人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案套

人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术《必修二2》教案全套第一单元：构造与设计第一节：生疏常见的构造〔第一课时〕一、教学目标分析能够从自然界、技术领域和社会领域列举出具体的构造。呈现一些承受架、梁、拱构造的建筑物的图片，培育学生的感性生疏。二、教学内容分析2》第一单元“构造与设计”的第一节“无处不在的构造”的第一课时。本课时要通过讲解列举关于自然界、技术领域和社会领域等各方面的构造例子，并对构造的分析和争论,使学生明白“构造是指事物的各个组成局部之，来归纳三类构造类型的特点。本课时意在培育学生对身边存在构造的感性生疏，留意身边的各式各样然界中形形色色的构造给学生无限的制造灵感和启发。构造〕〔能够从构造本身外形和受力的角度来分析构造的特点〕三、学生学习状态分析学生对身边存在构造有确定的了解，对构造的功能和分类也有确定的根底，是壳体构造的特点。四、教学策略学生的学习兴趣。〔一〕教法学当中。并准时让学生自主总结和归纳。〔二〕学法中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的进展五、教学过程教学过程 设 计教导入

教师活动〔一〕课程导入——四种重要的设计思想2

学生活动2-31计思想：构造、流程、系统和把握。〔二〕无处不在的构造二、 1放映自然界存在的各式各样的构造如蜂窝蜘蛛网、课 大树等构造。打算着事物存在的性质。2、呈现技术领域存在的各种构造，让学生思考：

赏识结构图片，激发这些构造的优点在哪里？他们与自然界存在的构造有何学生兴相像之处。让学生阅读案例：鸟与飞机；鹰眼与跟踪系统。比方：本章书的内容构造4、让学生归纳构造概念：〔人类自己制造的构造；社会领域也普遍存在构造现象。〔三〕构造的类型形态，通常将构造分为实体构造、框架构造、壳体构造。实体构造通常是指构造体本身是实心的构造。其受力特点是外力〔结合图片举例分析、利用实体泡沫演示。框架构造通常是指构造体由瘦长的构件组成的构造。其特点是支

趣；12-15总结撑空间却不布满空间，如窗户、画框、房子的架构等等〔结加深学生。3．壳体构造壳体构造通常是指层状的构造。其受力特点是，外力作〔结合图片举例分析。

理解15-18以上的根本构造类型组合而成的。总结三类构造的各自特点构造类型定义 特点 例子练习：P11马上行动，加深理解。物体构造 实体框架壳体组合受力特点栅栏√栅栏√支撑空间却不充满空间圆形陶瓷装饰品√构造体的外表冰山√体积中高层建筑的穹顶√构造体的外表钢化玻璃锅盖√构造体的外表竹排√空间汽车外壳√构造体的外表人的头盖骨√构造体的外表古罗马斗兽场√支撑局部空间，分布在局部体积中小结

实体构造简洁理解，可以点到为止通过具体事例加以说明总结加深学生的系统性理解练习加以稳固〔四〕总结1、无处不在的构造2、构造的类型〔五〕思考的？整个头盔外表均匀受力，而不是某一点受很大的力……

3-5分钟本局部是课堂的机动局部，依据实际的教学时间合理安排，可作为课堂作业六、教学反思就是先把无处不在的构造和构造的类型放在一起来讲解，学生也很简洁理解。生疏常见的构造〔其次课时〕一、教学目标分析2.把握构造的功能本质。了解内力和应力的概念。知道组成构造的构件的根本受力形式。人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套二、教学内容分析本课时从力学的角度讲解构造的内涵，还讲解了内力和应力这两个的概一种抵抗的力,称为内力。此外，教学的主要内容在于构件的根本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，难点：构件的根本受力形式。三、学生学习状态分析要分析说明构件的根本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。四、教学策略引导学生从力学的角度理解构造的概念并留意根本受力形式与物理学中力的区生疏。五、教学过程教学内容教师活动教学内容教师活动学生活动一、导入〔一〕导入总结上节课的教学内容，对本节内容的过渡加以说明导入适合而止1-2二、课〔二〕构造与力1、力学的角度上理解构造的涵义。呈现书本上两张图片5-8让学生共同行的桥面受到的力。 参与分析力人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套

学角度构造的定义从力学的角度：构造是指可承受确定应力的架构形态，它可以抵抗能引起外形和大小转变的力。马上行动：建筑物的窗户：课桌：硬纸包装箱：当一个构造受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生转变,产生一种抵抗的力,称为内力。应力到达σ=F/s,其中,F是内力,S是受力面积,σ是应力〔先不加以分析；其拉断。提问：哪一种需要的力更大一些？

3-5横截面积转变，对应的应力也将变化。 3、构件的根本受力形式和弯曲力。概括五种根本受力形式：拉力 物体所承受的拉拽力人教版高中通用技术教案 必修二技术与设计教案全套压力 挤压物体的力剪切力

于同一物体上的平行力

学生根本能够理解这些扭转力 反方向向物体两端均匀施力,使物体发生扭受力转形变的力弯曲力 作用于物体,使它产生弯曲的力学习椅面、简易桥梁的受力分析案例,分析构造是如何承受力的。1：单杠的构造的受力分析杠体:弯曲力斜拉杆:拉力2：房屋构造简洁的构造原件,再进展分析。3：桥梁构造

3-5通过例子加生能够把握这五种力的区分10三、小结原件,再去进展分析〔三〕试验预备、试验过程〔略〕答复以下问题：哪种状况下纸板的抗压力气最强?

