人教版二年级语文下册第14课《小马过河》优质名师优质课获奖市赛课一等奖课件

你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍一位新朋友---一匹可爱小马。小马真高兴，今天认识了这么多新朋友，而且他还要和大家共同来分享一个相关他童话故事。下面就让我们走进课文《小马过河》。第1页第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测小马过河14第2页1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗诵课文。3.初步感知文意，了解课文内容。第3页磨坊:磨坊有很各种，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆一个机械。开始用人力或畜力，到了晋代，我国创造用水作动力水磨。通常由两个圆石做成。相关资料第4页过去，北方大部分地域麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉，经过碾滚子在碾盘上往返滚动到达碾轧脱壳目标。磨坊现在极少见，普通乡下能见到，现在都是机械式，这种更是极少见，农村现在都是用机械。第5页

点击听朗诵听范读，边听边画出课文中生字词。同时认准字音,了解词语意思。第6页自读提醒：1.请同学们自由朗诵课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？第7页读一读tuōmòfángdǎngbó驮到磨坊挡住伯伯qiǎntūliàitíjì深浅突然哩唉前蹄既然第8页mò

fáng磨坊棚我会认挡kèàilijì刻哩浅唉蹄dǎngpéngqiǎntuō驮既tí第9页nàn（灾难）nán（莫非）难méi(没有)mò（淹没）没fāng（街坊）fáng（磨坊）坊多音字第10页指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。第11页这篇课文叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，能够过去，松鼠说水很深，他搭档昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说那样浅，也不像松鼠说得那样深。说一说课文主要写了什么？第12页愿yuàn书写指导：“厂”笔画舒展，爆竹里面部分，“白、小、心”笔画紧凑。部首：心组词：愿意情愿造句：我们愿意为祖国事业奋斗终生。音序：Y结构:上下

我会写第13页意yì书写指导：“立”最终一横长，“日”稍扁。“心”三点呼应。部首：心组词：意图好意造句：我原来是一番好意，却遭到他误解。音序：Y结构:上下

第14页麦mài书写指导：第三横长托上盖下，下部撇捺舒展。部首：麦组词：小麦麦田造句：小麦是北方主要农作物。音序：M结构:独体字

第15页该gāi书写指导：左窄右宽，右部撇画平行。部首：讠组词：应该该当造句：我们应该虚心接收他人善意批评。音序：G结构:左右

第16页伯bó书写指导：“人”撇捺舒展，“一”短小，“口、卩”在竖中线两侧。部首：人组词：生命性命造句：生命是有限，而为人民服务是无限。音序：M结构:上下

第17页刻kè书写指导：左宽右窄，左部三撇平行，“刂”竖钩屹立有力。部首：刂组词：立刻即刻造句：地震发生后，抢险人员立刻奔赴灾区。音序：K结构:左右

第18页突tū书写指导：“穴”要宽，“犬”捺画舒展。部首：穴组词：突然突发造句：一阵狂风吹来，平静海面突然翻起了波浪。音序：T结构:上下

第19页掉diào书写指导：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔画舒展。部首：扌组词：掉下掉泪造句：突然，从阳台上掉下一个花盆来。音序：D结构:左右

第20页连蹦带跳：

磨坊：为难：了解词语边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力样子。本文形容小马精力充沛、充满活力样子。造句：我连蹦带跳地来到妈妈身边。磨面粉等作坊。造句：爷爷家有一个磨坊。作对；刁难。本文指小马对过不过河这个问题感到困难，难以应付。造句：是去游乐园，还是去爬山，我很为难。第21页愿意：飞快：亲切：脑筋：认为符合自己心愿而同意（做某事）非常快速。造句：上课铃响了，同学们飞快地跑进了教室。热情而关心。造句：老师亲切话语，让我心里暖暖。指思索、记忆等能力。造句：碰到困难时我们应该多动脑筋，想方法处理。第22页淹死：自言自语：仔细：顺利：因为水淹而死亡。造句：一只小松鼠淹死了。自己一个人低声嘀咕。造句：奶奶总是在自言自语。细心。造句：老师检验作业很仔细。吉利，好运。本文指小马过河过程中未碰到困难或妨碍。造句：我很顺利地回到了家。第23页立刻马上两个词都含有“即将”意思。“立刻”所指时间伸缩性小，指即将时，所表示时间很短；“马上”所指时间有一定伸缩性，可长可短，可用于现在，又可用于未来，表示即将。①老师抱着试卷走进教室，同学们立刻平静下来。②他生日马上就要到了。辨析词语相同点：不一样点：造句：第24页再读课文：边读边想，课文能够分成几段？第25页第一部分(第1、2自然段)答应妈妈做事。小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。第二部分(第3－6自然段)第一次过河。写小马第一次过河，不知道听谁主意，没有过河。第二部分(第7、8自然段)第二次过河。写小马听了妈妈话，自己顺利地过了河。交流分段情况第26页初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了碰到问题时不能光听他人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋基础上再试一试。第27页1.看拼音，写词语。yuànyìxiǎomàiyīnggāi

