2023年中班主题树叶教案14篇(模板)

第页共页2023年中班主题树叶教案14篇(模板)中班主题树叶教案篇一1、看图讲述，感知春天是个美妙的季节，喜欢春天。2、在看看、说说和排序中，理解树从发芽到开花的生长过程。准备：ppt、录音、幼儿操作一、你问我答，引出主题：1、用儿歌的形式进展"你问我答"游戏。"我们的什么可以听？我们的什么可以看？"2、引导幼儿用完好句式答复"我们眼睛可以看。"3、出示图，让幼儿按顺序摆放。"这些照片一样吗？哪里不一样？你能给这四张照片排排序吗？"4、引导幼儿讨论，这样排列的顺序正确吗？"我们一起来听听故事，从故事中的出正确的顺序。"〔光秃秃的树树枝上长出嫩芽小树引来了小鸟、蝴蝶、蜜蜂结出果子的树〕二、欣赏故事，理解内容：1、幼儿欣赏故事，通过故事感知春天里树的变化过程，对自己的排序进展比照、验证。"冬天的树枝看上去怎么样？""春天的树枝上长出了什么？"2、幼儿想象嫩芽长成树叶，就像绿色的小耳朵。"美丽的小树引来了小鸟，还有谁被吸引过来了呢？""故事中你们看到了什么？"3、小结：原来，这个故事告诉我们，春天来到后小树从发芽到开花的过程。看一看，你手中的四幅图排对了吗？"那树叶的小耳朵终究是什么呢？"三、完好欣赏故事。四、做做、说说，制作树叶的小耳朵："如今是春天，你们在春天都能看到、听到、发现哪些春天的痕迹？""今天老师带来了一棵光秃秃的树，你们能不能让它也长出小耳朵，让它们也变成我们故事中那棵人人喜欢的小树呢？"1、幼儿利用材料，一起制作春天的树叶的小耳朵。2、说说我们的树叶的小耳朵。3、总结：原来，树叶的小耳朵能听到这么多的讯息，如今我们继续去寻找美丽的春天吧。寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了如今浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动可以生动的让幼儿理解树木的生长过程，而不是停留在抽象的外表。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和气氛中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作理论来潜移默化的理解树木的生长过程，让幼儿在老师引导和自我探究中获得新经历。在说说、看看、玩玩的过程中，初步理解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。中班主题树叶教案篇二1、理解故事内容，会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。2、理解故事，掌握特定句式。3、体会朋友间的友爱之情。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点：可以体会朋友之间的友爱之情。难点：会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。1、树叶房子图片。2、一张蓝色透明玻璃纸〔能遮住三间房子〕。3、人手一张玻璃纸〔红、黄、蓝、绿任选一种〕。4、人手一册幼儿用书。1、看看彩色世界，引出故事名称。幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了xx颜色”。老师：小朋友，你看到彩色的房子了吗？小猪的好朋友送给它三间各种颜色的房子你们想知道是什么样的房子吗？2、老师完好地讲述故事，并针对故事提问。老师指导幼儿逐页翻阅幼儿用书。老师：小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？老师：过了几天，小猪送给了好朋友什么？朋友们感到怎么样？为什么？根据幼儿需要，选择段落重点欣赏。在讲述、倾听故事时幼儿教育，大家听得都比拟仔细。在提问时，我还不断地提出不同的问题，来培养幼儿的发散性思维，比方说“小猪还会用三间树叶房子来放什么东西呢？为什么要放这个东西呢？”这样的问题不仅考验幼儿的考虑才能，还考验了幼儿的生活经历。只有经历丰富的的幼儿才能想得多、想的对、想的全面。中班主题树叶教案篇三1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。3、乐于探究、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。一、引导幼儿猜猜老师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事《礼物》。二、老师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？〔伤心、难过〕2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？〔幼儿自由地讲述〕小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？〔很痛〕师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？〔幼儿自由讨论，进展讲述〕3、老师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？4、老师继续讲述故事的最后一段〔小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。〕师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？〔因为小象帮助了丫丫〕三、老师完好讲述故事，幼儿欣赏。师：故事好听吗？我们再来听一遍。〔幼儿完好地欣赏故事〕师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？〔喜欢小象、帮助别人〕当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？〔引导幼儿与自己的好朋友讲讲〕师：帮助别人后，你心里觉得怎样？〔快乐、开心……〕师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。四、活动延伸：做礼物师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探究。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，合适本班幼儿。