学生能够理解这个试验即可3人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套2.防止推杆弯曲变形。堂的机动部的教学时间作为课堂作业2.举例说明这一结论在实际应用中有什么意义。3.假设把纸板折成瓦楞状,试验结果会发生什么变化?2.举例说明这一结论在实际应用中有什么意义。3.假设把纸板折成瓦楞状,试验结果会发生什么变化?3〔四〕总结1、构造的功能本质2、内力与应力3、构件的根本受力形式〔五〕思考探究：观看右图,说明石磨的推杆为什么要用一根绳子吊起来。进一步挖掘：石磨在推动过程中，绳子在空间的轨迹是一个什么图形？本局部是课1. 保持推杆在平行于地面的一个平本课时对苏教版教材的内容编排加以调整，主要是讲解构造与力的根底内是房屋和桥梁的构造的讲解，对构造的受力进展分析，学生也很简洁理解。“构造与稳定性”教学案例一、教学思路构造的稳定性有哪些？在下面环节中设计了多个试验来验证这些影响构造稳定因素，再通过分析案例来加强学生的分析理解力气和实际应用力气。让学生从感性上理解了影响构造稳定性的因素。构造的稳定的根本条件在教材中提到过但有点含蓄这里设计了一个橡皮很生动，把抽象的概念形象化了。这样通过试验，案例，实践三者严密结合。产生一个形象生动的学问链：生疏 理解 运用 稳固。二、教材分析本节是“苏教版《技术与设计2》第一章其次节《稳固构造的探析》的第一主题“构造与稳定性”。该章的总体设计思路是：生疏构造 探析构造 设计构造 赏识构造“构造”与“设计”是该章的两个核心概念是对构造生疏的根底上作进一步深入的学习而构造的稳定性则构造设计中需要考虑的重要因素之一可使学生对构造的根本生疏有一个更深入的生疏与稳固续的构造的强度，构造的设计等教学奠定良好的根底。通过利用探究，争论，比照等方法有利于提高学生创的品质和分析力气。三、学情分析稳定因素的理解。学生对三角形构造的结实稳固和物体构造的重心越来越低越稳定相关学问。四、教学目标定的主要因素。应用相关的理论学问。美意识。渗透安全教育，德育教育。五、教学重点与难点外形六、教学策略在教学中为了使学生把握相关学问，必需以“影响构造稳定的主要因素”为主线，并以这条主线进开放放。通过试验演示，举例，图片和实物呈现激发学生的学习兴趣和制造灵感，以到达应用学问的目的。思考的力气、觉察问题的力气、解决问题的力气、合作学习的力气等。把课堂还给学生、让学生成为课堂的主体，让学生去说、去想、去做，从推动学生对构造学问的内在联系的生疏与体验。七、教学资源矿泉水瓶 吹风机 红砖熟鸡蛋 军棋 八、教学过程1．复习导入是无处不在的〔观看幻灯片生：构造是指事物各个组成局部之间的有序搭配和排列。引起形态和大小转变的力。机对矿泉水吹风，当风力加大，靠近，矿泉水瓶被吹倒。翻倒呢？〕指出：这是因应当这些物体受到外力作用时，原有的平衡状态被打破导致的。师：那么，什么是构造的稳定性呢？[板书]构造的稳定性是指构造在负载的作用下维持其原有平衡状态的力气。倒，那如何保持在有风力状况下矿泉水瓶的稳定性？生：可以在瓶子中装入确定量的水。〔播放台风“圣帕”的视频资料。引导并指出提高稳定性可以削减损失，同时让学生增加人文关心意识和自身保护意识。试验归纳阶段要知道影响构造稳定性的因素有哪些。〕两块红砖，材质一样，一块是另一块的一半。分别摆成如的摆幅一样，说明撞击力一样。师：为什么用撞倒完整的砖的力撞击半截的砖，它却纹丝不动呢？〔组织学生就缘由尽情发表意见，最终叫学生提炼归纳，明确重心低的构造简洁稳定〕[板书]重心位置的凹凸影响构造的稳定性案例分析〕不倒翁为什么不倒？观看不倒翁内部构造图片〔幻灯片〕生：不倒翁有一个很低的重心。且重心低，所以简洁稳定点。〔观看幻灯片〕独脚茶几的独脚和台面是如何设计的？为何这样设计？大的材料做成的，目的是为了降低茶几的重心。因素二：支撑面的大小〔观看幻灯片〕的面。支撑面是物体与地面接触形成支撑点的连线与地面的构成的面。师：分析自行车的支撑面的哪一区域？和前轮与地面的接触点连线构成的区域。把鸡蛋立起来〔学生很快找到方法〕案例分析围内，两脚分得越开，则重心越低，支撑面越大，越稳定！活泼了课堂〕因素三：构造的外形提示：在可转变外形的状况下，纸片可以怎样立起来教师依据学生所呈现的方法中的一种立起纸片〔如折成状几何外形，引导学生分析明白构造的外形影响构造的稳定性[板书也会影响构造的稳定性4058搭建他们想出的构造，在短短的64~5了比书上列出来的更稳定的构造，并进展了吵闹的争论。。构造的稳定的根本条件其它影响构造稳定性的因素吗？〔进展演示试验〕用橡皮泥捏成长方体的稳定状态。再调整橡皮泥的外形，这是为什么呢？〔学生自主学习找到答案〕就会倾倒。3．练习稳固怎样做？生：在底座上加些比较重的重物。围内。很简洁撞到支架上去。这样无视了人机关系。4．教师总结〔观看幻灯片〕呈现本节课的主要内容事例也很多，请同学们回去考虑。同时要求大家课后能制作个不倒翁。九、教学反思在整个试验环节中，不要让学生总在听，还要让他们动，既动手，又动脑。又高于生活。“稳固构造的探析”11一．教学目标：二．教学内容的分析本课时是《技术与设计2》第一单元“构造与设计”的其次节“稳固构造的探析”的第1会分析影响构造稳定性的因素，教师在技术试验中应当加以对学生的引导。教学重点：稳定性概念。三．教学对象分析：的预备。四．教学策略术试验，使学生领悟各因素与构造稳定性之间的定性关系。〔一〕教法：〔二〕 学法：的习惯和方法。五．教学预备本课时有一个学生自主探究的小试验——探究易拉罐的不同重心和稳定性重心，从而探究其稳定性的关系。本试验简洁易行，很适合随堂进展。六、教学过程：稳固构造的探析1、构造与稳定性通过做一个能使学生印象深刻的小试验来引入构造稳定性的概念。〔师：同学们确定看过杂技演员危急的“走钢丝”表演吧，对演员那种保今日，就要做一个试验：一个乒乓球如何立稳在细细的钢丝上……教师在做试验时，边做边解释如何让乒乓球平稳的具体过程。〔师货物堆的过高而翻倒，自行车碰翻倒地……维持原有平衡状态的力气或本领是不同的。〔〕〔板书〕构造在负载的作用下维持其原有平衡状态的力气。〔师该物体就很难承受负载而保持平衡。会影响到构造体的平衡性呢？作用而消灭不稳定的现象，并依据你的生活阅历，简要说明理由。〔重心位置凹凸，支撑面大小，物体外形。〔板书〕影响稳定性的主要因素〔板书〕1.构造的重心一般，物体重心越低，稳定性越好。演示试验。另外要重点补充的是：重心与接触面〔接触点〕的位置关系。重心与接触点用下可在竖直平面内自由转动。〔 不 稳 定 平 衡 〕 〔 随 遇 衡〕 稳定平衡〕立稳在细线上了〔稳定平衡，乒乓球与钩码的整体重心位于细线的下方。〔板书〕探究：易拉罐的重心与稳定性的关系。试验预备：易拉罐11〔可以用其他盛水器皿代替〕试验过程：法保持平衡。向盛水器皿中倒掉一局部水，再依据上图直立易拉罐头， 不行的话，再倒掉一局部水，再直立易拉罐……〔3觉察当易拉罐中留有确定数量水的时候，易拉罐就可以立稳在桌面上，通过试验找出这个水量。〔板书〕2.构造体的底座面积越大，重心的投影就越简洁落在里面，从而可以到达稳定。的很大而且很深？〔板书〕3.构造的外形物体外形不同，稳定性也不同。举例：三脚小凳子、照相机的支撑架。加以考虑。争论梯子中间拉杆的作用是什么？〔板书〕4.物体的运动状态也和其稳定性有关。案例分析：静态的自行车是如何保持稳定的。形，当重心的投影落在其内部时，就是稳定的。的投影落在其内部时，是稳定的。电动自行车或摩托车的另一种常见的支撑形式，共同争论：支撑点与地面构成的几何外形前、后轮的受力重心位置稳定状况运动的自行车的平衡条件，介绍其中的一个作用：陀螺效应力气使得陀螺即使在不平的支持面上转动也不会倒下。教师演示滚动的硬币不倒，转动的陀螺不倒的演示试验。提问：构造或较厚的钢板？外形外，你认为还有哪些因素也会影响到物体的平衡？七．教学反思常生活环境联系很亲热。俗话说好。当扩展，补充了三种不同稳度的平衡〔不稳定平衡、随遇平衡、稳定平衡从稳度最好的稳定平衡的分析中解释了“走钢丝”表演之所以成功的力学原理，我也特地问了做试验失败的学生，他们重做了试验，结果都取得了成功。把探究试验放在下节课上做，也可以在课后完成，写出试验报告交给教师。教学教学课题简洁构造的设计课时1用具体课件作者 儋州市民族中学 杨带秀第一单元第三节《简洁构造的设计。本节内教 容在明晰构造设计应考虑的主要因素的前提下,通过简易相片架构造的多方案设计的案材 例,让学生学习如何进展构造设计,并能运用所学的有关构造的根本学问进展多方案的结分 构设计。析 和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创性。所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要、多方案的形成和強调设计的创。教 学问目标：生疏设计一个简洁构造应考虑的主要因素；学 技能目标：通过简易相片架的设计案例,能对简洁对象进展构造设计,并绘制设计目 图纸,做出模型或原型。标 情感目标：体验构造设计的乐趣，觉察构造的创意所在，形成合作学习的习惯教学 确定一个简洁对像进展构造设计，并绘制设计图样，做出模型或原型；重点解决 通过分析案例，充分让学生参与争论，并要求学生进展一次简洁构造的设计对策学情分析虽然构造无处不在，学生也生疏到构造的多样性。但构造设计往往涉及较简洁的数程中，如何在全面考虑的根底上确定侧重哪些主要因素，就成为教学中的一个难点。教学例争论和动手实践等活动，要加强设计目的的明确性，要认真分析构造的功能，同时需策略 要通过对具体案例的比较，分析和权衡，才能正确地把握侧重因素。教师在教学时,应引导学生用人文的眼光对待设计,设计是为了满足人们的需要的,设计是与实际生活情景相联系的。实行以小组为单位的形式进展分工合作,引导学生集思广益,形成多种设计方案,在多方案中进展评比。方案设计完善后,制作出可以使用的原型。制作中,要因地制宜地选择便利易得、简洁加工的材料。学生制作好的作品,可以先由小组之间的学生相互评价并做出结论,再由教师赐予点评。每件作品都应附有一张意见表,表中要记录每位学生自己所完成的工作、同学和教师对作品的书面评价等。教学典型案例及图片的搜集，课件制作。预备教学实施内容 设计说明过程多媒体呈现：各种款式的手机。的理由。设问：同学们从中觉察了什么与技术设计有关的内容？引入 ：设计考虑的因素。回到构造设计上来。提问：手机设计离得开构造设计吗？答复：不能。开发任何产品都离不开构造设计。

