老年疼痛的保健与护理课件

老年疼痛的保健与护理老年疼痛的保健与护理老年疼痛的保健与护理第八章社区老年人健康保健与护理8第八节老年人常见健康问题与护理2张迎疼痛pain疼痛是由感觉刺激而产生的一种生理心理反应及情感上的不愉快经历。引言音乐作为审美教育中的一个重要构成部分，全面开展音乐教育不仅能够促进人的全面发展，而且对其完美的人格的塑造也有着不可忽视的作用，甚至是从整体上提高整个民族的综合素质。而从某种意义上来说，目前我国的音乐教育，其主要的阵地就在农村，农村地区音乐教学质量的好坏在很大程度上影响到我国音乐教学的综合水平。因此，对农村初中音乐教学的现状及其存在的相关问题进行分析，并提出相关的改进措施，具有很强的现实意义。1.农村初中音乐教学现状与存在的问题首先，音乐教学观念的落后与陈旧。在一些偏远的农村地区，人们在生活上仍旧存在的一定问题，生活水平较差，根本没有多余的心思与多余的钱用在孩子音乐学习上，对于音乐的看法，他们认为可有可无，只有文化课的成就才是“王道”，才是衡量一个孩子“好坏”的标准，完全没有意识到音乐教学在孩子成长中所发挥的作用[1]。受这种观念的影响，一般学校也较多的重视成绩的分数，而忽略了在音乐这一块的教学，甚至是不取消这一门课的开设。其次，教学经费的不足与教学设备的落后。如今，在农村学校，教育经费的不足是阻碍其音乐教学的关键性因素。有些农村的学校为了减少财政的支出，往往都是采用聘请音乐教师的形式展开音乐教学，而这些教师的薪酬通常都是比较低的，而且有些教师由于课程较少，无法参加年终考核，故对日常的音乐教学完全没有兴趣，进行造成整个教学质量的低下。同时，由于教育经费的不足，部分农村学校往往都没有多媒体音乐教师或必备的音乐教学设备，从而极大的降低了音乐教学的质量。最后，师资力量的不足。从某种意义上来说，教师的优劣直接影响到教育的成败。在农村地区，由于其在交通与通讯等方面的落后，大多数音乐专业毕业的学生都不愿到那去教学，故直接降低了农村地区的师资力量。在农村地区，音乐教学多有由其它任科教师兼任的，他们对于音乐方面的专业知识理解不够深厚，且教学形式也比较单一，无法充分的调动初中学生的学习音乐的积极性与主动性，从而严重的制约了我国农村地区音乐教育的发展，并与新课标所规定的“初中音乐教学课程标准”不相符。提高农村初中音乐教学有效性措施多年来，由于受到传统观念的束缚，管理者意识的薄弱以及师资力量不足与教学设备的简陋等相关因素的影响，我国众多的农村地区，在初中的音乐教学这一方面都存在着比较严重的缺失情况，整个农村的初中音乐教学都以极其缓慢的步伐发展着，根本无法真正实现音乐教育的美育作用[2]。因此，采取有效的措施提高其音乐教学的质量很有必要。首先，积极转变农村地区音乐教学的观念，全面实施评价机制。曾有人说过：“中小学时期的音乐教育直接关系到后代的文化修养、道德品质以及思想境界，绝对不可对其等闲视之”。因此，在农村地区，就需对其传统的音乐教学观念实施全面的改革，让广大农村学生及其教师充分认识到音乐教育的重要性，进而引起其重视，以全面倡导素质教育。如学校可举办一些艺术活动或民间的艺术节，使家长与学生都切身体会到音乐与艺术的美。同时，在转变观念的同时，还需建立完善的评价制度，将对音乐这门学科的考核纳入到整个教学考核中去，从而极大学生的学习兴趣。其次，加大教育经费的投入，改善教学环境。政府可适当的增加对农村音乐教学的经费投入，并调动社会各界加大对农村音乐教学的关注度，从而解决农村学校教育经费不足的问题。然后学校就可将这些资金用于专业音乐教室的修建以及相关音乐设备的制备，通过全面改善音乐教学的环境，提高教学水平。如在新教材后面，每册都附有口琴以及竖笛等一些简单的乐器的演奏知识，故学校就可适当的购买这方面的乐器或鼓励有条件的学生购买，以通过实际的演奏提高学生对音乐的审美能力。最后，有效利用资源，改进教学手段。有些少数民族的农村地区，有着丰富的民族音乐资源，因此，在实际教学过程中，教师就可将其合理的利用课堂教学中，在提高音乐教学质量的同时，推动民族文化的宣传。