们可以尝试“翻转课堂”,“先学后教”,在课前让学生对教材进行充分的自学,将问题带入课堂进行研讨,教师要做的就是让他们主动地动手、动脑、动口,使全体学生都能主动积极的参与自学过程,为学生树立终身学习的意识和能力打下基础。(6)分层教学法信息技术课上要关注学生个体差异,进行分层教学、分类指导,为不同层次的学生设计不同的练习,对学有余力的学生,还可以布置新的更高层次的任务,进行拓展训练。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制,开发学生潜能,发展个性,使各个层次的学生都有所提高。3.关注学科“整合”。信息技术是一门工具,我们在教学活动中,要关注学生的学习、生活,切合学生的学习实际,有目的有针对性地主动将语文、数学、英语、美术、音乐等学科的教学内容整合到信息技术学科教学中来,当然这也对信息技术教师的自身素质提出了更高的要求,备课时,不光要备好“技术”,还要对所教学内容进行研究,看哪些学科可以为我所用,整合在教学中。如“WPS文字”部分的教学,可以整合数学、美术等学科的知识,让各学科相互服务,相辅相成。4.合理评价。课堂中,要密切关注学生的学习能力和操作能力,对于学生的闪光点要及时点评,不合理的地方也应及时提醒;重视学生每一阶段的学习表现,更多的关注学生的过程性评价,而不是只关心最后的作品成果。评价的方式是多样化的,可以是教师点评,也可以是学生自评、互评,让学生之间相互学习,共同提高。
小学四年级《信息技术》上册教学进度表2023.9周次日期教学内容备注19.4~9.10第1课初识“WPS文字”29.11~9.17第2课输入文字39.18~9.24第3课编辑文档49.25~10.1第4课插入表格国庆节放假中秋节放假510.9~10.15第5课修饰表格6710.16~10.22第6课插入图片810.23~10.29第7课美化文档910.30~11.5第8课设置版面1011.6~11.12第9课WPS轻办公1111.13~11.19主题活动1制作电子小报1211.20~11.26第10课收发电子邮件1311.27~12.31412.4~12.10第11课管理电子邮箱1512.11~12.17第12课走进论坛1612.18~12.24第13课进入“我的空间”1712.25~12.31第14课管理“我的空间”181.1~1.7主题活动2中国传统节日
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