空间直角坐标系课件

空间直角坐标系21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。空间直角坐标系空间直角坐标系21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。过菲做标系一.问题引入间题1.数轴Ox上的点M,用代数的方法怎样表示呢?数轴Ox上的点M,可用与它对应的实数x表示;2.直角坐标平面上的点M,怎样表示呢?直角坐标平面上的点M,可用一对有序实数(x,y)表示yhM(ry)我是一名高中语文教师，目前，学生的口语表达能力普遍偏低，特别是那些来自农村的学生，口语表达方面的问题更为突出。造成这种现状的原因是多方面的，如学生自身的性格、成长经历和环境影响等，但是最主要原因是重视不够，训练不足。我认为，实施下面四种策略，可以提高学生的口语表达能力。一、随堂互动，重视口语训练课堂是语文教学的主阵地，它不仅是训练学生阅读能力和写作能力的主阵地，更是训练学生口语表达能力的主阵地。对学生口语的随堂训练，教师应坚持的原则是：发挥学生的主体作用，能让学生说或讲，教师不越俎代庖；坚持随堂指导，不只是关注和评价学生口语表达的内容，还要关注和指导表达的形式，指导不顾此失彼；坚持反复指导，出现问题，及时解决，再次出现，继续解决，训练不半途而废。在平时的教学中，教师要充分利用教材，抓住语文教学的各个环节，有意识地培养学生的口语表达能力。1.结合阅读教学，提高朗读水平。在阅读教学中多运用朗读法，这样既可以解决阅读问题，提高学生的理解能力，又可以提高其朗读水平。2.结合问题研讨，训练交流能力。鉴赏文本时，多组织学生就文本中的问题展开讨论，这样既达到了解读文本的目的，又训练了学生的口语表达能力。3.结合写作教学，培?B说话能力。可以让学生口述作文立意与构思，还可以让学生相互评价作文。二、集中训练，搞好口语训练必修教材，在每个模块的“表达交流”中都设计了一个口语交际训练专题，有朗诵、演讲、讨论、辩论和访谈五个专题。“口语表达专题活动是对穿插在课后练习中口语交际活动的整合，是一次集中、系统的训练，旨在使学生的口语交际能力在原有的基础上获得更大的发展，进一步完善其口语交际的能力结构。”[1]每个专题中都有两项内容：指导与探讨；实践与交流。进行专题训练前，教师要结合“指导与探讨”中提供的基本知识，对口语表达活动进行必要的提示和辅导，这有利于增强活动的实效性。在开展专题训练活动中，教师要创设活动情境，设计好活动话题，通过实践活动或实际操练，引导学生在活动过程中开展合作与交流，训练和提高学生的口语交际能力。语文教师还应该深入跟进学生的实践活动，结合学校和班集体的德育活动，组织和指导学生参加诗歌朗诵、演讲比赛、话剧表演和辩论赛等形式的活动，让学生在实践中锻炼自己的口语表达能力。三、开展“学生讲坛”，学生自主演讲《普通高中语文课程分析与实施策略》建议：“要注重设计并开展应用性强的语文实践活动，通过作业、练习、作文等课堂主渠道，有意识地培养学生认真负责、实事求是的科学态度和严谨细致的作风。”[2]自主演讲就是一种应用性非常强的语文实践活动。为了训练学生的实战能力，我在课前专门开辟了“学生讲坛”活动，将课前3-5分钟固定为演讲时间，内容安排要先易后难，循序渐进。从高一入学不久开始，先确定第一轮的话题“我与语文的故事”，接下来依次安排“向大家推荐一本好书”“‘感动中国’人物颁奖词朗诵”“中外文化名人故事解读”“《论语》格言警句翻译与解读”“文言小故事翻译与解读”“古诗词鉴赏经验分享”等演讲内容。这种自主演讲活动完全可以坚持到高三复习中，要求学生结合自己的高考复习，精选题目，讲出自己的思考方法、答题要点、失分原因和经验教训等等。