bóbókèyìtūchū愿意伯伯小麦刻意应该突出第28页2．轻松找朋友。(连线题)jìrán

mǎtí

mòfáng

zǔdǎng磨坊阻挡马蹄既然第29页3．读一读，连一连。连蹦带跳地跑去哗哗地说飞快地流着

第30页4．连词成句，并加上标点符号。例：愿意麦子磨坊去小马驮着_________________________________________(1)小河去路挡住了为难了小马一条_____________________________________________(2)突然拦住了很吃惊小松鼠他小马_____________________________________________(3)妈妈动脑筋问题要碰到说_____________________________________________

小马愿意驮着麦子去磨坊。一条小河挡住了去路，小马为难了。小松鼠突然拦住了他，小马很吃惊。妈妈说：“碰到问题要动脑筋。”第31页5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水_____地流着。(2)小马向四面望望，看见一头老牛在河边吃草，小马________跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”哗哗嗒嗒嗒第32页品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时小马过河14第33页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.了解课文内容。（重点）3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试道理。（难点）第34页经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。第35页关键问题：小马是怎么过河？串珠问题：1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？碰到了什么困难？2.二思：小马准备过河时碰到了谁？他们说了些什么？3.三品：小马为何没有过河而回家找妈妈了？4.四探：小马试验结果为何跟老牛和松鼠说都不一样？第36页小马是怎么过河？边听边想听录音回顾课文第37页“连蹦带跳”表明小马非常愿意帮妈妈做事情，也能够看出它是一个非常懂事孩子。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”“连蹦带跳”表明了什么？动作描写第38页老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”“高兴”说明妈妈因小马愿意帮妈妈做事，她感到非常欣慰。这句话概括地写出了小马过河原因。你从这句话中体会出了什么？语言描写第39页“立刻”说明小马听了牛爷爷话后，没有思索，就去过河，表明小马不善于思索问题。你从“立刻”一词中体会出了什么？小马听了老牛话，立刻跑到河边，准备蹚过去。