如广西在我国就享有“歌海”的美称，瑶族的创世史诗《密洛陀》、壮族的《刘三姐》等充分体现出了广西少数民族地区悠久的音乐文化，故在教学中，教师就可将这些音乐通过多媒体计算机播放的形式展现在学生面前，以调动学生的兴趣，提高对音乐的审美与鉴赏能力[3]。结束语。综上所述，全面展开音乐教学是实现审美教育的一个重要手段与途径，同时也是当前我国全面推行素质化教育的重要构成部分。因此，各个地区特别是农村地区就需加大对音乐教育的重视度，改善教学环境，并采取有效的教学手段教学方法，整个多方面的资源，全面提高初中音乐教学的质量，最终使全民族的综合素质得到稳步的提高。如何在农村构建符合实际的高效课堂，这是广大农村教师的追求，根据个人的实践，现对农村小学高效课堂的构建谈谈个人的看法。一、尝试改革，探索实践符合实际的教学模式改革的任务是要为学生的全面发展创造良好的条件，是要保证坚持面向全体学生，努力开发每个学生的特长和潜能，我在认真学习江苏、山东、山西、河南等教育先进地区学校课堂改革经验的基础上，从学校和班级的实际出发，经过两年多的探索与实践，我们学校已经建立了“1232”高效课堂建设体系，即高效课堂一个“系统”，“自主管理、自主学习”两个自主，“小组建设对学生的激励、班级文化建设对学生的约束、班级事务管理给学生的责任”三个模块，互学、对学、群学和展示交流提升两个阶段的自主学习流程。在学习课改先进校课堂教学模式的基础上，我们初步构建了具有北小特色的“4+4”高效课堂新模式。新模式课堂分四个板块：一是激趣导入，出示学习目标；二是自主学习，展示交流释疑；三是归纳总结，整理知识网络；四是达标检测，精练巩固提升；在自主学习环节又分四步：1.学生独学；2.互学、群学、小组展示；3.全班展示、质疑、评价；4.教师精讲。在高效课堂新体系中，要求教师结合“4+4”模式和个人教学实际，倡导小组合作展示，提升教学质量。二、科学分组，建立班级合作学习小组高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。根据班级实情及高效课堂建设的要求，为了更好地在课堂发挥学生的合作与自主学习，我们的学习小组由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。（这里我们大家应该注意，我们班主任在划分小组时，往往只注重了学生的学业成绩和智力水平，而忽视了学生的个性特征和家庭背景等方面的因素。这需要我们班主任事先搞好调查，求助于班委同学甚至是普通同学，得到翔实的资料。做好小组城乡学生、性格内向外向学生等的组合，这样才会使他们互相学习、补充、改进。）组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。学习小组成立后，他们还制定了组名、组规、口号等。同样也建立小组评价和奖惩机制，在班级活动中还不定期开展“文明之星”“进步之星”“卫生之心”“诵读之星”评比，充分调动学生的积极性和主动性。三、教师需要对课堂结构、知识结构的重新构建打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。四、教师需要利用现代技术辅助教学现代教学手段进入小学课堂，为小学教学注入了新的活力，提供了更广阔的空间，一个声色俱备的多彩世界，如果恰当地使用，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的心理特征是好奇好动，他们乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中探索，所以作为课堂教学的主导者，创设轻松、愉悦的教学氛围是极其重要的。例如：如教学《海底世界》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，学生一边听着优美的音乐，一边欣赏着五彩缤纷的海底世界，在教师范读的引导下，学生被带进了神秘的海底世界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了“我要读”的强烈欲望。