活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1、材料的提供欠妥。老师投放的叶子是活动前与幼儿漫步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2、过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探究欲不强。活动中，当有个淘气的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其别人也参加其中，忘了探究任务，也影响了原先正在探究的孩子。我为了表达自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。中班主题树叶教案篇四1.学惯用树叶进展拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。2.根据不同形状的树叶进展拼图、组合，表现物体的主要形象特征。3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.探究、发现生活中的多样性及特征。1.课前带着幼儿搜集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。2.双面胶、彩笔、画纸等一、欣赏老师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。1.秋天到了，我们一起搜集了很多树叶，这些树叶一样吗?2.今天老师要请这些树叶宝宝帮助和老师一起来变魔术，你们想不想看呀?3.提问：你们看像什么?(老师取两片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子，)4.老师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在周围画上海水。海鸥，让幼儿理解制作的方法和步骤。5.今天老师请了两片不一样大小的小树叶帮助，变成了一艘小船，而且还画上了漂亮的背景，你们想不想也来变一下呢?二、通过讨论，引导幼儿想一想，自己怎么来拼贴1.老师出示不同的树叶。师：我这边有许多我们上次去捡的树叶，我们一起来看一看，都有哪些形状呀?2.我们有这么多的树叶，你想选什么形状的，然后怎么拼，变成什么呢?(幼儿讨论)3.谁愿意告诉大家，你准备选择怎么样的树叶，要变什么东西?三、幼儿操作，老师巡视指导。1.操作要求：(1)小朋友你可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用双面胶固定住，注意双面胶不要抢，你可以等其他小朋友用好了你在那，做一个懂礼貌的，爱谦让的好孩子。启发幼儿用彩装饰画面。(2)指导和帮助个别才能较差的幼儿。鼓励他们树立信心。四、欣赏作品。共同欣赏全体幼儿的作品，对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。在幼儿操作之前，我带着幼儿一起去进展了树叶的搜集，以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开场上的课时候，幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进展变魔术，把树叶制作成拼贴画的时候，幼儿都显得非常的好奇，也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察，让幼儿动手动脑，开展幼儿主动探究的才能。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅进步幼儿积极探究的欲望，而且对思维、语言开展也很有益。本次活动中解决了重点，让幼儿通过自己的观察、探究用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画，激发幼儿的想象力，这样幼儿就可以更好的利用手边的树叶材料进展拼贴。告诉幼儿不仅仅可以用树叶拼出不同的物体，也可以拼出不同的动物。中班主题树叶教案篇五有趣的树叶1、能在观察、比拟树叶的根底上，根据自己确定的目的给树叶分类2、乐于探究，敢于表达自己的想法前期搜集的落叶、《小树叶分开妈妈了》的ppt、树叶创意画假设干一、幼儿探究，观察、比拟树叶的多种外形1、师："小朋友，今天这有许多树叶宝宝，你们可以从中找出你喜欢的一片树叶宝宝。"(幼儿探究，在老师提供的树叶中找出自己喜欢的一片树叶)2、说说你喜欢的树叶。师："请你说说，你为什么喜欢这片树叶宝宝?"(幼儿自由讲述可以从颜色、形状、像什么讲述。)师小结："原来我们的树叶宝宝的形状不同、颜色也不同。(以后我们要形容不同时可以用各种各样来表示。拓展形容词)二、幼儿按小组将树叶进展分类师："如今我们小朋友可以自己选择好朋友，四个人一组，帮我们桌上的树叶宝宝找到朋友。";(幼儿四人一组，共四组进展树叶分类，可以从颜色、形状或数量等分类。)师："小朋友，说说看你们小组是怎么给树叶宝宝找朋友的。"(老师请个别幼儿进展答复，并将幼儿分类的树叶展示出来)。三、延伸：出示ppt《小树叶分开妈妈了》师："刚刚，小朋友都给树叶宝宝找到朋友，那唐老师想问问小朋友，为什么有的树叶宝宝穿的是黄色的外套有的树叶宝宝要穿绿色的外套呢?"(幼儿自由答复)师："刚刚，小朋友说了这么多原因，那我们来看看小树叶自己是怎么说的吧?"(老师播放ppt，让幼儿理解落叶是因为秋天到了，树叶缺少了绿叶素，缺少了水分等原因才穿上了黄色的外套，并为了大树妈妈来年能长的更好就分开了大树妈妈的怀抱)。但最后可以小结一下：刚刚我们知道了有些树叶宝宝到了秋天、冬天就要分开大树妈妈了，我们就叫他们"落叶树"，但不是所有的树叶都会穿上黄外套，有些树到了秋天和冬天仍然是穿绿外套，我们就叫它常青树。随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探究。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，合适本班幼儿。活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。老师投放的叶子是活动前与幼儿漫步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探究欲不强。