肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件

肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断教学重点及难点掌握原发性支气管肺癌的影像学特征随着新课改理念的深入实施，越来越多新的教学理念和教学方法被应用到教学工作中来，尤其是分组合作学习法在教学中的应用，更是取得了显著的成效。虽然说这一方法在中职英语教学中已经运用了较长的一段时间，但是仍然存在一些问题影响着教学效率的提高。为了提高分组合作学习在实际应用中的有效性，提升学生的学习能力，本文将针对这一教学方法的应用展开深入讨论。1分组合作学习在中职英语教学中应用时存在的问题1.1传统教育理念的影响由于受到传统教育理念的影响，使得一部分教师在开展教学活动时，采用的教学方式仍然是传统的“填鸭式”教学，只知一味的向学生灌输知识，而不注重对学生的引导。这种方式的应用，虽然能有效提高学生的卷面成绩，但是对学生学习能力的提高是没有任何益处的，反而容易使课堂学习氛围变得更加枯燥，不利于学生英语学习效率的提高，最终造成“哑巴英语”这一问题的出现。1.2学生学习热情不高学生对英语的学习热情，将直接影响到整个英语教学的课堂效率。因此，如何激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到课堂教学活动中来，已经成为当前中职英语教学中一个亟待解决的问题。从中职学生英语学习的现状来看，大部分学生的英语基础都比较薄弱，缺乏学习英语的热情，加之教师的教学方式比较单一，不能合理把控课堂节奏，从而使得学生在课堂上出现交头接耳、睡觉、听音乐等不利于课堂教学的行为，极大的降低了英语课堂教学的有效性。2分组合作学习在中职英语教学中的运用分析2.1分组合作学习的相关概述分组合作学习是一种将学生作为课堂教学主体，旨在通过小组学习的模式，来激发学生的学习热情，提高学生学习能力的教学方式。将这种教学方式应用到中职英语教学中，能够有效改善当前教学工作中存在的问题，树立学生对英语学习的正确认识，激发学生的学习热情，培养学生的合作意识，为学生以后的发展奠定基础。2.2分组合作学习在中职英语教学中的应用措施2.2.1保证小组划分的合理性和科学性保证小组划分的合理性和科学性，是小组合作学习法在中职英语教学中有效应用的基础。与普通高中的学生相比，中职学生的英语基础比较薄弱，学习方法、学习意识等都存在着一定的欠缺，所以教师在对学生进行小组划分时，一定要根据学生的学习情况，科学的进行划分。比如，教师在划分小组之前，可以对学生的学习能力、学习基础等进行一个综合的评估，然后根据学生的学习特点将学生平均的划分成小组，并且保证每一个学习小组中都有不同学习程度的学生，以便于在学习过程中互帮互助学习关系的形成。2.2.2实行小组责任制的管理方式将小组责任制的管理方式应用到小组合作学习中来，不仅有利于对学生良好学习习惯的培养，而且能够增强学生的责任意识，为学生以后的发展提供保障。比如，教师在完成小组划分后，可以根据各组学生学习状况的不同，对学生进行职责划分，对于那些学习能力强的学生，可以让他们担任小组学习的组长，带领小组成员进行自主学习，然后让小组内的其他学生分别担任小组学习记录员、小组发言人等职责。这种管理方式的应用，可以使每个学生都能够参与到学习中来，有助于对学生学习能力的提高，真正发挥出小组合作学习在中职英语教学中应用的有效性。2.2.3注重自主学习与小组合作学习的合理用将自主学习与小组合作学习有机的结合起来，能够最大程度提高课堂教学的有效性。教师在开展教学活动时，既不能完全忽视对小组合作学习的应用，又不能没有选择性的应用小组合作学习。课堂教学活动的开展，是一个循序渐进、由易到难的过程，所以教师必须要合理把握小组合作学习的应用范围。对于那些比较简单的知识，教师只需要让学生进行自学即可，而对于那些较难的问题，教师则可以先引导学生进行自主思考，然后再组织学生进行小组合作学习。防止在学习中出现部分学生过度依赖小组合作学习，而缺乏独立思考意识、学习能力降低等问题，不利于中职英语学习高效课堂的打造。3总结将小组合作学习应用到中职英语教学中已经是大势所趋。因此，中职院校的教师和学生，都应该树立起对小组合作学习的正确认识。只有这样，才能保证中职英语教学的高效开展，更好地适应当前教学制度的改革，实现与普通高中教学质量的同步提高，为我教育事业的发展贡献自己的力量。【建国50多年来,我国体育事业取得了很大成就,人民体质与健康状况有了很大改善。特别是随着改革开放的逐步深入和经济建设的突飞猛进,我国的国际地位日益提高,体育事业的发展也十分迅猛,在近十多年时间里竞技体育已跃居世界体育强国之林。我国体育健儿在第二十八届雅典奥运会上破纪录、夺冠军,并以32块金牌和奖牌总数第二名的突出成绩进入世界两强,使我国的体育事业出现了前所未有的繁荣局面。与此同时,体育活动的内容和形式更加丰富多彩,体育在提高人民整体素质,促进社会主义精神文明和物质文明建设方面发挥着越来越显著的作用。学校体育教育作为我国体育事业的基础,在我国体育事业迅速发展的大潮中,也得到了迅速发展。然而与国家体育事业的发展状况相比,学校体育教学还存在一定的问题,特别是农村学校体育教学的现状远远不能适应我国经济建设和社会体育发展的要求。学校体育教育意识薄弱;体育教育与思想道德教育不能紧密结合;存在体育教学方法手段陈旧、卫生环境落后、场地设施简陋、不健全等一系列问题,从而使学校体育活动的开展不够广泛,经常参加体育锻炼的人数不够多。