学生赏识各种款式的手机后会激发他们争论设计的兴趣。一、 构造设计的介绍要。日常生活中,没有丰富的构造设计,产品将会造型单一、功能单调,那些 让学生明白桥

梁设计的然而，构造设计属于设计范畴，应遵循设计的一般原则，这节课我就来显构造形式出我们的创意、呈现我们的风采，在呈现自己的设计之前，我们首先来看看别有、单拱人的一些设计是怎样的？

式、斜拉式、悬梁多媒体呈现：选取几座著名的桥梁设计，通过讲解图片案例，说明各种桥式、弓形梁设计的类型，选取的案例有赵州桥、多瑙河桥、福斯湾悬臂钢桁架桥、超群桥、维拉札诺桥等桥梁。

拱式、和悬索式等 过渡：假设你们小组设计的是桥梁设计，或许就有上面的一些类型，假设形式一些设计。课的例子有：花瓶、手表、座椅、多功能笔具、各种相框等。教 过渡：看了这么多的案例，我们心中可能有着这样的感慨：别人的设计怎 结构么这么好。其实在我们的同学都能制作很多很好的设计，下面我们就看一下同的创可学 学们的风采。

以从外观PPt〔激发设计相片架的兴和功能上趣〕 实现创点题：今日我们就为这几张照片设计简易的相片架，初步体验简洁构造的，并欣设计。二、构造设计竞赛

赏别人的创意。5展风采”班级简洁构造设计大赛，用3分钟左右时间介绍自己的设计方案，经 根据过争论沟通，由评委评分，最终依据分数选出一、二、三等奖

当地的风俗文化，温馨提示：桥梁模型设计，主要从桥梁的类型、作用、本钱、稳定、强度呈现传统等方面介绍；相框设计主要从强度、安全、审美、共性、功能、创意、本钱、版和时尚人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套功能等方面介绍。简单结构设计评分标准

版的调声激发设计相片架的过引入竞项创目

工 稳 实固 用

赛的模式来调动学生积极比4重0％

20 20 ％ ％

过渡：经过了一轮猛烈的竞赛以后，性，同时得 主要因素还是要留意的。

训练他们的表达力气分 三、构造设计的目标和主要因素 取小组进行竞赛。用者的根本需求，否则设计应视为不合格。要求,安全因素,公众和使用者的审美需求,使用者的共性化需要,对设计对象的本钱把握要求和确定的使用寿命等。提问：相片架设计应考虑的主要因素有哪些？四、作业

在进展竞赛之后，思维将越来越宽阔再通过讲授构造设计的目标和主要因请同学们连续完善自己的设计方案，利用身边的材料，如：纸板、木条、竹子、牙签、贝壳、椰子壳等，制作一个相片架。时间2周。