活动中，当有个淘气的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其别人也参加其中，忘了探究任务，也影响了原先正在探究的孩子。我为了表达自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。中班主题树叶教案篇六在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。2、观察树叶变化，感知秋天特征。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、开展幼儿思维和口语表达才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。《树叶》课件;树叶假设干。一、导入活动秋天到了，树叶有什么变化?(ppt2)小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开场飘落了。二、理解诗歌一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!(ppt3)1、完好欣赏诗歌(ppt4—7)有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?小结：用散文诗中的句子进展小结。为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。2、再次欣赏诗歌(ppt8)这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?三、发挥想象，仿编句式(ppt9—10)1、树叶还能当成什么?2、幼儿尝试仿编单句?用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经历交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动获得了良好的效果。中班主题树叶教案篇七1、.结合农村幼儿的生活环境，人与树的亲密关系。2、中班幼儿对大自然四季变化的兴趣。3、幼儿可动手拾树叶、贴树叶。1、培养幼儿的观察才能、想象才能、口语表达才能。2、培养幼儿动手操作才能。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。1、感知四季变化，树叶的变化，人的穿着变化。2、想象粘贴画。1、音乐磁带；2、拾树叶的篮子；3、一年四季树木变化图片；4、胶水、图画纸。1、在室内放音乐《世上只有妈妈好》2、带幼儿到室外观察树叶为什么在地上？它妈妈呢？它为什么是黄色、红色呢？再看看大树妈妈它树枝上的叶子？3、带着以上的疑问，带着幼儿拾树叶，可以拾些不同颜色不同形状的树叶装在自己的篮子里。4、把拾回的树叶互相讨论一下，有什么形状？象什么？有什么颜色？5、出示挂图：春——夏——秋——冬，幼儿看图讨论，说什么时候看树叶是这样的，如今是哪一幅图？6、进一步理解我们人在春、夏、秋、冬的时候有什么不一样？穿的是什么？7、幼儿进展粘画。活动延伸：幼儿与家长一起讨论动物一年四季的变化。1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识才能2、通过拾树叶的活动进步幼儿的探究兴趣。3、假如我再上这节课，我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。中班主题树叶教案篇八1、感受诗歌的优美意境，体验理解作品。2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。3、积极参与树叶的体验活动。4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。5、对树叶的活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片假设干、音乐磁带一盒，各种树叶，挂图，图谱。1、随《树叶》的音乐入室。2、欣赏四季风光的挂图并提问：你看到了什么？不同季节的叶子有什么不一样？叶子象什么？3、老师完好朗读，幼儿欣赏儿歌《树叶》。4、出示图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。〔1〕老师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片，如：春天的叶子是什么？谁在上面写日记，用什么写？〔2〕出示图谱：春天--叶子--笔记本--毛毛虫〔3〕依同样的方法提问并出示图谱：夏天--叶子--歌谱--蝉儿秋天--叶子--卡片--风哥哥、云姐姐冬天--叶子--棉被--小草5、幼儿学习儿歌。〔1〕整体朗读与分组朗读。先让幼儿边看图谱边听配乐朗读，再区掉图谱朗读。〔2〕以问答的形式练习，引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。幼儿依儿歌内容自由歌唱，最后随乐曲《树叶》出室。中班主题树叶教案篇九1、愿意大胆想象，说出自己的想法。2、学说句子："这是我的xx。"3、感受树叶的神奇和语言的优美。树叶、一些小动物的图片〔小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿〕活动过程：一、老师出示树叶，引出散文〔1〕师：秋风起了，一片片树叶飘落下来，会落到哪儿呢？会有哪些小动物会看见呢？〔2〕请幼儿说一说，激发幼儿的兴趣。二、分别出示动物图片，引导幼儿说一说。1、出示小蚂蚁：〔1〕"看！谁来拉？小蚂蚁捡起一片树叶，你们觉得小蚂蚁的这片树叶象什么呢？"〔2〕引导幼儿想象一下，并答复。〔3〕"听听小蚂蚁说什么了？"学着小蚂蚁的声音："这是我的渡船。"〔引导幼儿学说"这是我的xxx"〕2、出示小老鼠：〔1〕"谁来拉？小老鼠捡起一片树叶，它会怎么说呢？"〔引导幼儿想象〕〔2〕"天上下起了大雨，你们猜小老鼠会把树叶当什么呢？"〔3〕引导幼儿说："小老鼠捡起一片树叶：'这是我的花伞'"3出示小刺猬：〔过程同1〕4、出示梅花鹿：〔1〕"梅花鹿捡起了一片树叶，她最喜欢吃树叶了，你们想想她会怎么说？"〔2〕引导幼儿学说："梅花鹿捡起一片树叶：'这是我的饼干'"三、老师有感情地朗读散文，幼儿欣赏。〔1〕在欣赏中进一步熟悉散文内容。〔2〕引导幼儿感受散文语言的优美。中班主题树叶教案篇十1、大胆表述自己对树叶和小动物的想象，感受秋天里小动物捡树叶的快乐心情。2、在学学念念散文诗的过程中尝试仿编散文。