针对以上问题,我认为农村学校体育教学应从以下几个方面进行完善:一.加强提高学校体育教育意识和地位当今时代是知识爆炸的时代,是知识竞争的时代,同时由于长期以来“应试教育”的压力,迫使学校只抓文化课学习,家长不惜血本给学生在学习和智商上大量投资,希望子女能跳出“农门”有所作为,他们在追求“高分”的过程中,忽视了体育教育,忽视了对于孩子们的一个很重要的环节――健康。他们认为花费时间锻炼身体就会影响学习,参加体育活动会占用学生宝贵的学习时间,影响学业。为了早日实现社会主义现代化,急需培养大批有先进科学文化知识的优秀人才。加强科学文化知识的学习当然是必要的,可这种重智轻体的思想意识就一定很好吗?居里夫人曾经说过:“科学的基础是健康的身体”,而体育锻炼是保证学生健康的重要手段。现代体育科学进一步证明体育活动不仅可以增强学生健康,增强体质而且还可以通过体育教育来向学生进行思想品德教育,开发智力和非智力因素,提高学生的心理素质,陶冶学生情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此我们应尽快走出体育教学的误区,加强提高学校体育教育的意识,把体育教育放在合适而重要的地位。二、把体育教学与学生思想道德教育紧密结合在一起毛泽东早在《体育之研究》一文中指出:“体育之道,配德育与体育,而德、智能于体,无体是无德、智也。”“体者,载知识之车,而寓道德之舍也。”体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段,它不仅能使学生增强体质、掌握和提高运动技能,同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志、培养团结互助的集体主义精神、艰苦奋斗、不怕困难的作风、不畏强敌、勇于拼搏的进取心和培养爱国主义思想品质的作用,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性。学校体育工作者在教学过程中的能力、手段和技巧通过以身作则、为人师表、言传身教达到良好的教育效果,运用真理和人格的力量开启受教育者的心扉,引起他们共鸣,使其主动接受教育,加强德行培养,动之以情、晓之以理、导之以行、亲自示范、以身立教、将心比心、开启心扉、有的放矢、因材施教,充分发挥熏陶感染的艺术在思想品德教育中的作用,努力创造一种良好的教育氛围,从点滴入手,要坚持不懈,做艰苦细致的工作。在思想品德教育中,激励是激发教育者的动机,调动其自学性、积极性和主动性,更好的实现德、智、体全面发展的目标。三.改善陈旧、死板的教育教学方法手段当前,虽然在进行新课程教学改革的全面推广,现代化信息技术在迅猛发展,但好多农村学校在教育教学方法、手段上由于种种原因并未进行大力改革创新,他们还在依靠传统的教学手段和思想理念进行体育教学,忽视了一堂体育课的收效,这在全面提高学生综合素质和信息技术迅速发展的今天,已远远不能适应现代体育教学的要求。二十一世纪的体育教育者,应树立“健康第一”、“终身体育”的思想,以学生的身心特点为出发点,使体育与多学科相融合,将体育与社会、与学校整体、与多种教育能力、与其他学科相联系,努力挖掘学校体育的内在功能,达到对学生进行锻炼、教育的目的,以学生发展为本,以育人为目标,改革教学模式,为学生终身体育奠定基础的精神,创造性的使用教材。根据学生生理、心理的特点,设计开放式教学情景,营造宽松的教学氛围,激发学生参与和想象的热情。在组织教学上,打破以往体育教学中,以教师为中心的单向灌输式、传输式的教学模式,教师亲自参与、引导,并和学生一起活动,使学生在学中玩、玩中乐、乐中练,形成学生与学生、教师与学生之间多向交流的灵活宽松的教学形式,让学生真正体验到体育的乐趣,使学生积极主动地参与学习的全过程。教学手段也由被动练习转向学生自主练习为主,把单调、乏味、枯燥的教材上的更加丰富、生动、有趣,从而激发了学生的学习兴趣,使每个学生都成为课堂的主人,充分发挥他们的潜能,并给予他们展示的机会。在教育教学中由单纯练身为主的教学方法扩展为“育人、育体、育心”的综合多样化体系,为学生今后的持续发展和终身体育打下基础。并用现代化信息技术使复杂的教学问题简单化,我们在教学中可以通过英特网等多方面收集相关资料,然后对收集到的素材进行采集归类,再应用软件制作成课件,在课堂应用多媒体设备进行播放,当学生看到优秀运动员完美的动作时,更能极大的激起他们学习的热情,提高体育教学的质量与效果。四.改善学校体育卫生环境我国学校体育卫生工作曾长期处于似乎有序而又无序的状态中,随着改革开放,学校体育卫生工作得到了迅速发展,但因我国经济建设的快速发展,学校体育卫生环境迫切要求提高改善。农村学校学生每天的学习时间过长,负担过重,学校的学习环境差,房屋建筑破旧失修,课桌椅的设置、采光、照明简陋;食品、饮用水、厕所及个人卫生因地域经济发展的不平衡,条件很差;环境卫生、体育场地、器材的卫生与安全要求不一,标准降低。在干燥的季节里,由于农村学校硬化、绿化不够,校园黄土漫天飞,这样不但影响了正常的体育课教学,而且使为了健康而锻炼的学生不但没有得到锻炼的益处,而且还常常引起一些常见病及流行病的出现,甚至有些农村学校因各种因素连正常的体育课教学都无法正常开展。改善学校体育卫生环境,旨在提高学生的健康水平,监测学生健康状况,进行健康教育,培养良好卫生习惯,改善学校卫生环境和教学卫生条件以及预防学生常见病。