宁强县中心小学二年级语文上册 课文2 4《曹冲称象》说课稿 新人教版二年级语文上册课文24曹冲称象说

《曹冲称象》说课稿一、说教材《曹冲称象》是一篇经典的历史故事,记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心,运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智,给人以深刻启迪.二、说学情说目标二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际,需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时,重点在于理解课文。根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。1、会正确、流利、有感情地朗读课文.2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。3、

培养学生爱动脑筋的好习惯。教学重点:会正确,流利、有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程.教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程.三、说内容过程在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤.分别是：（一）巧设情境、导入新课。通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。

(二）复习生字，朗读课文。学生复习生字词。教师适时指导朗读。使用个别读、齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情地朗读课文.（三）辅助动画，理解内容1、自读课文，初步感受。2、播放动画，整体感受曹冲如何称象。3、分步演示，深入理解课文。4、按照课件的提示,复述称象过程.5、独立叙述称象过程.（四）总结全文,拓展积累通过几个小问题，使同学们懂得做事要像曹冲那样多动脑。四、说信息技术的应用下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合.（一）创设情境，走进历史故事任何一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课时我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念,激发学生思考。利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注意力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容活灵活现地展现在孩子们的面前，直接导入课题，便于学生更好地接受知识.由于学生对于曹冲不是很熟悉，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，并且简单给孩子们介绍他们。他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有七岁。曹冲是怎样称象的呢？设置悬念,激发学生思考.（二）多媒体游戏,复习旧知

二年级的识字是一个重点的内容，但是孩子们往往只是机械的记忆,达不到理想效果。我深知兴趣是学生最好的老师.因此，在本课教学中,我利用课件设计了游戏来复习生字，以多媒体游戏为载体,轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子兴趣。请看我的教学实录。在进行游戏教学时，同学们情绪高涨、精力集中、积极发言，生怕丢掉一个生字，同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字，使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目的.同时又通过谁能赶走大象的游戏，来进行词语填空,使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知.（三）理解复述，突破难点二年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务，这个环节我借助信息教育技术，让孩子们由浅入深地进行朗读学习理解。最初的朗读要给学生一个准确的、直观的印象,所以将课文的重点句呈现在大屏幕上,同时，图片出示大象的身子和腿都像什么,训练孩子们口语表达能力.重点句单独呈现反复连读语气“这么大的象，到底有多重呢？”让同学们把疑问的语气充分读出来。学生自读第二段课文，找到官员们称象的办法。并且理解这些办法行不行，为什么?同时知道学生读出反驳的语气。二年级的同学具有初步理解词语的能力，但是要让他们对整个故事进行复述就有一定的难度.为了使孩子们能更加直观的了解称象的过程，这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文。这样能轻松突破教学难点。首先通过学生自读汇报的方式，让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然后通过看动画片的方式,产生一个完整直观的感受。给学生一个全新的“身临其境”的境界享受，同学们仿佛亲眼看到了，聪明绝顶的曹冲通过动脑筋、想办法称象的过程。为帮助他们完整地讲出曹冲称象的过程做好铺垫，最后通过再次分步看图提示的方式，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样，把抽象化为具体、乏味化为有声有色的一个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，乐于表达。更有助于学生理解课文内容，掌握学习重点，练习从低年级开始就能有序地说一段话。让学生在一种“现实感"中进行主动学习。学生通过对课文的理解,培养他们爱学习、爱动脑筋的好习惯。借助多媒体的教学，丰富了学生的情感体验，提升了学生对语言的感受能力。

五、说评价与反思在本课，我运用了静态图片和动态动画结合的方式，针对重难点，合理利用多媒体技术,创设了情境，引导学生探究，使用多媒体教学手段，促进学生能力的全面提高，提高学习兴趣，激发学生主动参与学习过程，巧妙地利用多媒体能突出曹冲称象的过程这一教学重点难点，使学生变“厌学”为“乐学"，变“被动"为“主动”，真正把课堂还给学生，提高了课堂效率。第二课时教学内容：理解儿歌。教学目标：能有感情的背诵儿歌。教学重点：正确书写田字格中的写字。教学难点：体会人民幸福和美好的生活。教学准备：图片.教学目标：教学过程：一、复习导入1、指名认字卡.2、指名朗读课文，全班评价。二、新授1、诗歌中的平房和楼房你喜欢哪一种？为什么？2、齐读课文。3、你家住着怎样的房子呢?给大家介绍一下。4、组内讨论每位学生家里的房子。5、试着仿照诗歌自己创编一首诗歌。6、指名反馈,教师相机指导。7、评选出优秀作品，进行展览。8、自由背诵诗歌。9、指名背诵，全班评议.10、指导写字＊师出示写字*指名认读.*你认为哪个生字比较难写？写的时候应该注意什么?*师重点强调难写字的写法。夜：上下结构，注意不要掉了下面的点。窗：上下结构，穴字头最后一笔是点，下面的囱不要忘记上面的撇。*学生练习书写，师巡视指导。三、课堂小结板书设计：

