化学学习的方法(合集7篇)

第第页化学学习的方法(合集7篇)

时间：2023-08-3116:23:18

化学学习的方法第1篇

【关键词】学习方法训练巩固温故知新

教学方法是教师为完成教学任务，达到教学目的所采用的手段。具体的教学任务方法，必须根据学生的一般认识规律，教材内容的特点以及学生的实际情况来选择。也就是说，教学方法需因教学内容而异，因人而异。诚然，无论何种教学方法都必须遵循一定的规律，但正如“包医百病”的药被认为是无稽之谈一样，，绝不存在有一种什么情况下都适用的“最优教法”。“教有定律，教无定法”说得就是这个道理。

学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习；（2）听课；（3）复习；（4）完成作业等几个阶段。

预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。

“读”要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义：“划”，要划出重点、要点、关键词、句.在课文上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、含义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

听课阶段：课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生大的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。

复习阶段：复习是化学教材的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，，使之系统化，结构化。复习课时以陈述性知识的巩固为主要目标的课，也是以促进陈述性知识向程序知识转型为目标的课，此类课以学生活动为主。复习课时单元教学不可少的重要环节，复习的目的不仅在于使学生在记忆上再现学的公式、法则、定义、化学方程式以及解题方法，还应使学生能够对于新旧课题做更明确的联想以及逻辑的联系，能够确定解决同类问题的法则与方法异同，还能以新的更为全面的观点分析所学过的知识。如果复习课中通过讨论归纳出单元知识结构，就能促使学生掌握知识到内在本质联系，再通过变式训练，反复训练，用基本知识去解决问题，就可以锻炼学生的概括能力和迁移能力。通过对学生问卷调查，“尝试指导—效果回授”也是复习课比较适应的教学方法。

复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。

（1）新课中的复习。这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边将新内容边复习旧知识的方法。

（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是把每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。

（3）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学生总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。

2.复习的基础步骤：

（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这就是因为从心里学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。

（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行会忆当天学习了那些内容，主要教材是什么，进行了哪些试验等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可以既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。

（3）化学是以实验为基础的一门学科。化学实验操作步骤操作规范都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣，采用多媒体网络技术应用典型的软件资料，对操作易出错的后果进行模拟，这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。因此，再复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它.

化学实验是中学化学教学最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，有着举足轻重的作用，随着科学技术的发展，把现代化教学技术与实验相结合必将丰富实验的内涵，增强实验功能.

3.复习的操作手法：

复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。

化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：

（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要问答什么问题，也就是明确已知和求解。

（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制定出解题的方案。

（3）正确解题，完美答题。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。

（4）展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目关系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技术、提高能力的目的。

（5）当今是网络化时代。网络技术的发展，将为学生的自主学习提供最丰富的信息资源，使学生的知识来源更广泛、更丰富，使学生可以不受时间、空间的限制，对有关实验问题进行探讨，推理，同时培养学生获取信息分析，归纳，整理信息，运用信息解决问题的能力，

化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和个层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。

化学学习的方法第2篇

1.1听好课的三要素

（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。

（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。

（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。

2、听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。

切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。

2复习阶段

2.1复习的种类

复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。

（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。

（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。

（3）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。

2.2复习的基本步骤

（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。

（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。

（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。

2.3复习的操作方法

（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。

（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。

（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。

化学学习的方法第3篇

金铃，毕业于北京市怀柔二中，参加2023年北京市中考，以488分的成绩考入怀柔一中。

这次中考，我的化学成绩是72分，是中考5门学科中考得最好的一门。

回忆一年的化学学习，我认为，预习和复习最重要。我总结了以下几种很见效果的预习方法。

方法一，章略节详法。

这种方法是指在学习新一章内容之前，先泛泛浏览一下大概内容，在学习每节内容前，再比较详细地预习每节的内容。具体的步骤是：粗读一章的内容，把握整体，将这一章的重点、难点和疑点理出头绪；想一想每一节的主要内容是什么，对疑点、难点应怎样理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行，哪些知识是记忆性的，哪些知识看不明白等。这样就为上课时弄懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。

方法二，前后关联法。

知识是相通的，一章中的各节知识都是有联系的。我们在预习某一部分知识时，可以看一看或想一想前面所学的内容，再大略地翻一翻后面要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已知知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。前后关联预习的好处是可以温故而知新，了解知识的内在联系，把教材读活。

