《范仲淹的故事》教案

《范仲淹的故事》教课设计《范仲淹的故事》教课设计/《范仲淹的故事》教课设计《范仲淹的故事》教课设计【教课目的】．指引学生掌握课文内容，认识范仲淹勤苦念书的故事；．领会其以天下为己任的精神质量，意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。【教课要点】指引学生读懂课文，认识课文内容，感悟人物的精神质量。【教课难点】意会文章是如何经过人物的言行来表现人物特色的。【教课准备】多媒体课件【教课过程】一、课前播放《岳阳楼记》朗诵赏识，讲话导课：．“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。范仲淹不单是北宋初年优秀的文学家，也是一位优秀的政治家。这节课我们持续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事）．请同学们回首上节课的学习，范仲淹给你留下了如何的印象？[勤苦念书、以天下为己任]（教师依照学生回答板书）（设计企图：此教课环节，让学生赏识《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感觉到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去认识的激动和欲念。借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期望。）二、精读品尝，体验感悟：．让我们经过范仲淹动人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去意会课文想要表达的思想感情。请看大屏幕：．教师出示学习提示：迅速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是如何勤苦念书的？他为何要勤苦念书？画出文中使自己最受感人的语句读一读，细细品尝后与同桌议论沟通。[指引学生认识自学的过程：默读——思虑——画句子——读句子——标注]．指引学生自主学习，同桌沟通。．报告沟通：（一）范仲淹是如何勤苦念书的？他的哪些言履行你深受感动？．他曾一人离家去邻近山上的寺院里念书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。1）指引：这句话是对范仲淹的什么描绘？（行为），从他的行为中你感觉到了什么？（范仲淹忘餐废寝地勤苦念书，研究学识的精神深受感人）2）谁能将这类感人读出来？．范仲淹十分珍惜这可贵的学习时机，忘餐废寝地苦读诗书，研究学识。[指引理解“忘餐废寝”：顾不得睡觉，忘掉吃饭。形容特别专心努力。文中指范仲淹勤苦念书，特别专心努力。感悟范仲淹勤苦读书的精神。]．那时，他的生活极其艰辛，每日只煮一锅米粥，等粥凝冻以后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一同食用。这即是成语“划粥割齑”的由来。1）[句子对照训练：他的生活极其艰辛，每日只煮一锅米粥。他的生活艰辛，每日煮一锅米粥。2）指引学生感悟范仲淹的生活的艰辛程度。．但是，范仲淹对这类贫苦的生活绝不介怀。他发奋苦读，每日差不多都是清晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。听说，他曾五年未解衣就寝。指引学生从“从清晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝”等要点词句中感悟范仲淹的念书勤苦、用功。能够指引学生联合自己的学习实质谈一谈。．我已经习惯食用家常便饭，担忧此刻吃了鸡鸭鱼肉，此后就再也咽不下粥和咸菜了。．这段话是对范仲淹的语言的描绘。．指引学生借助范仲淹的语言来领会他奋发图强，生活简朴的高尚道德。（二）范仲淹发奋苦读的学子形象动人至深，那么范仲淹为何要勤苦念书呢？．指名学生报告：我的理想，要么当个好医生，要么当个好宰相。好医生为人治病，好宰相治国为民。[远大的理想，表现了范仲淹全心全意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分勤苦念书，是为国为民，以天下为已任的。]1）谈一谈对这句话的理解。2）练习有感情地读这句话。3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是如何的人？（爱国爱民，以天下为己任）板书（爱国爱民）4）包括着对祖国的热爱，再读这句话。．师小结：范仲淹从政此后，以天下为己任，天生下之忧而忧，后天下之乐而乐。博得了后代的赞美：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，天长地久。”（出示句子）这句话的意思是：青山挺秀，江水浩大，范仲淹先生的精神质量，像山同样高大挺秀，像水同样源源流长，万古流芳。这句话不只是是本文的结尾，更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的敬重之情，再来读这句话。（设计企图：课程标准中指出，要“踊跃倡议自主、合作研究的学习方式”，这是课程的基本理念。也是我设计本环节的理念。指引学生在品读感悟、合作沟通中经过要点的句子对范仲淹勤苦念书的深入感悟后，让学生踊跃主动地参加到全班沟通中来。为学生创建了宽松的参加活动的空间，以此来调换学生参加学习的成就感，调换学生参加学习的热忱。在报告沟经过程中，老师指引学习经过联合上下文、联系生活实质以及借助要点词语的理解等多种方式，让学生去理解、去领会、去领会、去感悟范仲淹念书的勤苦。并且经过多种形式的朗诵，以及对要点词语“忘餐废寝”、“和衣而眠”等的理解，从而深入感悟范仲淹的发奋苦读。使一个发奋苦读的学子形象展此刻了大家的眼前。）三、领会写法：．范仲淹勤苦念书的故事，使我们认识到其以天下为己任的高尚精神质量。让我们再一次齐集于本文的要点语句，请同学们再细细地读一读，想想法除了从这些句子中我们能感觉到范仲淹的勤苦念书以外，在写作方法发现了什么？．师生沟通，归纳：（出示写法总结）1）经过人物的言行，来表现人物的高尚精神；2）用典型的案例刻画人物的形象。．教师总结：经过学习本文，我们不单从范仲淹勤苦念书的言行感觉到了他“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚精神质量，并且文中经