语文九年级上册第12课论美市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

弗兰西斯·培根(英）论美第1页

培根是西方哲学史和科学史上划时代人物，马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个当代试验科学真正始祖”。《培根论人生》影响了一代又一代人。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。《论读书》培根弗兰西斯·培根（英国）（1561～1626）

走近培根知识就是力量—培根第2页

学生用自己喜欢方式读课文,分小组讨论以下问题:1、作者论及哪几个美？这几个美之间是什么关系？2、作者主要观点是什么?文中利用了哪些论证方法？3、文章最终作者给我们提出怎样勉励和希望？感知文本第3页颜色之美形体之美行为之美﹤美德最美﹤(美德)外在美内在美第4页论证方法1.举例论证（例:）2.比喻论证（例:）3.对比论证（例:）4.引用论证（例:）第5页论美“美”内在美外在美美如同盛夏水果，轻易腐烂而难持久颜色之美形体之美行为之美品德之美美德好比宝石，在朴素背景下反而更华丽胜于胜于（最为主要）——把美形貌与美德行结合起来吧

(对比)（比喻）第6页

三、（5）呼吁把美形貌与美德行结合起来。

二、（2-4）指出形体之美胜于颜色之美，优雅行为之美胜于形体之美。一、（1）指出美德比美貌更主要，人要有美德。（一个比喻，一个实例）结构：（2）以两种人为例，叙述人生“内在美”主要。（3）经过颜色之美、形体之美和行为之美比较。叙述最高美，即“美德之美”。（4）经过一些老人和年轻人比较，深入强调了“美德之美”美德最美第7页你是怎样认识“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”这一观点？颜色之美是纯外在美；形体之美在一定程度上已表达了人意志和主观努力原因；优雅行为之美，表达了人内在素养。三者比较起来，内在美远胜于外在美，说明内在美主要性。第8页

快速阅读文章，找出文中富于哲理语句美德好比宝石，它在朴素背景衬托下反而更华丽。美貌人并不都有其它方面才能。造物是吝啬,他给了此就不再予彼。最高美是画家无法表现，因为它是难于直观。有些老人显得很可爱，因为他们作风优雅而美。把美形貌与美德行结合起来吧。品读文本第9页

假如请你从课文中选取一句最精彩话做一张“美格言卡”，你准备选哪句？为何？研读文本第10页美格言卡

格言：美如同盛夏水果，是轻易腐烂而难以保持。

赏析（推荐理由）：这里美是指外表漂亮。这句话用水果打比喻，说明没有丰富内涵而只有表面漂亮，是不可能长久。

第11页关于美格言

人不是因为漂亮才可爱而是因为可爱才漂亮——列夫·托尔斯泰外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰——歌德身体美若不与聪明才智结合,是某种动物东西——德谟克利特人类使命在于自强不息地追求完美——罗曼·罗兰你能够从外表美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这么来评论一个人

——泰戈尔不论时代时尚和社会风尚怎样,人总能够凭着自己高贵品质,超脱时代和社会,走自己正确道路——爱因斯坦法国雕塑家罗丹说：“美是处处都有。对于我们眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发觉。”第12页教师寄语——

闭月羞花，沉鱼落雁美貌终究有年华消逝时候，只有美德能散发出永恒光芒！不论容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们涵养，完善我们德行，只要我们善良、老实、自信、自强，我们就能够说——我是最美！第13页残奥会第14页第15页第16页第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页发挥想象，仿照例句，另写几句，表示你对美感受．例句：老师说：“书声朗朗，专注凝神课堂就是美，一个渴求知识美．”学生说：“勤奋学习，坚持不懈努力就是美，一个执著追求美．”农民说：医生说：军人说：第25页

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