第40页“突然”能够看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作词语，说明松鼠非常关心小马。你从这一句体会出了什么？动作描写、语言描写突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你！”第41页小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”小马因老牛和松鼠不一样说法，又没有了主意，所以他打算去回家问妈妈。小马为何要回家问妈妈？语言描写第42页“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈话时，吞吞吐吐。“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”第43页妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听他人说，自己不动脑筋，是不行。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”不要只是听他人一说就信认为真，一定要自己动脑筋想一想，在思索基础上，再亲自试一试。因为他人说，不一定适合自己。妈妈话是什么意思？语言描写第44页小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说那样浅，也不像松鼠说那样深。他顺利地经过了河，把麦子送到了磨坊。小马真正明白了老牛和松鼠说话不一样原因，因为他们都是站在自己立场上，依据自己身高来说。这说明只有自己亲自试一试，才能找到处理问题。小马最终明白了什么道理？第45页拓展假如小马再次碰到困难，他还会去找妈妈吗？____________________________________________________________________________________假如小马再次碰到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想方法。第46页阅读方法解密：拟声词概念：拟声词表示形容人或动物等其它事物发出声音，用汉字来表达。作用：在句子中恰到好处地利用拟声词，能生动形象地表现事物特点、人物心情、动作状态，使读者有身临其境感觉。第47页同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了碰到问题要自己动脑筋思索。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。第48页关键问题：小马因为老牛和松鼠说法不一样，不能确定水深水浅，以后在妈妈教诲下亲自试了试，顺利过了河。小马是怎么过河？第49页1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？碰到了什么困难？小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他被一条小河挡住了去路，不敢过河。串珠问题：第50页2.二思：小马准备过河时碰到了谁？他们说了些什么？小马碰到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”在他准备过河时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我一个搭档就是掉在这条河里淹死！”第51页3.三品：小马为何没有过河而回家找妈妈了？因为小马听了老牛和松鼠不一样说法，不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。第52页4.四探：小马试验结果为何跟老牛和松鼠说都不一样？试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识到自己是能够平安过河。第53页小马过河老牛——水很浅松鼠——水很深妈妈——试一试课文结构遇事要动脑思索第54页本文讲是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上碰到了一条河，因不知水深浅而不敢过河，以后他在老马教诲下过了河故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想方法，亲自去尝试，才会有正确认识。课文主旨第55页我想我能行一个春天中午，父亲陪着七岁贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。父亲坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子举动。过了一会儿，几个大一点男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。他待在那儿，没有走开。推荐阅读第56页父亲看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等候着。突然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边篮球，又把手中球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝喊声和身影与大孩子们融在了一起。父亲注视着儿子，高兴地笑了。第57页纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——（宋·陆游《冬夜读书示子聿》）早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。——（宋·苏辙《省事诗》）国学诵读第58页走进中华传统文化【谜语】尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。（打一动物）（谜底：）马第59页这是一篇童话故事，作者利用拟人化手法，经过小马与牛伯伯、小松鼠对话，把一个不善思索、凡事爱问妈妈孩子写得活灵活现，使我们读起来感到尤其亲切。启发了我们做事要认真思索，开动脑筋，努力亲自去实践，这么就能锻炼自己生活能力。第60页分角色朗诵课文，注意读出恰当语气。教师点拨：分角色朗诵课文应该在正确、流利朗诵课文基础上进行。能够边读边用不一样符号画出课文中不一样人物说话，再联络自己生活实际想一想：当你在这么情况下会用怎样语气来说话。最终分角色朗诵课文，读出恰当语气。●第61页试着用上下面词语，讲讲这个故事。愿意

麦子

磨房驮

挡住

为难突然

拦住

吃惊难为情

动脑筋

小心教师点拨：本题是训练我们结合关键词来复述课文内容能力。我们首先认真默读课文，归纳每个自然段意思，然后再用上这几个关键词来讲讲这个故事。●第62页参考答案：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地文河水很深吗？小松鼠很认真说是，河水很深。小马跑回家难为情把事情经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑金，不能光听他人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心蹚过了河，原来喝水没有松鼠说那么深，也没有老牛说那么浅。第63页你同意下面说法吗？说说你理由。

河水既不像老牛说那样潜，也不想松鼠说那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

小马向很多人请教，是正确。

他人经验不一定可靠，得自己去尝试。

什么事都要自己尝试，他人话不可信。●第64页参考答案：

不一样意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己实际情况出发来说，所以他们都没有说谎。

同意。当我们碰到难题时候，就要学会多向他人请教。不过切记请教之后还要加上自己分析，再来处理难题。第65页

同意。他人经验能够供自己参考，但不一定可靠，要结合自己实际情况来思索分析。

不一样意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教他人，批判地接收他人意见和提议。第66页一、读词语，把带点字音节补充完整。t____q____f____t___j__驮麦深浅磨坊前蹄既然﹒﹒﹒﹒﹒uóiǎnángíì第67页二、读拼音，写词语。yuànyì

màimiáo

yīnɡɡāi

lìkètūránbófù愿意麦苗应该立刻突然伯父第68页三、比一比，再组词。愿（）意（）该（）原（）音（）刻（）突（）掉（）伯（）哭（）桌（）怕（）愿意原来意见音乐应该立刻突然哭声丢掉桌子伯伯害怕第69页四、填上适当词。()地说()地说()地跑()地跑()地流()地流大声生气快速飞快缓缓哗哗第70页五、读读下面词语，用上你喜欢一两个词说一句话。愿意为难突然吃惊难为情小心_____________________________________________示例：突然看见老师，小红难为情地低下了头。第71页14.小马过河课前预习第72页第一步：朗诵课文，标自然段(本课共有___个自然段)第二步：再读课文，标画字词(听范读，朗诵，圈出生字，画出新词)第三步：查字典，认生字(查字典，学习课后“生字表”中生字)8第73页1．拼一拼，连一连。ài