生的想法重回归到规范创意和标准两者的统一。小结一、构造设计的介绍练习 回忆二、构造设计竞赛

上课内人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套一、教学目标:构造应考虑的主要因素。作力气；教学难点：描述或绘制设计图样二、教学内容分析案设计的案例,让学生学习如何进展构造设计,并能运用所学的有关构造的根本学问进展多方案的构造设计。教学媒体、资源的运用：片给学生赏识和分析,也可让学生自带相片架，分析实际生活中的相片架构造的特点。依据教学设计选择替代器材材料以及与为教学效劳的音像资料等。五、教学策略的工作、同学和教师对作品的书面评价等,以便存入学生的技术活动档案袋。六、教学过程(一)课引入:4312提问：同学们从中觉察了什么与技术设计有关的闻？提问：我国前三个航天放射基地分别在何处？拟答：酒泉、西昌、太原。然后，我再回到构造设计上来，构造设计应考虑哪些因素呢？无论是设计卫星放射中心还是设计一个相片框都要考虑的因素有哪些？〔二〕学习构造设计的重要性。1、为什么建航天放射基地离不开构造设计？2、构造设计对于我们的日常生活、对于各种各样的生产活动都格外重要。筑物、交通运输工具等更是无法产生;生产活动中,产品制造技术、构造安全性及耐久性评估、修理加固技术等,都离不开构造的设计和争论。〔三〕学习构造设计的目标及要求如自行车的链轮、链条、车把、车闸有确定的要求，否则设计应视为不合格。〔四〕学习构造设计应考虑的主要因素求,安全因素,公众和使用者的审美需求,使用者的共性化需要,对设计对象的本钱把握要求和确定的使用寿命等。最低的本钱使所建筑的构造到达预定的要求。不同的构造设计,应考虑的因素各有侧重,但无论在哪一类用途的构造设还可以引导学生思考是否还有其他需要考虑的因素。〔五〕简洁构造的设计案例1、讲解简易相片架的设计过程与方法考虑相片架的颜色、造型与房间的整体是否协调,相片架的摆放方式与房间的空间关系等。例如,房间内的桌子比较小,而房间的墙上有大面积的空白,此时就可能会选择悬挂式的相片架,而不会选择用支架式的相片架。片架的构造的特点,并构思其他设计方案,列出方案要点2、让学生设计简易相片架。在相框和支架的设计上都要有创意〔2〕目标鼓舞：a、有创意的设计方案要到学校存档，买贵重物品相送更能表达纯洁的友情。每个同学充分发挥自己的想象，所做方案各不一样。A43地农民制造出的构造能经受地震的考验,具有较好的抗震效果。请简要说明这种构造的特点,并依据所学的有关构造与设计的学问,对这种构造设计进展分析。〔六〕练习：1道或两道。七、教学反思我在教“简洁构造的设计”一课时，不是直接讲构造设计对我们生产、生活412的友情。最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的构造和设计思想。A4一座雕塑，学生的乐观性格外高。《经典构造的赏识》教学设计案例一、教学内容《经典构造的赏识》是通用技术必修模块“技术与设计2”其次单元第四节〕的内容。通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的赏识，引文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。二、学生分析赏识角度，加深对构造的理解，丰富设计的内涵。三、设计思路2〔连排。四、教学目标2．力气目标：3．情感态度价值观：解和评价，增加学生对中华民族的骄傲感。五、教学重点、难点：在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。六、教学过程提问：什么叫构造？常见的构造有哪些？受力特点如何？构造的两个重要性质是什么?学生回忆、再现、作答1、播放视频①赵州桥②侗族的风雨桥2、提示：在观看时留意①两桥的构造特点②两桥的受力分析③两桥的文化寓意和民族特色根椐教师的提示，带着问题进展思考、观看并作好记录。构造赏识的角度1、技术角度。2、文化角度合作、探究、力气呈现：15分钟1、组织学生分组争论、沟通。选派代表汇报结果。2、提出问题①两桥的构造各有什么特点②对两桥进展受力分析学生通过观看视频争论、答复：1、赵州桥构造：拱肩加拱的敞肩构造。价值：历史价值;艺术价值;科学价值。2、侗族风雨桥民族特色：公益性、团结性。化内涵。1、归纳学生的汇报结果。2、利用课件投影进展构造赏识时可从技术和文化两个角度进展。艺制造的精湛程度等。的共性的共性特征等。赏析。度进展。赏识的角度。1、提问：2、在对作品进展赏识，除了技术和文化两角度外，还可以从哪些角度赏识。3、投影图片：客家土楼4、思考：多角度来赏识客家土楼的建筑文化。〔可从”客家人”的由来，客家土楼的构造，布局等进展赏识〕学生依据已有的学问进展思考答复。这一局部学生的带动，调动全班学习的乐观性，到达力气的拓展。多角度赏识作品、开阔学生视野：30１、播放”故宫”视频；⑴奇异而科学的木构造体系；⑵庭院式的组群布局；⑶丰富多彩的艺术形象；①富有装饰性的屋顶；②衬托性建筑的应用；③颜色的运用。依据教师的提示赏识、观看作品，并作好适当记录。作品可从多角度进展，开阔学生的视野。4从其他角度进展赏识。七、作业院”进展赏析。八、教学反思关资料，作好充分的学问预备。正美的感受，感受中国传统建筑文化的博大、精深，形成爱国热忱。性的案例〔如故宫，拓展学生的视野，能从多角度进展赏析。４、作业的安排也很重要，作业的完成是学生自我学习、领悟学习的过程，让学生学会怎样去学习。的最低技术素养要求。1”是通用技术课程的导入模块，也是技术与设计的根底学习设计过程。它强调的是对技术的理解和对设计过程的把握。“技术与设计214形成，批判、反思等思维习惯的养成，创意识和力气的培育，理解和关注设计与社会、设计与科学、设计与人、设计与生活环境和生活方式的开放境地，追求的技术抱负。本模块共设“构造与设计的涵义和把握的应用，以及生活生产中的简洁把握系统的设计。1”共同构成了本课程的选修模块的根底。本模块的设计不再仅仅延用以点到点的阅历和技能的线性积存方式呈现内好的阶梯。争论的使命感和成就感。经典构造的赏识〔第2课时〕海南华侨中学徐道安一、教学目标分析〔一〕通过对典型构造的分析，引导学生赏析构造的有用性和美。二、教学内容分析“椰子壳企鹅”等以开阔学生的视野,实现学问的迁移。重点是通过对经典构造的赏识使学生关注构造的技术和文化特征。三、教学媒体、资源的运用：通过不同的渠道、收集更多的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂四、学生学习状态分析：中获得制造的灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。五、教学策略：导学生分析、评价。(一)提问：为什么要把赵州桥和英国的福思桥放进清华大学的工科教材？赵州桥在技术上有哪些重大突破？赵州桥有几条曲线？赵州桥的桥面是平面？还是曲面？赵州桥的桥面为什么是曲面？而不是平面？你能从力学的角度来解释吗？2、赏析构造设计作品,可从哪些角度进展？〔从技术与文化两个角度进展〕〕〕更多的评价角度和评价元素？〕(二)让学生阅读案例阅读案例时思考：蛋形椅〔如右图〕1、蛋形椅的构造设计表现在哪些方面？2、如何赏析蛋形椅？〔三〕对丹麦建筑师阿纳·雅格布森进展简要介绍：·20将自己的名字镑刻在建筑与设计这两个领域历史里的设计师。〔四〕师生互动1、蛋形椅的构造设计给我们怎样的启发？2、你是如何赏析蛋形椅这一构造设计作品的？〔五〕师生共同探究〔右图如示〕〕说说你对“盖里椅”的总体感觉，可以找一个参照物，如严峻对称霸气……功能上呢？〕外形象什么？象很宽面条？由下往上，盘旋上升？校园，公园里……“盖里椅”与雕塑有什么联系？宠爱文学作品的同学请举手。现实主义和浪漫主义作品。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌有什么区分？李白是浪漫主义诗人。“太师椅”属于哪一类？。〔启发学生答复〕〔六〕教材拓展〔4学生符巧同学的作品品的民间艺人那里学习，又用了一个星期天的上午制作这三件作品。〔呈现三件作品〕这个“椰子壳花瓶”上面没有图案，谁来为它设计一个图案？同学们现在使用5分钟时间，用刚刚所学的学问，设计一个图案。这个图案有什么文化寓意？请这个同学来说一说。海南岛风光。提问：现实主义设计风格浪漫主义设计风格“椰子壳企鹅”的肚子很大，格外夸大〕〔七〕课堂练习从技术和文化两个角度赏析高二学生设计的海南华侨中学雕塑。〔八〕〔二选一〕省中学生运动会”设计会徽七、教学反思：在本课时中,我灵敏运用文学作品赏识学问，从文化角度赏识“蛋形椅”的构造。我分别提问学生“蛋形椅”案例中所描写的文化寓意和美感,学生的多种答复活泼了课堂气氛,也提高了学生的审美力气。在学习了“蛋形椅”经典构造态各异、寓意不同的图案。息；有的形成了优雅的浪漫主义设计风格，有的透消灭实主义的美感。八、案例点评都携带着丰富的文化信息、表达着确定的人文特征。在本课时中,徐教师灵敏运的艺术感、文化性打动了学生的心灵。生活和生产中的流程〔1〕海南师范大学附属中学林明博一、教学目标分析1、 了解流程的含义23、 程的表达。二、教学内容分析〔一〕内容分析本节内容是《技术与设计2》的其次单元《生活和生产中的流程》的第后面学习流程设计、流程优化作好铺垫。〔二〕教学重点、难点难点：对时序、环节的理解。三、学生学习状态分析接讲授，是枯燥无味的，不但不能激发学生的兴趣，而且使学生可能更加消极。四、教学策略学生的视野，激发学习的兴趣。五、教学过程〔一〕引入课引出：旅游整个过程就是一个流程。这一节课主要就是生疏流程。〔二〕课教学版书：1、生疏流程学生答复：版书：旅游线路是：海口―琼海―万宁―陵水―三亚―乐东―昌江―儋州进展的？学生答复：到一个概念，就是时序。版书：时序教师：时序就是依据确定的时间挨次进展的。教师：但是旅游时间比较充分的话，比方1后到三亚，再到琼海、万宁、陵水、昌江、儋州。这样可不行以？学生答复：可以南环岛七天游的线路是不行能颠倒，为什么？学生思考、争论答复：的。版书：好，其余的同学留意观看。装好。学生：组装过程的步骤不对，应领先……后……。之间是不行以颠倒的，这笔的组装过程每个步骤也不是任凭颠倒的。〔让学生思考、争论，然后叫假设干个学生答复，假设答复不出来，可以再举个别看电视的操作时序等〕学生答复：有些讲课文中的例子，有些讲生活中遇到的例子。学生答复：假日海滩、五公祠、火山口、热带野生动物园……。学生：争先恐后地一一答复。旅游景点的巡游在整个旅游过程中可以看作一个环节。版书：环节为一个环节。涉及到一些细节也具体分析，现在想一想流程的概念应当怎样描述呢？学生答复：学生答复：教师版书总结：流程就是为了确定的目的去做事的挨次。的例子？学生答复：学生思考答复：版书：流程的表达教师提示：我们来看一看旅游线路图：海口―琼海―万宁―陵水―三亚―乐东―昌江―儋州一点就可以。如以以以下图：学生答复：很简洁学生答复：旅游过程中的一个环节。来表达？学生思考答复：过程等都可以用流程图来表达，不过这些留在课后完成。学生思考、争论答复：用模型表达、动画演示等。邮寄一封信件给远方的朋友，信件从寄出到对方收到的过程。大家来评价。些内容？六、教学反思能够表达课程的理念，在教学中是用教材，而不是教教材。生活与生产中的流程海南中学东坡学校 邢乃贵一、教学内容分析本节课是江苏教育出版社《技术与设计2》其次章第一节的内容，本节编排量等思想，并通过案例分析进一步让学生加深对时序和环节的理解。二、学情分析1》的学习，学生的技术素养得到提高，对技术课程从不的案例比较多，但大局部还不清楚这些案例和流程到底有什么关系？三、教学目标和我校学生的实际状况确立本课的教学目标如下：1、学问与技能：意义，学会阅读简洁的流程图。2、过程与方法：明流程的表达及其对生活、生产的意义。3、情感态度与价值观：生产中的意义；提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。四、重、难点确立重点：流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义五、教学策略结合教学目标和学情，本节课主要承受小组学习、问题研讨、案例分析、马人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套上行动、走进生活等方式来实现本课的教学目标。的乐观性，提高课堂效率、实现三维教学目标。问题研讨：在教学过程中结合教学内容设计局部问题供学生研讨。传授的目的。理解与把握。程的意义，并能将课本的学问运用到生活实际中去，到达学问迁移的目的。六、教学过程环环教学活动学生活设计意图节动创边看边设情境 先赏识一小段视频播放动画片制作流程视频。承受情景教学激发学生的学习兴趣。人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套

一、生疏流程1、流程的含义定结果的实现。

己对流程的互动。理解。与学生的想法把握。 指出：任何流程反映了确定的时序，表达出确定的环节。时序是时间上的先后挨次。〔必需先显影再定影〕等。颠倒？哪些不行以颠倒？

发学生的学习兴趣项生产或某个活动过程的假设干阶段或小箱分几个环节？”

生的时间意识。通过小品故事情节激发学生的学简化、便于学生理

领悟环解。节的划分方例如某同学上午的活动流程中洗漱法。环节。马上行动：P41

使学生领悟环节的动进一步加深学生2、流程的表达

阅读课对环节的理解与掌本，思考问题。最好能迁移与运用。用最简方框人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套达、动画演示等。例图片作简要的分析。练习：P43 思考题。3、流程的意义