又如《五彩池》一课，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是神奇瑰丽、奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着五彩池的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被五彩池的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生。老年疼痛的保健与护理老年疼痛的保健与护理老年疼痛的保健与护理第八章社区老年人健康保健与护理8第八节老年人常见健康问题与护理2张迎第八章2疼痛pain疼痛是由感觉刺激而产生的一种生理心理反应及情感上的不愉快经历。疼痛pain3它是老年人中最为常见的症状之一。老年人疼痛主要有来自骨关节系统的四肢关节、背部、颈部疼痛,头痛以及其他慢性病引起的疼痛。老年人疼痛表现为:持续性疼痛的发生率高于普通人群,骨骼肌疼痛的发生率增高,疼痛程度加重,功能障碍与生活行为受限等症状明显增加。老年人疼痛经常伴有抑郁、焦虑、疲劳、睡眠障碍、行走困难和康复缓慢的特点。它是老年人中最为常见的症状之一。4、疼痛的类型根据发生机制和临床特点,可分为:口躯体性疼痛口内脏性疼痛口神经性疼痛根据起病的急缓和持续的时间可分为:口急性疼痛口慢性疼痛、疼痛的类型5躯体性疼痛定义:冷、热、机械力以及化学物质等刺激皮肤、皮下组织、肌肉、骨骼等部位的伤害感受器,使之激活产生的疼痛称为躯体性疼痛。■骨关节退行性变、手术后疼痛或转移性骨肿瘤的疼痛,均来自皮肤或骨筋膜或深部组织。躯体疼痛通常容易定位,表现为钝痛或剧痛。风湿性关节炎、骨关节退行性变、骨折导致的躯体性疼痛在老年人中比较常见。躯体性疼痛定义:6内脏的痛感受器分布于脏器的被膜、腔壁组织间以及进入内脏器官组织的脉管壁上,分布比较稀疏。对切割、烧灼等刺激不敏感,但牵拉、缺血、痉挛和炎性物质等刺激易引起较剧烈的疼痛。内脏性疼痛多难以定位。表现为压榨样疼痛,可牵涉到皮肤痛。内脏性疼痛以腹腔脏器的炎症性疾病较为多见。内脏的痛感受器分布于脏器的被膜、腔壁组7老年疼痛的保健与护理课件8根据起病的急缓和持续的时间可分为口急性疼痛口慢性疼痛急性疼痛的特征是急性起病,持续时间多在1个月内。口有明确的原因,如骨折、手术。u急性疼痛常伴有自主神经系统症状,例如心跳加快、出汗,甚至血压轻度升高。根据起病的急缓和持续的时间可分为9慢性疼痛的特点是起病较慢,一般超过3个月口多与慢性疾病有关,如糖尿病性周围神经病变、骨质疏松症。口一般无自主神经症状。但伴有心理障碍如抑郁的发生较多。慢性疼痛的特点是起病较慢,一般超过3个10老年疼痛的保健与护理课件11老年疼痛的保健与护理课件12老年疼痛的保健与护理课件13老年疼痛的保健与护理课件14老年疼痛的保健与护理课件15老年疼痛的保健与护理课件16老年疼痛的保健与护理课件17老年疼痛的保健与护理课件18老年疼痛的保健与护理课件19老年疼痛的保健与护理课件20老年疼痛的保健与护理课件21老年疼痛的保健与护理课件22老年疼痛的保健与护理课件23老年疼痛的保健与护理课件24老年疼痛的保健与护理课件25老年疼痛的保健与护理课件26老年疼痛的保健与护理课件27老年疼痛的保健与护理课件28老年疼痛的保健与护理课件29老年疼痛的保健与护理课件30老年疼痛的保健与护理课件31老年疼痛的保健与护理课件32老年疼痛的保健与护理课件33老年疼痛的保健与护理课件34老年疼痛的保健与护理课件35老年疼痛的保健与护理课件36老年疼痛的保健与护理课件37老年疼痛的保健与护理课件38老年疼痛的保健与护理课件39老年疼痛的保健与护理课件40老年疼痛的保健与护理课件41老年疼痛的保健与护理课件42老年疼痛的保健与护理课件43老年疼痛的保健与护理课件44老年疼痛的保健与护理课件45老年疼痛的保健与护理课件46老年疼痛的保健与护理课件