方法三，习题试解法。

习题试解法是指在预习完教材后，马上看一看课后的练习题，然后对照教材试着解答，在试解的过程中进一步理解教材。课后习题实际上就是教材中的重点、难点和对知识的应用。通过试解，能检测出预习的情况。例如“氧气的制法”一节，通过对习题的试解，就能总结出该节的重点内容：制取氧气的原理；制取氧气的装置；催化作用和催化剂的概念；分解反应的概念、特点等。

预习过后，还要认真听课，认真完成作业，这里就不去细说了。

化学被人称为“理科中的文科”，要记忆的东西非常多，需要特别注意摸索有效的复习方法。我个人认为，以下一些复习方法是很有用的：

方法一，总结规律法。

知识都是有章可循的。在学习中要善于总结，以巩固和加深对所学知识的理解。学结规律需要一个过程，首先，我们要善于思考，善于联系，采用自己认为合适的方式将各个知识碎片理成线、织成网，总结出规律性的东西，拓宽思路。然后，仔细听老师的复习课，将复习课内容与自己的总结相比较，肯定自己正确的地方，修正自己不准确的地方。

方法二，反复阅读法。

复习可以让我们发现一些自己还没有掌握的重点、难点内容。对于这部分内容，应该反复阅读直到理解为止，沟通新旧知识的内在联系，这样，既读懂了新内容，又联系了旧知识，新旧结合，可以加深理解、增强记忆。需要注意的是，反复阅读并不是形式上的走过场，而是细细消化和吸收的过程。

方法三，由厚到薄法。

常听到同学说：“越学越多，越多越乱。”产生这种现象的一个重要原因是不善于在复习时进行总结和归纳，不善于在复习时去粗取精。我国著名数学家华罗庚认为，读书有两个过程，一个是“由薄到厚”，另一个是“由厚到薄”。“由薄到厚”是知识的不断丰富、积累的过程，而“由厚到薄”则是质的飞跃。

怎样才能做到“由厚到薄”呢？这就要求我们在复习的过程中抓住纲目，这是最基本的方法。知识再多，千丝万缕，必有主线。其实每堂课后的小结，就是这样的主线。

方法四，表格总结法。

将一些平时容易忽略的化学现象等，用表格形式加以总结。如：

如果在复习时能不断地总结出这样一些表格，那才是高手呢！

化学学习的方法第4篇

一、明确学习化学的目的

学习化学，了解化学变化的原理，可以明白生活和生产中的一些现象，并且控制化学变化，使其向有利于人类的方向发展；学习化学，既可以提炼出自然界原来存在的物质，又可以合成自然界原来并不存在的物质，丰富和优化我们的生产和生活；学习化学，可以帮助人们研制新的材料、研究新的能源、研究生命现象、合理利用资源、防止污染和保护环境、促进农业增产、促进人体健康等等；学习化学，还可以帮助人们学习和进一步研究物理学、生物学、地学等自然科学。

二、抓好学习的三个环节

1．课前预习

认真阅读化学课本。化学课本是依据教学大纲系统地阐述化学内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，学生应该对课本中的主要原理、定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要，因为它能提高学生的思维能力。

2．课堂听讲

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。

听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲课的思路和反复强调的重点及难点。在认真听讲的同时还要认真记好笔记。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，学生要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。

3．课后及时复习

复习能加深理解，复习能巩固知识。一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。

复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，为以后顺利学习打好基础。复习时，学生要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，这样能更好地理解书上的内容。

三、认真观察和动手实验

化学是一门以实验为基础的自然科学，教科书中安排有演示实验、学生实验和学生选做实验，还安排了家庭小实验。通过这些实验，学生应学会实验的操作方法及注意事项，自立地做好学生实验。上好实验课，是学好化学的基础。

（1）在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作步骤和实验现象。（2）要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地做好记录。

四、扩大知识面

1．读化学课外读物

2．参加化学课外活动

五、利用网络资源

随着计算机的普及，现在，许多学校和学生家庭都配备了计算机，而网上有许多关于化学学习方面的知识，同学们可以利用网络资源，搜索更多的学习资料。同时，在网络上有好多网站都有在线学习的课程，这些由具有专业知识和教学经验的一线教师制作的课程，配有多媒体教学课件，学生通过浏览这些课程，学习中的重点和难点问题就可以迎刃而解。