这种语文活动，不仅可以提高学生的口语表达能力，而且能够发挥群体智慧优势，提高学生高考复习效率。四、注重过程激励，激发成长潜能《走进新课程：与课程实施者对话》中建议：“对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们……激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。”[3]学生的口语表达能力的提升需要一个漫长的过程，在这一过程中，教师要耐心、细心、有信心。在学生发言、朗读或演讲时，教师要为他们营造一个轻松、愉快的氛围，充分调动每个学生的积极性，鼓励学生大胆发言。学生说错了要耐心指导，教师不要轻易打断或指责学生，使他们敢于表达，乐于表达。对于后进生，要多为他们创设机会，促使他们从容开口，不断提高。对于学生口语表达能力的评价，应该使用阶段性（每学期两次）成长记录卡的形式。每一阶段结束后，要求学生从语言、吐字、声音、语速、仪态、技巧等方面做自评和互评。评价使用等级制，并作出简明的语言描述，便于学生取长补短，不断进步。注释：[1]黄伟.普通高中课程标准实验教科书语文教师培训手册?加强口语实践学会文明交际――普通高中课程标准实验教科书语文“口语交际”介绍[Z].北京：人民教育出版社.[2]张彬福，王磊.普通高中语文课程分析与实施策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.[3]教育部基础教育司.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.【本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高中语文‘学生讲坛’系列资源的开发与利用研究”阶段性成果，课题批准号：GS[2015]GHB1335】中考英语阅读理解题主要考查学生综合运用所学的英语语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳、逻辑推理以及对文章的理解能力等。要求学生在阅读文章时特别注意文章的个别词、词组或句子、文章的某些细节或情节，文章的主题或文化背景知识、文章的结论、文章的内涵等；另外，阅读理解题的内容涉及相当广泛，文章体裁也呈现多样化。一、英语阅读理解题常见题型1.直接题这种题比较简单，只要阅读整篇文章，细心了解文章所叙述的事实或细节，就可以找到答案。2.理解题解答这类题目时，需要学生对文章上下文、甚至对整篇文章的内容完全通读、理解才能做出正确的答案。3.分析题分析题要求学生在仔细阅读全文，充分理解文章意思的基础上，领悟出作者所要表达的中心思想或作者对某人、某事所持的主观态度、情感价值观取向，此类题有一定的难度性。4.推理题这类题学生往往不能从原文中直接找到答案，而是要根据上下文及其相互间关系或对整篇文章进行深层次的阅读后，才能找到答案。这就不是一般的简单推理，而是要经过思考，归纳、分析全篇的重点句、文章结构、形式和内容，甚至有时还需读懂作者所要表达的中心思想。5.归纳题归纳题常见考题形式多为：（1）找出文章的主题句。（2）概括文章的中心思想。（3）给短文命出最恰当的标题。英语文章的主题句多数出现在文章开头，有的时候也在段尾；对于概括中心思想和命出标题，需仔细推敲揣测原文，反复斟酌，筛选答案，此类题属于阅读理解题里最难的题型。6.词义、句义题词义、句义题是指对文章中某个词或某个词组要求学生根据所学的英语语法知识或前缀、后缀、同根词的转换等构词法知识猜测其在文中的意义。二、英语阅读理解题解题步骤大多数英语阅读理解题是以选择题或正误判断的形式出现，解题步骤主要有：1.先看短文后面的问题在做阅读理解题时，教师可以引导学生先阅读短文后面的问题，然后让学生带着问题阅读短文，这样就可在节省阅读时间的同时做到有的放矢。