使学生领悟流程图题进一步加深学生对流程图的理解与把握。争论、参与程的意义有哪些？ 互动

点评、鼓舞。流程的意义放这里是为了更好地我们的安全供给保障。

过度到后面的内容，由于后面生活与流为了说明科学合理中的意义。二、生活与流程

本，思考问题参与互 培育学生自主案例分析1：阅读课本P44，洗衣、动 力气。煮饭与烧菜的流程安排分析案例中有哪时间？

适当的学问拓含义，让学生了解什么是工作流程。 讲、理解展，丰富学生的视知。任务而进展的一系列有序的工作或活动的活动过程而言。提问学生，给出最省时间的流程图。

野。学问的迁移与运用。人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套高生活、工作效率。

答复。P44注射的流程说明白什么？如何用流程图表达？说明白科学合理的流程为我们的安

进一步加深对全供给了保障。三、生产与流程

本题

流程的理解。1：软皮椅的生产流程。阅动P45样安排？结合案例分析说明流程中工序的作

点评、鼓舞，激

本，思考问发学生的学习兴趣序。并行工序：可以同时进展的工序。

和参与程度。行工序的意义。2

阅读课P47本，思考问题

学问拓展等环节使节行不行？动的制造过程而言。

参与互学生进一步理解流学生依据科学合理的流程处理问题的意识。人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套淬括六个环节。去掉任一环节都质量问题。包括工作流程又含有工艺流程。人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套四、小结四、小结知识梳理1、流程的含义与意义，流程的表达思考2、生活中的流程及其分析增加学生对所学学问的整体性掌参与互握与理解。3、生产中的流程及其分析动七、教学反思析、马上行动、走进生活等环节的教学有效的完成了本课的教学目标。不发言的态度。对于教学中存在的这些问题我在另外一个班级的教学过程中实行了学问传集资料承受图片或者流程图的方式教学，这样做到达了较好的效果。设计》教学设计海口一中 黄娟一、教学目标学问与技能生疏流程设计的一般过程；知道流程设计时应当考虑的根本因素表说明流程设计方案的特点。过程与方法程设计的框图；些思想和方法在实际的生活和生产中的运用。情感态度价值观培育学生自主探究，主动学习的力气；迁移；愉快感觉。二、教学内容分析思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。首先在明确流程设计的目标和要求及应考虑的根本因素的根底上，提出设计步骤。而合理流程对于生活、生产中的意义也就是流程设计时应明确的根本目标，约，需慎重分析。生活、生产中的流程有“显性”和“隐性”两种状况出。流程设计中，时序和环节的设定和表达要简要、明确、操作性强，并且前后以改进、优化，这一点也是对下一节学问流程的优化做引领。三、学生学习状态分析学生通过第一节学问的学习，已经从时序、环节两个角度，围围着时间这个安排，对已经安排好的事情进展改进和优化。解。和惊异，可以以一些学生生活中可能遇到的问题让学生进展流程设计分析，四、教学策略引入情景——自主探究——亲身体验——总结结合学生和生活实际，以大量学生生疏或易承受的事例进展理论学问的教们体会流程设计所经受的过程。五、重难点分析〔一〕重点分析〔二〕难点分析1、分析流程设计应考虑的因素。分析流程设计中应考虑的主要因素，是进展互关联相互制约，需慎重分析。确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进展科学合理的安排。六、教学过程[学问连接]通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用、理解程安排或对已存在流程进展改进呢？这就是我们这节课要争论的问题。〔营造气氛，让学生快速融入到学习情景中来，有效的激发了学生的学习兴趣〕①赵本山与宋丹丹的小品片段“总共分三部，一把冰箱门翻开，二把大象装进冰箱，三把冰箱门关上”②福特建立了当时世界上第一条装配流水线T800290[提出问题]中？把大象装冰箱有没有想到按确定时序和确定的环节来执行？福特在工作时就在思考为什么人要围着车转，车不能围着人转;24070当对流程设计时我们要到达哪些主要目标？结〕[自主探究]计。A[沟通活动]〔最好四人一组，各组从AB进展流程的设计。在设计时,要完成以下几个目标：1．总结在设计时所考虑的因素；3．给出进展设计时所经受的过程；4．〔到达的流程设计目标〕总结在设计流程时需要考虑的根本因素材料：不同材料有不同的加工处理方法；设备：生产设备的水平往往打算了流程的自动化水平；不同行业的流程有不同的特点,所以流程设计中该考虑的根本因素也各有差因素。流程设计的步骤〔结合小组自己设计流程所经受的过程来描述〕流程设计的根本原则①、流程设计的科学性方法指导流程的设计。任何违反科学原理设计必定导致设计的失败。②、流程设计的连续性致事物内在的机理变化。③、流程设计的完整性缺少、遗漏、零乱不齐的流程必定导致设计的失败。④、流程设计的简明性进展规律，突诞生产、活动的主要内容和特征。⑤、流程的目的性的目标，所设计的流程应当表达出是否实现了其相应的目的。[课堂总结]流程设计的目标与要求；经受流程设计的步骤。七、教学反思流程的比较不够深入，这一点可能在下一节“流程的优化”中会加以突出。“流程的设计”教学设计海南省国兴中学符程一、教学目标并画出流程设计的框图。二、教学的重点和难点难点：画出流程设计的框图。三、教学过程〔一〕引入课学生思考后，提出改进意见，并尝试画出流程图。少的一个环节，目的是为了增大摩擦力，使补丁与胎皮的附着力更强。完整的补胎流程框图是：出来的，人们觉察，在自行车补胎过程中，依据这个流程做事，不但节约时间，因此，为了提高工作效率，提高生活和生产的质量，我们有必要进展流程设计。〔板演课题〕那么流程设计应当考虑什么因素呢？〔二〕课教学流程设计应考虑的根本因素流程设计的目标等。②生产活动中流程设计要实现的具体目标。流程设计中的根本因素境。上应考虑哪些因素？要把北方的大豆移栽到南方，在流程设计上需要考虑哪些相关因素？〔大力表扬学生的环保意识〕气温、湿度、土壤、病虫害等因素，还有，要留意是否会引起生态不平衡。教师补充由于动植物引进而引起的生态不平衡的例子〔见后面小资料局部〕计等。〔学生描述邮寄包裹的流程设计，教师板演框图。工艺流程案例等。“案例分析：合成氨的生产工艺流程”首先用适当的方法生产出合成氨的原料 氮气和氢气。氮气和氢气的300atm循环加工，这就是合成氨的工艺流程。合成氨的工艺流程的产生是一个对其内在属性和规律探究的过程。19世纪500℃300atm在工业生产上使用的较为成熟的合成氨生产工艺流程。要求学生认真阅读案例，并思考：问题1．这个案例包括了哪些环节，它们的时序如何？3．画流程图关键要留意什么？流程设计相比，有什么特点？师生共同分析得出：问题1解答：合成氨生产流程包括了以下的环节和时序——先进展原料气〔N2、H2〕的制取 制取环节；气〔N2、H2〕的净化，除杂质 净化环节；用压缩机压缩〔至高压状态〕 压缩环节氨合成 合成环节；全反响的N2、H2送回合成塔，再循环加工利用 分别环节。问题2解答：假设用框图表达流程，合成氨的流程设计可以如以以以下图：问题3解答：画流程图关键是要把环节以及各个环节的时序找出来。才能得出的，它的规律是不简洁描述的。流程设计的步骤其次步：要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。第三步：列出流程涉及的主要事项，并进展初步的排列。〔步骤第五步：选择一个适宜的表达方式画出流程图，对于有严格时间的时序，要标注时间。留意：流程设计的根本要素是环节和时序。绘制框图的常用符号：流程设计举例工作和生活中的流程设计病的同学供给便利。现在请你为该公司设计一个以这一产品为中心的企业业务流程图：生产活动中的流程设计〔52〕工制作和批量生产的流程各用什么方式表达。达。点是过程严谨明确。思考：问题1．案例中设计的两种加工流程各有什么特点？问题2二是有的工序可以在同一时间内，提高了工作效率。假设干道工序。〔三〕小结〔四〕布置课后作业：程设计出来。四、教学反思但假设要求学生用框图来表达，学生就感觉困难重重。因此，为了突破这个难点，手中的参考答案多了一个质检环节，说明学生对流程的设计已经有了自己的思工艺、攻丝、套丝、电镀、淬火、铣床等等，教师花了一局部时间来作解释，因此，造本钱节内容课时较紧。优化》的说课稿乐东中学 邢孔颖一、课程标准要求计，并用文字或图表说明流程的改进方案的优越之处。二、教材分析1、教材构造与内容简析、优化。完善的流程不存在，不断优化才能不断进步。改进与设备、材料之间的关系。并为下一节流程优化的综合实践效劳。2、教学目标与工艺水平的提高，以及设备、材料、治理等亲热相关。过程与方法：针对确定的流程，分析流程优化时应考虑的因素；经受力气。，探究优化背后所隐含的更深的思想。通过各组争论、分析、活动，养成良好的合作和沟通的态度。3、教学重点和难点及流程的改进与设备、材料等之间的关系。三、学情分析1、学生通过对前面几节课的学习，已经对流程的涵义及其作用有了确定的对象进展流程设计。中的常见流程有比较明确的生疏。难，但对与他们学习和生活有关的一些流程却比较了解，并且感兴趣。4、学生之间存在着差异。我所教的班级有四个文科班和六个理科班，理科，但大局部学生都是根底一般的，还有一小局部根底较差。教法：，以此激发他们的学习兴趣和改进欲望；2、结合具体的教学内容承受“问题情境→内容开放→总结提升”的模体验和想法。