化学学习的方法第5篇

一、理解记忆

对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆氧化还原反应、离子反应、电解质与非电解质等概念时，必须在理解其意义的前提下去记忆。特别是对化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。

二、口诀记忆

由于化学知识点多，记忆量大，在学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后再深刻地理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”等。

三、趣味记忆

为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。比如，可以把身边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。特别是一些物质的物理性质和化学反应的现象。

四、重复记忆

要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。这种方法往往被我们忽视了，很多同学学得快忘得快也就是这个原因。短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的基础。

五、归类记忆

对所学知识进行系统分类，抓住特征，再以此类推。如：电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质、弱电解质包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助；再如：在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，再记具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。

六、对比记忆

对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。比如：中学化学中常见的黄色粉末并不多见，主要就是硫磺和过氧化钠，但是它们的性质却很不相同。再如：我们在学习硫酸和硝酸的时候，他们作为氧化性酸的酸性和强氧化性的方面的相似性。

七、联想记忆

把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如：记酸、碱、盐的溶解性规律，孤立地记忆很难，如果扩大联想，对比类推，效果可能要好得多。

八、关键字词记忆

这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：钠与水反应的的特征;“浮、游、熔、响、红”。

九、知识网络记忆

化学学习的方法第6篇

新课标的施行已经有很长的一段时间了，课改中指出：在新一轮的基础课程整改中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；要转变学生被动接受、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。在我的教学过程中，不断的接受新知识，新方法，几年来对自主学习、探究学习、合作学习有了一点理解，我的理解是在教师引导好的自主学习基础上，分组合作学习的模式下来探究化学的学习，这样既保证了学生的主体性，教师也好控制整个教学过程。

一、自主学习

自主学习是指建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生内在学习动机基础上的“想学”。可以说学生的主动性在这里起到了主要的作用。但教师的氛围创建起到的引导作用也不容忽视，这一点我深有体会。在《化学能与电能》一节中，研究原电池构成时，我引入了电极材料好比课代表收发作业一样，如果自己来效率不高，要是有一个人帮呢？当时我举得是英语科，那是一个不太爱学习的孩子，结果那节课他听的十分认真，在后续提问中知识掌握的也很好，我想这就是“自主学习”了吧。其实，每一个学生都有一颗想学习的心，他们都有“自主学习”的基础，我们教师在合适的机会中找到他们能学习的点，他们就会自己来学习的。

二、合作学习

合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互学习。新课程倡导合作学习尊重了学生的主体地位，突出了以学生为本的思想，使学习变得更加愉快，课堂中充满活力。不仅可以全面提高学生的成绩，而且培养了学生的团队意识和集体观念，有利于学生素质的全面提高。我国特殊的以自我为中心的、惟我独尊的独生子女群体的学生现状，使得学生中普遍缺乏合作与交流的能力。因而，开展合作学习、合作性实验，形成合作的学习方式十分必要。化学分组实验就是一种合作性实验。为了促进同学们的合作性，在分组的时候要注意学生的喜好，学习程度，是否有交流的能力，擅长的内容有没有互补等等。同时要分好组内成员的责任，要选一个好的组长，教师也要指导学生要积极主动的来合作，并在小组内进行自评，总结小组成员在实验中的活动情况，保证小组实验的有效性。

三、探究学习

探究，就是探讨和研究。探究学习就是指从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，使学生通过自主地发现问题、查阅资料、调查、实验、搜集与处理数据、表达与交流等探究活动，从而获得知识、技能、情感与态度的发展，并培养其创新精神和实践能力的一种学习方式。新教材中有很多章节都有“科学探究”这样的设计，探究是新课改中很重要的内容，化学中可以探究的话题也特别多，比如说化学实验，进行探究性实验的目的就是要改变学生学习化学的被动接受学习方式，形成积极主动的探究方式，改变传统教学中重灌输、轻启发，重讲授、轻活动，重结果、轻过程的弊端，使学生学习化学的过程成为一个科学探究的过程，一个获得真实体验的过程，一个形成情感、态度、价值观的过程。比如，在探究粗盐提纯方法时，具体过程如下：

1.提出问题：食盐是如何得