母亲的恩情说课课件市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

9、母亲恩情1/26

1.说教材目标2.说教法学法3.说教学程序4.说板书设计2/26一、教材简析

《母亲恩情》是苏教版小学语文二年级下册第四单元第9课。课文是一篇“文包诗”，以讲故事形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关背景知识，展示了创作本诗详细情境。课文语言朴实，意境纯美，不论是“文”还是“诗”，处处洋溢着母爱光芒和游子感恩之情。

3/26《深夜缝衣》

《清早送儿》

《触景生情》4/26学情分析

二年级学生对于古诗已经有了一定积累，《游子吟》这首诗孩子应该不陌生。

但他们还仅仅停留在纸上谈兵程度，从知恩到感恩还有一段距离，所以我以为学习这篇课文，不但要解读亲情，更主要是要联络生活，知道用实际行动去感恩，让这熟悉诗句焕发出新生命与活力。5/26“文包诗”苏教版小学语文教材针对古诗教学难点，创生出这种新型教材形式“文包诗”。

“文包诗”，即以通俗易懂文字讲解古诗来历、背景、内涵等，在叙述中展现古诗，诗包含其中，是文一部分，“诗”与“文”浑然一体，相映成趣。

古诗虽是“文包诗”重点，但它毕竟不是课文全部，所以我以为在教学过程中不能重诗轻文，而是既要读文，又要诵诗，二者要交融阅读，自然对应。6/26二、教学目标

知识技能目标：

学会本课10个生字，绿线内生字只识不写,了解由生字组成词语，会用“忙着”造句

。

情感态度目标：体会母亲对儿女关心,爱护之心,激发学生从小尊重,孝敬父母感情。

过程方法目标：

能正确、流利、有感情朗诵课文，背诵《游子吟》。

7/26教学重点

指导学生有感情地朗诵课文，体会母亲对儿女关心、爱护之心，从而激发学生热爱母亲感情。

教学难点

了解体会“母亲慈爱，不就像这春天里太阳光芒吗？沐浴着阳光小草，不论怎样都报答不了太阳恩情啊！”这两句话意思。

课时安排两课时8/26三、教法学法：（一）点拨法（二）创设情境法（三）指导朗诵法学法：（一）联想与想象（二）朗诵与讨论（三）再现与演出教法：9/26四、教学程序

步骤四：个性作业，拓展延伸步骤三：回想恩情，学会感恩步骤二：品读课文，感悟真情步骤一：谈话导入，激起情感

10/26经过听音乐赞美母亲、读课题、读诗歌奠定情感基调。1、观赏歌曲《世上只有妈妈好》2、引出小诗《游子吟》谈话导入，激起情感【导入语评析】：这么导入在步骤上没有故作悬念设置，在语言陈说上没有过多华丽修饰，但把握住了课文所要表示思想感情，对学生学习本篇课文所要体悟情感作了铺垫、暗示和引导，使学生在下面读、说、悟中轻易找到应有感情基调，正所谓“以情导情”。

返回11/26孟郊40岁才当上了江苏溧阳一个小官，接着就把母亲接到身边，50岁写下了小诗《游子吟》。

12/26

这一部分教学主要想让孩子经过朗诵、想象、演出在头脑中留住三幅画面。

（1）出示“深夜缝衣图”（2）出示“清早送儿图”（3）出示“触景生情图”品读课文，感悟真情13/26夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。14/26她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……15/26

此时假如用两句诗来概括这一段意思你选哪一句？

【设计思绪】这部分教学，借助插图让学生想象当初场景，同时对省略号“补白”伎俩让学生展开丰富想象去感知，去缩短时空距离和心理距离，从而排除阅读障碍，提升阅读能力，体会母亲对儿女一片深情。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。16/26“郊儿，你可要早点儿回来呀！”17/26

听了母亲话，望着母亲头上新生白发，孩子眼睛湿润了，此时此刻，孩子会说什么话？（学生分角色演一演“母亲送别孟郊"情景）

【设计思绪】：分角色演出目标是经过换位思索发散思维，让学生站在孟郊立场上体会母亲恩情，在练说中让学生学会感受伟大母爱，同时也为孩子们创设了口语交际情境。18/26

母亲慈爱，不就像这春天里太阳光芒吗？沐浴着阳光小草，不论怎样都报答不了太阳恩情啊！19/26孟郊看到太阳，以为它就像____________。而路上生机勃勃小草，就像____________小草有了____________，才显得生机勃勃，小草报答不了太阳恩情。我们这些孩子，不论怎样，________啊！我会填20/26

【设计思绪】：诗文对照，充分利用“文包诗”特点，经过观察、想象、讨论等方式提升学生感悟能力、观察能力以及语言表示能力。返回21/26

回想恩情，学会感恩

在成长过程中，母亲为自己做了什么？有什么事让情自己以为尤其感动？22/26返回23/26有感情地朗诵课文结合三幅图背诵古诗写对妈妈感激话搜集相关妈妈歌曲······个性作业，拓展延伸语文课堂应该是开放而富有创新活力，让学生个