从本地区的实际情况出发,对学校体育卫生工作做出更明确的要求,使学校体育卫生环境得到改善。五.健全学校体育场地设施在学校体育教学中,运动场地和活动设施是完成体育教学任务的必备条件。只有健全、规范的场地设施才能保证教学安全顺利的完成。然而,现行农村体育教学中,能够达到标准的活动场地为数甚少。同时,也存在着教学设施陈旧、落后、不安全等等一系列问题。在很多农村学校,很难找到标准的田径场、多样的器材设施,当学生融入狭小的活动场地进行锻炼时,很容易造成各种伤害,而同时,体育教学中的硬件设施也不能满足众多学生锻炼的需要,甚至有些运动项目就无条件开展,使得体育教学枯燥乏味,难以完成教育教学的目的任务。为了健全学校体育场地设施,我们基层学校应该采取由上面争取点、各级政府给一点、各行业赞助点、自己再筹集点,全民节约人人掏一点的办法来努力使农村体育场地简陋、亏乏的局面得到改善,使农村学校体育活动得到广泛开展及参加锻炼的人数不断增多。综上所述,我们要大力发展我国的体育事业,特别是农村学校体育的快速发展,就必须更新观念,使体育与德育紧密结合,改善教育方法手段和学校体育卫生环境,健全规范体育设施。只有做好我国农村学校体育的工作,我们全民族的健身运动才能真正发展壮大,人民体质才能真正得到提高,“健康第一、终身体育”的宗旨思想才能真正深入人心,我国的竞技体育水平,也才能在国际地位上永保领先!肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程6、法律的基础有两个，而1肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断2教学重点及难点掌握原发性支气管肺癌的影像学特征教学重点及难点3教学方法●应用多媒体进行直观教学教学方法4肺肿瘤肺肿瘤分原发性与转移性两类。原发性肿瘤又分良性中98%为原发性支气管肺癌(primarybronchogenic及恶性良性肿瘤少见,恶性肺肿瘤carcinoma),少数为肺肉瘤(sarcoma)。肺肿瘤5(一)原发性支气管肺癌近年来我国及世界各国尤其是工业发达国家,肺癌的发病率与死亡率急剧上升。吸烟、大气污染及工业致癌物质为主要的致病因素(一)原发性支气管肺癌6肺癌起源于支气管上皮、腺体或细支气管及肺泡上皮。肺癌起源于支气管上皮、腺体或7原发性支气管肺癌根据世界卫生组织制定的肺癌组织学分型,主要分为小细胞肺癌及非小细胞肺癌,后者又分为鳞癌、腺癌、复合癌及大细胞未分化癌。原发性支气管肺癌8<原发性支气管肺癌鳞癌最常见,釣占40%腺癌约占30%小细胞癌约占20%复合癌和大细胞未分化息较少<原发性支气管肺癌9按照肺癌的发生部位可以分为三型①中心型,系指发生于肺段以上支气管的肺癌;②外围型,系指发生于肺段支气管以下的肺癌;③细支气管肺泡癌,系指发生于细支气管或肺泡上皮的肺癌。按照肺癌的发生部位可以分为三型10不同部位的肺癌可有以下几种生长方式:①管内型:癌瘤向管腔内生长,形成息肉样或菜花样肿块。逐渐引起支气管阻塞;②管壁型:癌瘤沿支气管壁浸润生长,可使管壁增厚,造成支气管狭窄或阻塞③管外型:癌瘤穿透支气管壁向外生长,在肺内形成肿块;①~③型多为中心型肺癌的生长方式不同部位的肺癌可有以下几种生11肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件12肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件13肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件14肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件15肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件16肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件17肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件18肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件19肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件20肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件21肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件22肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件23肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件24肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件25肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件26肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件27肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件28肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件29肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件30肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件31肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件32肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件33肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件34肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件35肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件36肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件37肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件38肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件39肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件40肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件41肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件42肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件43肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件44肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件45肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件46肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件47肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件48肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件49肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件50肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件51肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件52肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件53肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件54肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件55肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件56肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件57肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件58肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件59肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件60肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件61肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件62肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件63肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件64肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件65肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件66肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件67肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课件68肺肿瘤的影像学诊断及鉴别诊断复习过程课