学法：生活都是格外有意义的。五、教学流程〔一〕组织教学，引入课题〔5〕以进展改进、优化。激发学生学习的兴趣。〔二〕创设情景，提出问题〔5-7〕〔包括原先的取款流程图和现行的取款流程都是一样的？进展流程的优化，必需具备什么条件？到理性分析。〕1、探究流程优化的目的发言，然后师生共同归纳流程优化的目的。程的改进，目的是让学生通过事例更好地领悟流程优化的目的。2、探究流程优化的内容以小组为单位争论、思考教材P55目标和要求都一样？一个问题是为了使内容自然过渡，连接严密。P56解、引导和学生的活动，使学生能更好地理解工艺优化。A、B个居民点的水塔供水〔如图。学生小组争论泵站建在什么地方，才能使输水管道最短？这属于什么优化？〔即优化的目标是什么？〕学课里曾接触过，不会生疏，也不难解决。学生可在争论沟通中建构学问。过程四：归纳小结。流程的优化可以依据不同的目标有所侧重，主要有工期优化、工艺优化、本钱优化、技术优化、质量优化等。对一个流程的优化，可以某一个指标得到了优化，而使另外指标下降了。比方，技术优化，可能使本钱提高。本钱优化了也可能使质量下降。因此，在进展流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。3、探究流程优化的条件所具备的条件。然后小组代表发言，教师归纳总结。构流程优化的学问体系。〔四〕归纳总结，解决问题〔3-5〕过程：学生自己总结本节课的内容，并谈谈学习本节内容后的感受。力气。1P591。2、本节课的教学过程也是流程，它不是完善的，请同学们帮教师改进。2化实践做预备。六、教学反思受益，对我们的学习和生活都是格外有意义的，这点较困难《流程的优化》说课稿一、说教材1．本课的地位和作用2》其次单元“流程与设计”的内“流程的优化”的学习。计》中方框图的绘制奠定了流程的思想根底。教学目标定如下：学问目标：理解流程优化的意义及主要内容。对生活、生产中的简洁流程进展优化。、富于想象、敢于表现、勇于创的共性品质。教学重点知道什么是流程优化及流程优化的内容4．教学难点组织好学生活动,让每一位学生都乐观参与到探究活动中，并培育良好的合作沟通态度。二、说学情够设计一些简洁的流程了。但学生对流程优化要考虑的主要因素是什么还不清楚个难点。三、说教法理解和承受的。基于以上缘由，教学上承受以下思路开放这样的教法，学生不但可以通过自主的探究、沟通,知道怎么对流程进展优学上的难点。四、说学法有充分发挥的空间，学生的极积性、主动性得到充分的调动。五、说教学程序入课题。的拆卸台灯流程是最优化的？写出该流程生明白了这种流程优化要从节约时间方面考虑，也就是工期优化。学生然后分组争论两种法兰加工方法的优缺点。切削法的，因此这种流程优化要从如何改进加工工艺方面考虑，也就是工艺优化。讲本钱优化，出示案例，学生分组争论。学生争论完毕，出示列表，找出最短的线路。化。六、教学设计说明所在。同案例的分析、沟通，就能够理解怎样去优化一个流程。《系统的构造》说课稿一、教材分析1、教材前后作用及地位《系统与设计》选自一般高中课程标准试验教科书《通用技术-技术与设计2〔江苏教育出版社。整体的、相互联系的系统的观点解决问题。依据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完本钱章的教和根本特征，把握相应的学习方法和动手力气。2、重点和难点⑴从应用的角度理解系统的含义。二、教学目标标：、学问目标：理解系统的根本特征。、力气目标：能对简洁系统的进展应用案例分析。、态度和情感：三、教法：——案例分析――练习稳固――总结提升”的模式开放。生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、沟通自己的体验和想法。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和分析具体的生活案例，四、学法：中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的进展。五、教学过程：〔一〕生活体验及问题情景。各大搜寻引擎对“系统”一词的搜寻统计那么，什么是系统？它有什么特性？〔二〕教学内容开放在我们如何理解系统的含义前，先讲两个故事：法国雕塑家罗丹关于《巴尔扎克的雕像》的传奇。【课堂争论】这两个故事说明白什么？分别造成了什么后果？1、系统的含义：特定功能的有机整体。构成系统的三要素；至少要有两个或两个以上的要素〔或局部；各要素之间相互联系相互作用，有确定的构造；系统的功能是组成要素所不具备的。〔具体内容略〕进展具体的各部件讲解和分析〕台灯或手表〔简洁分析〕人体系统汽车系统……如：人体系统，教育系统，交通系统等等……【课堂练习】自行车的子系统：传动系统；制动系统；承重系统；方向把握系统等等。2、系统的分类系统可按不同的标准和需要来分类：自然系统和人造系统如：人体系统是自然系统；城市系统是人造系统实体系统和抽象系统如：自行车的传动系统是实体系统；计算机的操作系统是抽象系统静态系统和动态系统开放系统和封闭系统如：氨气的合成系统是封闭的，生态系统是开发的系统。简洁系统和简洁系统〔拓展〕黑色系统和白色系统〔拓展〕〔三〕本课小结的具有特定功能的有机整体。《系统的构造》教学设计海南农垦三亚高级中学 卢兵教学目标：的含义，了解系统的分类相关性、目的性、动态性、和环境适应性等根本特性，初步把握系统分析的根本方法教学重点：教学过程：什么是系统的具有特定功能的有机整体。是由治理部门、生产部门、营销部门、供给部门等局部组成的。P64构成系统必需具备三个条件第一、至少要有两个或者两个以上的要素〔局部〕才能组成系统〔局部〕之间相互联系、相互作用、依据确定方式形成一个整体第三、这个整体具有的功能是各个要素〔局部〕的功能中所没有的系统、森林生态系统、陆地生态系统等子系统组成系统的类型自然系统：是自然形世的系统人造系统：是人制造加工而成的系统实体系统：是实物形态抽象系统：如哲学动态系统：学校就是一个动态系统，它不仅有建筑物还有教师、学生静态系统：例如：大桥、大路、房屋封闭系统：是与外界无明显联系的系统，如密闭罐中的化学反响生产系统，生态系统系统的根本特性整体性〔局部〕的简洁相加，系统的整体功能是各要素〔局部〕在孤立状态所没有的假设蒜根绳索消灭故障，就可能影响整座桥正常使用系统的整体功能大于组成系统的各局部的功能之和，这就是我们常说的2﹥1+1的整体，任何一个部门都不行能单独实现企业的目标人的双眼视觉功能大大超过两只眼视觉功能简洁的相加的部和相关性系关性举例：厨具安装，各个厨具之间的关系，与整体之间的关系？目的性任何系统都具有某种目的，都要实现确定的功能等一个钟表的目的是为了满足人们对计时功能的需要动态性动态的系统，外在运动变化和进展之中24目标；看病和生病的过程表达了一个系统的动态性环境适应性的变化会引起系统特性的变化，并引起系统功能和系统内各局部相互关系的变化。系统只有有对环境的适应力气，才能保持和恢复系统原有的特性都能正常工作。部设施承受风冷，水冷，油冷等措施《系统优化》教学设计一、教材内容分析二、学情分析化的因素成了本节教学内容上的难点。三、教学目标统优化的因素。四、教学资源预备2”30〔江苏南京宝高公司供给、多媒体五、教学流程六、教学过程：〔一〕引入课〔系统分析，承上启下〕农夫解决难题？：1、农夫带着羊首先过河，农夫回来；2、农夫与狼过河，农夫与羊回来；3、农夫搬白菜过河，农夫回来；4、农夫与羊一起过河。教师提问：说说你们对该系统分析的过程？学生：问题的突破口在——狼与白菜能够共存！农夫、狼、羊、白菜和船组成了这个系统。系统中各要素是一个整体，都依靠农夫过河；最大的问题是“船现全部要素都安全过河。最终得出以上方案。系统分析的三大原则——整体性、科学性、综合性。现实生活中，有很多产品在不断更，系统在不断的升级。做任何事情我们有必要进展定性定量的科学分析，查找系统最优值。1．案例分析：槟榔林套种香草兰收益高50%的荫蔽度有利于香草兰的生长发育。荫蔽有两种，一种是死荫蔽，通过修建人工荫棚的方法(用遮光网〕到达把握荫蔽度的目的。这种方式需微酸性土壤；台风主风方向有良好屏障比较静风的向阳缓坡地或平地。2023年，符良承受了中国热带农业科学院香料饮料争论所专家的建议，在槟榔林下套种了20亩香草兰种苗，通过对香草兰的水肥治理，使槟榔的产量较20112850008草兰的收入，每亩土地较单纯种槟榔增收约9000元！经发酵生香的商品香草兰2502～3发酵业、扮装及医药等领域均有应用，具有用途广、经济价值高的特点。目前国1000～1200/千克。A：一块地种槟榔又种香草兰，提高了土地利用率；D：槟榔叶子还可以遮光，节约遮光网的费用；……系统比死荫蔽系统，功能更强大，效果更优。麦田里，甚至套种到沙漠中与杨树为友呢？争论沟通，小组汇报……X有太大的意义……用，表达更高的价值，实现投入最小，效果最正确的目的。失,乘雨水降落之际,在甘蔗田套种玉米。现在承受了空心砖，在保证强度、隔热隔音效果的同时，节约了材料。……〔如产值、利润等〕到达最大，并使投入的人力、物力到达最小的方法。就叫数学模型。它是真实系统的一种抽象。案例二：利润问题420618600400506085生产桌子和椅子分别为多少时，利润最大？学生：获得利润最大值。学生：每周生产桌子和椅子的数目。呢？人教版高中通用技术教案 必修二技术与设计教案全套206185060教师假设把利润最大值用 表示变量每周生产桌子数用 表示,每周生产椅子数用 表示，请你依据条件，列出求解最优化问题的有关数学式子。其中(1〔2〕3〔4〔5〕式则表达了约束条件。值。……学生：算不出来！

