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文档简介
第第页第23课《得道多助,失道寡助》教学课件(共26张ppt)(共26张PPT)
激情导入
二千多年前的一个晚上,一豆青灯之下,一位鬓发斑白的老人,就着数片烘干的竹简写下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然精短,但其中光辉的思想却闪耀经年,传诵至今。这就是孟子的《得道多助,失道寡助》
得道多助失道寡助
人教部编版语文八年级上册
学习目标
1.了解主要内容,把握文章的观点和思路。
2.学习文中的排比、对比等修辞手法。
3.正确理解并认识“得道多助,失道寡助”。
第一步交流感知
【环节1:师友交流】
2.读准字音,注意字形。
3.结合解释,疏通文意。
1.了解,及文学常识。
温馨提示:
请学友说给师傅听,师傅补充讲解。
(约10分钟)
1、简介
孟子,名轲,战国时期著名思想家、政治家、教育家。儒家学派代表人物。被尊称为“亚圣”,与孔子合称“孔孟”。主张:“仁政”统一天下。反对暴政,反对战争。
第一步交流感知
【环节1:师友交流】
2、作品介绍
《孟子》共七篇,记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动等的书。《孟子》《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
孟子的文章自成风格,其文思想深刻,说理透彻,气势充沛,开合自如,长于论辩,有很强的说服力。
文学常识
第一步交流感知
【环节1:师友交流】
3、写作背景
战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实,孟子提出了他的治国理想。
天时/不如地利,地利/不如人和。三里/之城,七里/之郭(),环而攻之/而不胜。夫/环而攻之,必有/得天时/者矣,然而/不胜者,是/天时不如地利/也。城/非不高也,池/非不深也,兵革/非不坚利也,米粟()/非不多也,委而/去之,是/地利不如人和/也。故曰:域()民/不以封疆之界,固国/不以山溪之险,威天下/不以兵革之利。得道者/多助,失道者/寡助。寡助/之至,亲戚/畔()之;多助/之至,天下/顺之。以/天下之所顺,攻/亲戚之所畔,故/君子有不战,战/必胜矣。
guō
sù
yù
pàn
1.诵读课文,读准停顿,注意字音字形。
温馨提示:请学友读课文,师傅注意强调字音、字形。
第一步交流感知
【教师指导】
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
2.结合解释,疏通文意。
第一步交流感知
【环节二:教师指导】
温馨提示:请师傅读课文,学友翻译;师傅读红体字,学友解释。
第二步研读共品
【环节1:师友研读】
1.本文的中心论点是什么?又是怎样来说明这一观点的?
2.本文借论战,深入阐述了怎样的政治主张?
3.找出文中排比句,说说其作用。
温馨提示:
请学友说给师傅听,师傅补充讲解。
(约20分钟)
1.本文的中心论点是什么?又是怎样来说明这一观点的?
天时不如地利,地利不如人和。
本文列举了两个有关战争的事例。
其一:攻城失利一事
其二:守城失利一事
第二步研读共品
温馨提示:
学友结合课文内容回答,师傅补充点评。
【环节2:教师点拨】
天时
而
环
攻
之
地利
天时不如地利
守方
不如
胜
败
其一:攻城失利一事
第二步研读共品
【环节2:教师点拨】
温馨提示:
学友结合课文内容回答,师傅补充点评。
其二:守城失利一事
城高
池深
兵革利
粮多
守方
地利
攻方
委而去之
人和
地利不如人和
胜
败
不如
第二步研读共品
【环节2:教师点拨】
温馨提示:
学友结合课文内容回答,师傅补充点评。
“人和”的实质是什么?
在于“得道”,即施行仁政,取得人民的支持与拥护。
第二步研读共品
【环节2:教师点拨】
温馨提示:
学友结合课文内容回答,师傅补充点评。
战争
域民
固国
威天下
治国
得道者多助
2.本文借论战,深入阐述了怎样的政治主张?
结论
类推
从反面强
调“人和”
的重要性
第二步研读共品
【环节2:教师点拨】
温馨提示:
学友结合课文内容回答,师傅补充点评。
3.找出文中排比句,说说其作用。
(1)“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也”
运用了排比的修辞,双重否定的句式,从多个方面强调守城一方占尽地利,但结果却是弃城而逃,从而有力地证明了“人和”的重要性。整齐的句式,使得文章气势奔放,具有很强的说服力。
第二步研读共品
【环节2:教师点拨】
温馨提示:
学友结合课文内容回答,师傅补充点评。
(2)域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
从反面推论,强调“域民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”,增强了文章的说服力。
第二步研读共品
【环节2:教师点拨】
温馨提示:
学友结合课文内容回答,师傅补充点评。
请师友互助解决疑惑,将师友解决不了的疑惑提出来,我们一起解决。
第三步互助释疑
【环节1:师友解惑】
你认为“人和”在现代社会还有现实意义吗请举例说明。
98年,我们经历的洪涝灾害,面对灾难,他让世界看到了亿万人民的力量一担集中起来会是多么强大,美好的品格和行为一但集中起来会是多么壮美。
第三步互助释疑
【环节2:教师释疑】
你认为“人和”在现代社会还有现实意义吗请举例说明。
19年,米国挑起的贸易摩擦,遭到世界各国的强烈反对和谴责。
第三步互助释疑
【环节2:教师释疑】
古今异义词
委而去之(古义:今义:)
池非不深(古义:今义:)
通假字:畔(pàn),通“叛”,背叛。
去,离开。
往,到
护城河。
指水塘
第四步:巩固拓展
【环节1:师友练习】
(约7分钟)
一词多义:
(1)利
天时不如地利:
兵革非不坚利:
(2)之
三里之城:
多助之至:
天下顺之:
环而攻之而不胜:
有利条件
锐利
的,助词
到
代词,指得道者。
代词,代指这座城。
【环节1:师友练习】
第四步:巩固拓展
(3)固
固国不以山溪之险:
汝心之固,固不可彻:
固以怪之矣:
(4)城
三里之城,七里之郭:
城非不高也:
巩固
固执,顽固
原来,本来
内城
城墙
第四步:巩固拓展
【环节1:师友练习】
词类活用:
(1)域民不以封疆之界()
(2)固国不以山溪之险()
(3)威天下不以兵革之利()
名词用作动词,限制
形容词用作动词,巩固
形容词用作动词,威慑
【环节2:教师归纳】
第四步:巩固拓展
这节课我学会(懂得)了……
这节课我想对师傅(学友)说……
第五步总结提高
温馨提示:
【环节1:师友总结】
请师友
温馨提示
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