2023年果实和种子教学反思(四篇)

第页共页2023年果实和种子教学反思(四篇)果实和种子教学反思篇一1、激趣导入，开门见山。课前从学生身边的常见植物比方黄瓜，豆角等入手，通过提问：有的植物开花后会结果，有的却不结果，这是怎么回事呢？到底雄蕊与雌蕊与植物的繁殖有着怎样的关系呢？这样不但激发了学生的兴趣，而且开门见山，自然切题。2、通过观察图片，观看视频资料，画图等方法抓住重点，打破难点。探究花的雄蕊和雌蕊主要采用观察图片，并结合画图法，使学生进一步理解雌蕊和雄蕊的构造，以及各局部的功能与作用；探究果实和种子的形成，主要靠视频资料，让学生看明白受精的过程。除了用感官外，借助多媒体，辅以课件展示，形象生动，便于学生理解。3、通过让学生自己画一画雌蕊、雄蕊，加上师生共同完成板书和板画，协同共振，学生对整个果实的形成过程非常的清楚了，再让学生看着图说一说：果实是怎样形成的？自然就水到渠成了！缺乏之处：由于条件所限，导致传粉实验无法进展。我只能要学生看图片，看视频讲解传粉的过程，但这必不如实际动手操作有意思，学生的兴趣也受到影响，不少表现出不专心的状态，单纯的师生讲解，课堂气氛也显得很沉闷，而学生是否真的能理解传粉的过程，教学效果恐怕也是要打折扣的。老师单方面的知识灌输也许在课堂上的能被学生承受，但假如没有经常的稳固是很容易被学生遗忘的。理论出真知，假如有可能，应该尽量让学生自己观察现象，发现问题，动手操作，这样他们获得的知识才是鲜活的，能长久印刻在他们脑海中的。果实和种子教学反思篇二1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的根底上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进展专题观察的过程。2、有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。3、知道植物的花承当着消费种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花-果实的`成长过程。1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用。无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等。2、显微镜2台。3、有关植物传粉、受精的课件。一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。可是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？你们的解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、观察油菜花的雄蕊和雌蕊2、学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。〔参考书上提示的探究方法〕其他还有什么要研究的吗？3、学生分组观察、轻声讨论。4、全班研讨。5、老师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图。6、阅读课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开场成长，油菜的花朵开场凋谢。1、观察油菜的果实。做一个游戏：分组按成长的顺序把实物排列在纸上，并指出哪一局部是刚刚受精后的果实雏型。2、小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？3、说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？四、考虑、延伸1、果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？2、同学课后做一个南瓜雌花授粉和不授粉的比照实验，怎样才能成功？前准备环节：由于教学环境的限制，找不到明显有雄蕊和雌蕊的花，在课堂上我只能用课件来取代，也获得了应有的效果，但学生的学习兴趣大打折扣，也没有很好的培养学生的理论动手才能、细心观察才能和创造性的思维，因此我在今后应多给学生准备从分的科学材料，让学生能在他们应有的环境中成长。在课后延伸阶段：我让学生做一个南瓜花授粉和不授粉的比照实验。这个活动时间要持续好几天，由于我在课后没有细心的去留意学生的探究兴趣，当他们的兴趣低弱时，我没有给以适当的引导，使他们兴趣复燃，导致这个活动成功的同学只有一组。因此我们老师要多关注学生在学习科学的过程中的每个细节，才能实现应有的教学目的。果实和种子教学反思篇三前准备环节：由于教学环境的限制，找不到明显有雄蕊和雌蕊的花，在课堂上我只能用课件来取代，也获得了应有的效果，但学生的学习兴趣大打折扣，也没有很好的培养学生的理论动手才能、细心观察才能和创造性的思维，因此我在今后应多给学生准备从分的科学材料，让学生能在他们应有的环境中成长。在课后延伸阶段：我让学生做一个南瓜花授粉和不授粉的比照实验。这个活动时间要持续好几天，由于我在课后没有细心的去留意学生的探究兴趣，当他们的兴趣低弱时，我没有给以适当的`引导，使他们兴趣复燃，导致这个活动成功的同学只有一组。因此我们老师要多关注学生在学习科学的过程中的每个细节，才能实现应有的教学目的。果实和种子教学反思篇四《果实和种子》是苏教版《科学》课，三年级下册中《植物的一生》单元的起始课。教材分析^p：《果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学三年级下册的内容。这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的果实和种子的观察研究，让学生理解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进展观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。“研究了油菜的果实和种子，那么其他植物的花、果实和种子是怎样的呢？教材随后安排了“比拟油菜和豌豆花、果实和种子”的内容，并进入到“观察更多的果实和种子”的学习。所以学好这局部内容非常重要，它是这单元教学的重点之一。引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性等等。然后再根据观察到的事实证实自己的猜测是否正确。这也是培养孩子们推理才能的一个很好的载体。假如在观察活动中补充一个模拟实验：将“花粉”分别飘落在有粘性和没有粘性的“柱头”上。比拟二者结果，将更有利于孩子们自己分析^p雄蕊和雌蕊的功能。本课的重点是解剖并观察种子的内部构造。在课堂上，先让学生预测种子里面有什么，并用绘画的方式描绘。我这样设计：第一，可以促使学生仔细观察；第二，有利于比照。第一幅画展现的是学生对种子内部构造的原始印象，是学生对已有知识和经历的回忆；而第二幅画那么是学生用镊子细心解剖用水浸泡过的种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，展现了学生对种子内部构造的观察结果。这辆幅画之间是存在着严密的'联络。有了第一幅画，学生才会产生探究的需求，才会有探究的兴趣；有了第二幅画，学生才会产生认知的冲突，才会在头脑中