平房和楼房平房：绿树、白墙、庭院阔、菊花香平房和楼房平房：绿树、白墙、庭院阔、菊花香都喜欢楼房：宽敞、安睡、月光19、台湾的蝴蝶谷教学内容19、台湾的蝴蝶谷教材版本苏教版教学课时共2课时第2课时课型新授教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情.教学重点在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点.教学难点在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教学准备多媒体课件、蝴蝶头饰。教学过程修注栏一、变换角色，导入本课。1、小朋友们，今天我们到台湾的蝴蝶谷去旅游好吗?告诉你们一个小秘密哦：老师从小就有个愿望，想当一个“导游”，今天就让我实现一下,好吗？好！谢谢你们，各位游客,我们的“阳光号”台湾蝴蝶谷之旅现在开始啦！3、在出发前，导游有问题考考各位游客,看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关,我们的“阳光号”才能顺利地到达!害怕吗?——你们知道台湾是个怎样的地方呢？因为祖国的宝岛(），气候(），水源（)，花草（）,所以是()生长的好地方。4、难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！二、蝴蝶聚会，用词精确。1、（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图)2、各位游客，你们看到了什么?3、蝴蝶真多啊，你会用哪个词来说？（一群群)师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色?生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。采用多种形式复习词语，在分组复习的基础上，指导学生运用所出示的词语进行表达，相机复习课文内容。

师：你们看得真仔细呀!好，导游小姐又有题目考你们喽！——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美?4、谁能把刚才看到的情景说给大家听听？能说出来就更了不起了！（点击课件出示句子:每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会.）5、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗？它们又是怎么赶来的？（相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点，板书)其实这儿都可以用飞过,那为什么要说穿过、越过呢？请各位游客再欣赏一遍，（播放课件）看你明白了吗？6、对呀，每当春天来到的时候,蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以-—（边表演边引读：一群群……）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿,怪不得人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。三、游览品读，回味无穷。1、下面就跟着我一起到几个“奇特"的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧!来，跟我走，别掉队呦！（播放课件）请问各位游客:你看到了什么？（1)生：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观.你觉得哪里最美?再请你读！当学生读到“十分壮观”时，教师将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时，他们个个都会—-“金光灿灿"，原来是黄蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿的!平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的?多媒体播放黄蝴蝶飞舞的景象，师述看到这样美丽的蝴蝶谷,有的游客都情不自禁地喊起来了：（引读—-有的……）（2）看过了这个蝴蝶谷,我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了！不过，在还没到另外一个蝴蝶谷的路上,先听我介绍一下:演示多媒体课件，指导学生结合自己的生活体验，体会课文用词的准确。相机出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓你看,这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿,多么壮观啊！

2、师：刚才我带着你们游玩了这样两个蝴蝶谷，说说看，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？可惜呀,这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢!各位游客，帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字，好吗?(黄蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！3、各位游客：我们台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在是自由活动时间，请你们自己去欣赏其他的蝴蝶谷，好吗?九点零五分在这儿集合！（回来时,要把你们见到的蝴蝶谷介绍给别人听哦！配上音乐)小组推荐一人介绍自己发现的“蝴蝶谷”。（戴上自己做的蝴蝶头饰，练习说话）四、幻化成蝶，热情招待。你们发现了这么多漂亮的蝴蝶谷,收获可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷，他们看到了什么？感受到什么？(指导朗读：团团围住翩翩起舞--送好词）五、结束行程,拓宽视野。各位游客：我们的“阳光号”台湾蝴蝶谷之旅到此结束了！台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。欢迎各位下次光临台湾,到时再带你们去另外几个地方看看。（指导说话——蝴蝶谷里的景象（）。我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客，作为蝴蝶谷的小主人,我们应该怎么做？让我们都来当“蝴蝶小导游”,热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”(学生介分小组表演）板书设计19、台湾的蝴蝶谷迷人的蝴蝶谷教学反思《语文园地四》识字加油站一、认一认，连一连.键子陀螺不倒翁遥控坦克二、把下列加点字的音节补充完整。uóiànǎn陀螺键子坦克wqx不倒翁玩具枪橡皮泥三、照样子写一写.1.三包围的字，内外两部分大小要写得协调.网（）(）医（)(）2。全包围的字，国字框要写得方正.园(）(）

围（）（）字词句运用四、将下列词语分类。（填序号)①愉悦②悲伤③兴奋④火冒三丈⑤心花怒放⑥心如刀割⑦暴跳如雷⑧喜出望外⑨气急败坏⑩悲痛欲绝eq\o\ac（○，11）怒发冲冠eq\o\ac（○,12)痛不欲生形容生气：形容高兴:形容难过：五、照样子根据提示用加点的词写句子。例：我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……1.妈妈一回家就忙起来了，一会儿，一会儿,一会儿.2.天上的云千变万化,一会儿,一会儿，一会儿。积累与阅读六、背一背，填一填.1.诺必寡。2.失信。3。小信则大信。七、阅读下面的语段，回答问题.

他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出一个黑影来：走路一顿一顿，尖嘴巴一张一合，这是一只在找鸡妈妈的小鸡崽。忽然，小鸡的对面也出现了一个手影。一对长耳朵，一个短尾巴,噗,噗,跳过来。哎呀，不能再跳过来，再跳要压着小鸡了。可是兔子挺霸道的，还在跳过来。噗!噗！宁宁回头一看，一个陌生的男孩也在做手影。1。照样子把反义词连起来。长合屈熟悉张短陌生伸2.下面哪句话是描写小鸡崽的？哪句话是描写兔子的？请选一选。（填序号)小鸡崽：兔子：①一对长耳朵，一个短尾巴，噗，噗,跳过来。②走路一顿一顿，尖嘴巴一张一合。3.这两段话写了两个男孩子在做手影变动物,（填人名）变了一只小鸡崽,陌生的男孩变了一只（填动物名）.八、读短文，做习题。好饿的毛毛虫月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上.星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啦”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。它要去找一些东西来吃.星期一,它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。

星期二,它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓.可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是,肚子还是好饿。星期六,它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，