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文档简介

课题：1、燕子教学目标教学目标1、知识与技能（1）掌握14个生字并练习组词，会读9个生字。（2）体会作者用词的精妙。（3）理解课文时写物的记叙文，写作特点是紧扣燕子的可爱进行生动的描写的。（4）有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法（1）通过自读，大致了解每一个自然段的内容。（2）通过抓关键词、句、段，体会燕子的可爱与春天的美好。（3）积累文中的好词好句。3、情感态度与价值观学会发现美、描绘美、歌颂美。重点、难点重点、难点1、使学生从作者对春天里的小燕子的描绘中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、体会作者用词的准确。3、训练学生的朗读能力。教具准备教具准备多媒体课件教学流程：1、欣赏诗句，猜猜它们写的是那种鸟儿。1、欣赏诗句，猜猜它们写的是那种鸟儿。2、多媒体出示燕子图片。请学生上台讲讲对燕子的认识。（一）生字、词1、自由轻声读课文，注意读准生字的音。2、自主学习生字。3、小组开火车轮读生字，互相正音。交流识字方法，互相质疑解难。4、重点交流：燕、聚、圈、漾、演、赞5、分组认读词语竞赛。（二）理清课文思路1、自由默读课文，了解每个自然段分别讲了什么。2、小组成员轮读课文，读后评议，并交流自学成果。3、班内展示。1、正确书写本课生字。2、正确、流利地朗读课文。3、收集有关燕子的资料。4、摘抄文中优美的句段。第二课时教学流程：1、听写词语1、听写词语燕子聚拢增添掠过音符2、用上面的词语讲讲课文的主要内容。3、交流课前搜集的有关燕子的图文资料。1、自由读课文，边读边画一画自己印象深刻的语句，同时将自己的感受和产生的疑问写下来。2、小组交流，组员间相互质疑问难，能组内解决的问题尽量在小组内解决，产生分歧或共同的难题由组长记录下来，以备全班交流。3、师生共同确定导学目标。导学目标导学目标（1）课文从哪几个方面介绍了燕子的美？（2）“光彩夺目的春天”究竟是怎样的景象？（3）为什么说小燕子“为春光增添了许多生机”？（4）为什么要用“五线谱”打比方？4、小组合作探究“导学目标”中的问题：教师巡视指导，及时掌握学情。5、各组展示、汇报。展示要点：（1）这篇经典散文之所以能经久不衰，是因为它美在以下四个方面：外形美、春光美、飞行美、停歇美。每组选择其中一项进行研读汇报，要求分别以如下两种方式展示：①找出文中最能反映这方面美的词句，细读品味，谈感受。②用画笔描绘。（2）在别组展示汇报时，可以补充或质疑。师生共同针对各组表现，进行评议、表彰。1、仿写生活中喜爱的一种动物。2、燕子会谱出

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