2.快速阅读短文在明确题后问题的要求后，可以快速阅读短文，题后容易的问题或浅显的答案一般可以在短文中找出答案。3.通读全文，捕捉信息在第一步和第二步的基础上，可以要求学生通读全文，细心捕捉、重点留意与题后问题选项有关的信息，并加以标记。4.舍取答案舍取答案是指把阅读短文时所获取的信息与问题答案进行匹配，根据短文的信息与选题要求选出正确答案。5.重读全文在做完第四步之后，可以让学生再细心阅读短文，理解文章的深层含义，确定所选的答案准确无误。三、英语阅读理解题答题技巧1.先读问题，弄清考查要点2.快读原文，理解大意带着问题将短文一口气读完，了解短文的大意，注意捕捉与题后问题有关的信息。对大多数短文，尤其需关注第一段，或每段的第一句，该部分常常包含了全文的主要信息或作者持有的基本观点，而文章的结尾部分往往是结论或结局，因此准确把握首尾句就非常重要。3.细读短文这是做英语阅读理解题的核心步骤，学生做题时应注意以下几个方面。（1）抓中心。（2）抓线索。（3）联系上下句、英语语法知识、构词法知识分析生词、难句。（4）注意作者所要表达的深层蕴义。4.根据题意，确定答案5.复读全文，验证答案总之，只要学生在平时的学习中，善于积累，持之以恒，熟练地掌握正确的答题技巧，学生的阅读能力一定能够提高，考试时阅读理解题一定能够取得好成绩。空间直角坐标系21、静念园林好，人间良可辞。空间直角坐标系空1过菲做标系过菲做标系2一.问题引入间题1.数轴Ox上的点M,用代数的方法怎样表示呢?数轴Ox上的点M,可用与它对应的实数x表示;2.直角坐标平面上的点M,怎样表示呢?直角坐标平面上的点M,可用一对有序实数(x,y)表示yhM(ry)一.问题引入3问题引入问题3.怎样确切的表示室内电灯的位置?考在空间,我们是否可以建立一个坐标条,使空间中的任意一点都地面可用对应的有序实数组表示出亲呢?问题引入4我们来探付表杀电灯置的方法Z44,5,3)地面我们来探付表杀电灯置的方法5、空间直角坐标系:从空间甚一个定点0引三条互相直且有相同单篮长废的數轴,这样就建了空间直角坐标系0—Xyz.点O叫儆坐标原点,X轴、y轴、Z轴叫儆坐标轴,这三条坐标轴中每雨条确定一个坐标平面,分苟Xoy平面、yoz平面、和zox平面、空间直角坐标系:6在空间直角坐标糸中,让右手拇指指向X轴的正方向,食指指向y轴的正方向,若中指指向Z轴的正方向,则称这个坐标糸为右手直角坐标糸说明:☆本书建立的坐标系都是右手直角坐标系在空间直角坐标糸中,让7空间直角坐标系的画法:1x轴与y轴、x轴与轴均成135,F而轴垂直于y轴2轴和轴的单位长度相同,1350,一x轴上的单位长度为y轴135(或轴)的单位长度的一半这4样三条轴上的单位长度在直观上大体相等空间直角坐标系的画法:8二、空间直角坐标系的划分:xx0湎面yO面ⅡxOy面ⅦxⅥ空间直角坐标系共有八个卦限二、空间直角坐标系的划分:9二。八个卦限中点的坐标符号分别为:(+,+,+);×√人,十VIVII:》》》VⅢI:(+,一,-);二。八个卦限中点的坐标10有了空间直角坐标系,那空间中的意一点A怎樺来杀它的坐标呢?有了空间直角坐标系,那空间中的11空间直角坐标系课件12空间直角坐标系课件13空间直角坐标系课件14空间直角坐标系课件15空间直角坐标系课件16空间直角坐标系课件17空间直角坐标系课件18空间直角坐标系课件19空间直角坐标系课件20空间直角坐标系课件21空间直角坐标系课件22空间直角坐标系课件23空间直角坐标系课件24空间直角坐标系课件25空间直角坐标系课件26空间直角坐标系课件27空间直角坐标系课件28空间直角坐标系课件29空间直角坐标系课件30空间直角坐标系课件31空间直角坐标