的解，找出最大利润约束条件是哪个？学生：工时！看你能不能觉察影响因素 与最优值 的关系。的椅子越多利润越大。88一算意义子最多可以生产多少张？学生：13解代入约束条件看看是否超出了约束条件的限制范围。人教版高中通用技术教案 必修二技术与设计教案全套学生：都在约束条件范围内。学生：1180教师：我们再任凭找几对满足约束条件的组分别用一对计算〕学生沟通：

的解带入目标函数检验一〔每个小我们求解的过程，最优化方法解决问题的一般步骤：提出系统需要进展最优化的问题，收集有关资料和数据；建立求解最优化问题的有关数学模型，确定变量，建立有关约束条件，分析模型；选择适宜的最优化方法；求解方程；最优解的验证和实施。一种方法。2．应用：学生探究〔2〕转木马进展系统优化，看谁的木马转的又快又稳。学生进展探究……人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套人教版高中通用技术教案必修二技术与设计教案全套小组竞赛沟通。学生体会：皮带传送系统在木马旋转时，皮带简洁出轨，同时由于速度太大大齿轮带动时，动力更足速度加大了稳固性能也增加了。〔三〕小结〔如产值、利润等〕到达最大，并使投入的人力、物力到达最小的方法。最优化方法解决问题的一般步骤：提出系统需要进展最优化的问题，收集有关资料和数据；建立求解最优化问题的有关数学模型，确定变量，建立有关约束条件，分析模型；选择适宜的最优化方法；求解方程；最优解的验证和实施。〔四〕课后探究500学校规模扩大，就餐人数增加，每个食堂就餐人数达670人，每到就餐顶峰期，学生就排着长队等待就餐。如何削减学生就餐排队时间？提出解决这一问题的几种途径，并选择最经过程。七、教学反思兴趣。本节课内容较多，学生探究活动时间就比较紧。《系统优化》教学设计一、教材分析：，更是系统设计过程中的重要环节。第一局部：案例分析验系统优化的意义。定量计算才行，以“为江边码头选址”为例，让学生们建立数学模型并计算。过程，体验系统是如何优化的。二、学情分析：学生从宏观上把握系统分析和系统优化的全过程，留意学生的体验和感悟。三、教学目标：：1、理解系统优化的意义2、能分析影响系统优化的因素3、初步把握系统最优化的方法4、能够对一个简洁系统运用最优化的方法进展分析5、运用系统最优化方法的一般性步骤对简洁系统进展优化到整个生活和学习当中。四、教学重点与难点：难点：系统优化的过程分析五、教学流程：教学内容与过程：教师提问：什么是系统？教师提问：系统的根本特性是什么？应性。量相结合的方法对系统及性分析。★引入：田忌赛马等都比不上齐王同等的马，于是田忌屡赛屡输。比一赢了齐王田忌齐王田忌齐王〔上马：上马中马：中马 田忌齐王田忌齐王〔上马：上马中马：中马 下马：下马2〕下马：中马〔上马：中马中马：下马 下马：上马4〕上马：中马〔上马：下马中马：上马 下马：中马6〕下马：上马1〕3〕5〕2：1忌，就是上述方案〔3。善，需要优化。分析，只靠拍脑袋无法查找到最优方案。统优化的意义学生朗读：202310议案，呼吁为城西干道沿线的民居和学校解决车流噪音污染问题。2023经过市中心就可以便捷地通过包括城西干道在内的绕城大路通行。80的摩擦声、发动机马达声是噪音的主要来源。区属于商业、居民、文教混合区，白天最大噪音值是60分贝，晚上最大噪音值是5015米的重噪音区圣1981.665.8会受到损害，可能导致心血管疾病和神经系统疾病。421世纪的城市人居环境不仅要讲究安逸更要讲究安康，现在正在建的城东民楼、学校等大环境系统。学生3：降低车体本身的噪音；5：让车道远离学校……学生6：修建隔音墙√教师：隔音墙作用的本质是转变噪音的传播途径，以到达改善污染的目的。沟通争论分小组争论，派代表发言§定；隔音墙的墙体构造及外形怎样考虑？§墙的头部外形略向内侧适度弯曲；闭式的；§在结实、美观、经济〔造价、修理〕等因素间权衡、比较、决策。§学生：从做到投入最小和效果最好；做必要的验证试验。教师：系统被改善了系统优化这个居民区，每天有140多列火车通过，在铁路两侧修建了隔音墙。共有1100m8.6-11.470再举例：1现在承受了空心砖，在保证强度、隔热隔音效果的同时，节约了材料。数学的手段描述它，进而找到适宜的解决方案。析中，可以依据牛顿其次定律进展定量描述a=F/m，这就是一个描述运动特性的数学模型。分析求解得出数学结论，再运用这一结论来解决实际系统中的问题。2：A、B2km3km，设两厂过江，问码头应建在什么位置，才能使运输路线最短？本问题属于系统的优化问题。学生分析：依据要求可画出上图，在江边DEC，使CA、B为最短。数学模型为：Smin=AC+BCADEA1BDE求的码头的地点。DC=1.4km，A1.4km远远不够的，还需要更多的定量计算才行。二、总结：1、系统优化的一般性步骤①提出需要优化的问题；系统优化问题。〔数学模型〕和约束条件，选择适宜的最优化方法如:具体测量噪音的严峻程度；为保持方案可行，必需勘测、预算；建立隔用民工费用、机动调动费用……③验证和实施。实施与调整：实施打算的过程2、影响系统优化的因素①优化追求的目标要适度。②期望投入最小，而取得的效益最大效/耗比性/耗比性/价比〔比值越大，就越接近或到达最优化〕③系统优化使离不开条件，条件是否具备直接影响优化。3、最优化方法〔如生产产值、利润、效益等〕到达最大，而投入〔如能源、资金、人力、时间等〕到达最小的一种方法。①要用定性和定量分析相结合的方法是系统最优化了保证对弈的最终成功。的，要遵循系统的动态观点，推动系统不断进步。六、教学反思：，在相互评价、自我评价过程中获得学习的乐趣。设计》教学设计海口四中 文家凤教学目标：方法。过程与方法：具备确定的系统设计和系统评价的力气。的意志和毅力。教学重点：1、系统设计的根本方法。教学难点：1、把握好系统设计根本方法中的系统设计。教学过程：课教学：一、系统的设计什么是系统设计？系统设计的目的与要求系统设计方案的优化P86要实现的总体目标是安全、经济、快速地完成筑路工程。行。在不增加过多人员的前提下，提高工程进度等。3.系统设计的一般步骤。①将系统分解为假设干个小系统②确定各子系统的目标、功能及相互关系③对子系统进展技术设计和评价二、简洁系统设计的实现系统工程、军事系统工程等方面〕1、提出设计问题；2、收集与分析相关资料〔包括外部环境及约束条件；学习竞赛规程和田径规章，了解运动会的期限、天数，作息时间，开、了解参赛单位人数、组别设置；(4)生疏赛次的安排、录用方法、录用名次、计分方法；(6)查阅学校前几届运动的相关资料。3、确定设计目的；〔重点考虑：系统由哪些组分组成？系统各组分具有什么功能？各组分如何协作工作？如何解决冲突冲突？；辅相成的系统，要求系统构造合理，运行流程畅通。A、竞赛日程的编排原则竞赛的间隔时间〔最短20020045200；100030〔以最终一人完毕竞赛到下一项竞赛第一人开头。尽量担忧排工程冲突。尽量照看兼项之间的时间间隔，及格赛后间隔一天进展正式竞赛。不同组别的同一田赛工程，一般不连续安排在同一单位。不同组别的同一径赛工程，最好连接进展。进展。决赛时估量能破纪录的工程，可安排到各个单元。同一时间担忧排、两个田赛长投工程。竞走、长跑时最好不要安排标枪。撑竿跳高尽可能安排在上午。接力赛尽量安排在单元的最终。精彩的工程尽可能安排在开、闭幕式后或节假日。田赛工程留意场地的合理运用。最终一个单元尽量少安排工程。B、竞赛日程的编排方法工程，后排单项；单项中先排径赛，后排田赛。C、编排竞赛秩序：先排全能工程，其次是赛次多的工程，再排跨栏和其他径赛工程。参阅兼项表进展核对，检查有无兼项冲突。排完径赛再排田赛，留意兼项和性质相关工程的先后挨次。编排出多个方案，从中筛选最正确方案。5、系统的评价及优化小结与练习：1、课堂小结系统设计的主要过程运用系统设计的根本思想和方法，进展简洁的系统设计。(1)评价工程况性性可行性