li

tuó

mò

dǎng

bó

qiǎn驮磨挡伯浅哩唉第74页2.注意生字读音。棚(péng)坊(fáng)刻(kè)突(tū)试(shì)蹄(tí)既(jì)3.读读记记。马棚驮着磨坊挡住伯伯深浅立刻好哩作坊突然试试蹄子既然唉呀第75页第四步：学习“会写字”第76页1．照样子，写一写，组成本课生字再组词。例：口＋未＝__味__

(味道)

原＋心＝______

(

)音＋心＝______

(

)扌＋卓＝______

(

)愿愿意意意思掉丢掉第77页2．比一比，再组词。该（）麦（）孩（）表（）掉（）突（）卓（）灾（）

应该孩子麦子手表掉下卓越突然火灾第78页第五步：了解内容(带着本课“关键问题”“串珠问题”读课文)第79页依据课文内容填空。本文是一篇童话故事。故事讲述是_______要帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边不一样表现及不一样结果，让我们知道碰到问题要________，多动脑，多分析，勇于_______，才能找到处理问题方法。小马多思索尝试第80页14.小马过河课后作业（A组）第81页小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。

第82页1．读选文，仿照例子写词语。(1)跑着跑着：(ABAB式)

__________

__________

__________(2)哗哗地(拟声词)：__________

__________

__________2．“飞快地”能够看出__________________________。“飞快地”还能够换成________。跳着跳着唱着唱着清扫清扫呼呼地哇哇地汪汪地快速地小马能为妈妈做事非常开心第83页3．选文中画线部分是小马心里想话，这些话说明了(

)(多项选择题)A．小马日常习惯于依赖妈妈。B．小马遇事情不愿动脑筋，也不愿尝试。C．小马很独立，很有主见。4．一条小河挡住了去路，小马为难了。假如你碰到这么问题，会怎样做呢？______________________________________________AB我会亲自试一试。第84页使用拟声词能生动形象地表现事物特点、人物心情、动作状态等，使读者产生身临其境感觉。本文在描写小马去磨坊送麦子时使用了很多拟声词，请你也利用拟声词，写一个片段。(200字左右)第85页优异示例：小鸟与我同欢乐放学回到家，我看见两只漂亮小鸟落在防护栏上。小鸟那似绸缎般光滑漂亮羽毛吸引了我。我情不自禁地“叽叽……啾啾……”地学起了鸟叫声。鸟儿听到我叫声，也叽叽喳喳地叫起来。当我学起布谷鸟叫声：“布谷，布谷……”那两只小鸟同我一起叫了起来，一边叫，一边四处张望，好像在寻找着春天。我高兴极了，便继续学着各种鸟叫，一只，两只，又有几只鸟飞来，鸟儿一边欢叫着，一边扑腾着漂亮翅膀，朝阳台飞来。这时我乐得不行了！便情不自禁地吹起了优美动听歌曲，小鸟一边听一边翘起尾巴，好像在说：“真棒！你吹得真好听……”第86页14.小马过河课后作业（B组）第87页一、小马过河碰到困难A．老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”小马听了老牛话，立刻跑到河边，准备蹚过去。B．松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我一个搭档就是掉在这条河里淹死！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。1．从“____”和“____”这两个词能够看出小马光听他人说。2．句A中“立刻”能够换一个词：____，句B中“连忙”也能够换一个词：____。立刻连忙马上赶快第88页二、小马过河后体会他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说那样浅，也不像松鼠说那样深。用“因为……所以……”句式说体会。1．因为老牛个子高、腿长，小马比老牛矮，腿比老牛短，所以小马以为河水不像__________________。2．因为松鼠个子小，小马比松鼠高得多，所以小马以为河水不像_____________________。