方案1 方案2 方案3少 少 多快 快 慢可行 较可行 有经费可行一般 一般 先进可行 可行 可行可能产生的负效应

职工人数增 常时间就餐

投入较慢整体效果 可行 较可行 较可行定的关系，才能实现分选并到达的可调孔径的目的。运用系统的思想解决：①应增加管道和集水设备；②实现定时排水浇洒；系统的设计教学目标学问与技能：1、通过简洁系统的设计案例的分析，初步学会简洁系统设计的根本方法过程与方法：3、情感、态度与价值观：教学重点：简洁系统的设计的实现课时：2导入从系统分析导入系统的设计一、系统的设计：系统设计的含义：在系统分析的根底上，设计出满足预定标的系统的过程。想和方法对其设计进展分析、设计。1．系统设计应考虑的主要问题：1、系统设计的目的与要求2、系统各局部之间的相互联系与相互作用局部的横向、纵向联系。〔PPT〕目前是否已经在栽培？如何栽培?依据棚室环境系统答复以下问题：、棚室环境系统实现什么功能？、棚室环境系统由几个局部组成？、各个局部之间有什么关系3、系统设计方案的优化首先从系统整体考虑优化，统筹兼顾，再在此根底上完善各局部的设计。的思路动身，怎样理顺这些关系？要实现的总体目标是安全、经济、快速地完成筑路工程。要选择好筑路技术设计方案，如大路要越过两座山坡，是穿隧道还是绕道行。不增加过多人员的前提下，提高工程进度等。2．系统设计的一般步骤：将系统分解为假设干个小系统确定各子系统的目标、功能及相互关系对子系统进展技术设计和评价对系统进展总体技术设计和评价二、简洁的系统实现不见，为此，她利用学过的学问，设计并制作了一只简易的手电筒，1．提出设计要求：2．设计分析〔包括环境及约束条件：的要素是灯泡，导线，供电子系统的要素是电源和开关。发光，这些要素缺少任务一个，手电筒都不能正常的工作。3．系统的设计方案协作工作？如何解决冲突冲突？A1、设计一个简洁的电路，画出电路图2、依据电路图，选择元器件，如：灯泡，干电池，导线等，并搭接电路，B1、设计一个简洁的电路，画出电路图路，C设计一个自发电手电筒。手柄齿轮组发电机手柄齿轮组发电机4．系统的评价及优化课题一、把握的手段与应用课题一、把握的手段与应用课型授课时1数

期

20234教学生产和生活中的应用。目标帮助学生了解把握的作用。方法

重点：理解把握的含义。探究式 教学媒体 多媒体电脑、录像教学过程设计过程入课

教学内容 备注[复习导入]系统设计的原则；[录像]通过卓别林的录像片段，引入课。一、把握 使用1、把握是普遍存在。 课件了解存在，对把握有初步的生疏，打破其惊异感。把握现代社会中的例子：讲解表达

〔图片〕古代社会中的例子：案例1：大禹治水〔图片〕并提出问题，让学生思考。患的目的？目的。案例2：木牛流马〔建兴〕亮复出祁山，以木牛运,粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉群众由斜谷出，以流马运。…”动灵敏而快，像马。不是说它们外形像牛像马。3：希罗自动门〔图片〕P107。希罗自动门说明白什么道理？关门。某一特定的目的，就必需运用适当的手段来实现。那么，运用什么手段来实现呢？〕2、把握的涵义

什么叫把握？某一确定方向进展的行为和过程。结合事例〔用音乐喷泉的事例象是什么；把握要到达什么目的；实行什么把握手段。[探究活动]〔2-3〕如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球学问。小结

家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。机等3、把握的应用会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。用。2：〔图片〕3：〔图片〕为了进一步拓宽学生的学问面，学生自主阅读P91-93P91-931-3小结1、把握是普遍存在。要求学生能列举事例。2、把握的涵义。要求学生在理解的根底上把握好其把握的涵义。3、把握的应用。1.教学反思学生进一步理解把握的含义。2.中的实例，引导学生理解把握在生活生产中的应用。《把握的手段与应用》教学设计教学目标： 应用。激发学生了解把握，争论把握的兴趣与热忱。教学重点：教学难点：教学过程：引入：预备。课教学：一、把握是普遍存在。生疏，打破其惊异感。现代社会中的例子：〔图片〕古代社会中的例子：案例1：大禹治水〔图片〕并提出问题，让学生思考。通过“疏通河道，泄洪为主”手段实现治理好水患的目的。案例2：木牛流马〔建兴〕九年，亮复出祁山，以木牛运,笨而慢，像牛；流马行动灵敏而快，像马。不是说它们外形像牛像马。3：希罗自动门〔图片〕P107。希罗自动门说明白什么道理？道理是：利用气压和液压动力装置，实现自动开门、关门。来实现。那么，运用什么手段来实现呢？〕二、把握的涵义为和过程。结合事例〔用音乐喷泉的事例什么目的；实行什么把握手段。课本马上行动把握事例把握

把握的对象 把握的目的 把握的手段电风扇 调整速度 换档音响 音量的调整 旋钮温度的把握

温度的凹凸

头的大小洒农药[探究活动]

喷雾器

的手柄如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球场草地自动喷淋系统、体育馆的自动伸缩坐椅等。家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。三、把握的分类从把握过程中人工干预的情形来分：•人工把握：人工纺纱、一般自来水龙头，旋转按钮翻开电灯、驾驶汽车等；绿灯的转换等等对于自动把握按把握方式分为：开环把握、闭环把握和复合把握。3、把握的应用都有极其广泛的应用。1：〔图片〕3：〔图片〕小结与练习：1、把握是普遍存在。要求学