自制教具，小树叶、小动物假设干一、谈话导入1、美丽的秋天到了，天气越来越冷了，小树叶渐渐地、渐渐地变黄了。秋风一吹，一片片小树叶分开了大树妈妈的怀抱，轻轻的飘落下来了。2、假如你是那片分开大树妈妈的小树叶，你想飘到哪里去？3、幼儿模拟小树叶飘到自己想去的地方。二、欣赏、理解散文诗“树叶”〔一〕理解散文诗内容1、第一个小动物已经赶来了，是谁呢？〔蚂蚁〕那小蚂蚁会把这片树叶当成什么呢？为什么呢？〔小蚂蚁捡起一片树叶：“这是我的渡船。〕师：第二位动物——〔吱吱叫〕小老鼠赶来捡树叶了。它捡到了一片树叶，会它把树叶当成了什么呢？为什么呢？〔小老鼠捡起一片树叶：“这是我的雨伞。〕4、呀！是谁浑身长满刺，咕噜咕噜滚出来了？〔小刺猬〕它会把树叶做什么呢？为什么？〔小刺猬捡起一片树叶：“这是我的花帽。〕8、第四只小动物也急急忙忙的走了出来，它是谁呀？〔小鹿〕那小鹿把这片树叶想成了什么呢？谁愿意来说说。〔小鹿捡起一片树叶：“这是我的饼干。”大家一起捡树叶，捡的多欢喜。〕〔二〕完好欣赏诗歌。1、我们一起把小动物捡树叶的事情把编成了一首好听的散文诗念出来好吗？2、做动作，感受小动物捡树叶的快乐。三、仿编散文诗1、森林里还有许多小动物，你们觉得还有谁也会来捡树叶，它们又会把树叶当成什么呢？2、鼓励幼儿大胆仿编散文。3、将幼儿自编的散文一起念出来。中班主题树叶教案篇十一1、可以在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的根底上，自由编排简舞蹈动作，学习小碎步。2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。3、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。4、有感情地学唱歌曲。1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个；2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、vcd机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；3、拱形门一个。一、复习歌曲：1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好；2、发声练习《老师弹琴我唱歌》：老师弹琴，和幼儿一起进展发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。3、复习歌曲《小树叶》。师：上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？〔请幼儿答复〕老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，老师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。二、创编舞蹈：1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样分开妈妈的？什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。〔允许幼儿按照自己的想法去跳〕2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；老师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿，共请3—5组幼儿表演，其他幼儿演唱。4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。5、欣赏：播放录像，请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后，老师说：“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞，好不好？”三、游戏：风爷爷和小树叶老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门〔做山洞〕。游戏开场，音乐响起，“小树叶”自由飞舞；音乐停，“小树叶”要保持姿势，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开场“扫”树叶，“扫”〔碰〕到谁，谁就飘过门洞〔拱形门〕回到座位上。中班主题树叶教案篇十二五彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花，都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的享。诗歌《绿树叶》采用拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感慨小小树叶"魔力"的同时，让我们尊重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷。根据小班下学期幼儿现有程度，我从三个方面提出了活动目的：1、喜欢诗歌，感受诗歌所表达的童趣。2、乐于对树叶展开想象，理解诗歌内容。3、熟悉诗歌的格式，尝试简单仿编诗歌。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。根据目的，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。难点是：乐于对树叶展开想象，尝试简单仿编诗歌。四、说教学法本活动中我本着尊重幼儿身心开展的规律和学____点，把孩子作为教育的主体，老师以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程：活动中主要采取启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的展如今幼儿面前。并用讨论法启发幼儿创编儿歌打破难点局部。孩子们那么通过自主探究法、观察法、情景表演法来到达理解、创编诗歌的目的。1、知识经历准备：认识树叶，对树叶有粗浅的认识。2、物质准备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。3、环境准备：把幼儿搜集的各种各样的树叶摆放在活动室、1、感知活动1〕扩散想象：小树叶变变变出示形状各异的树叶，引导幼儿观察、师：这是什么？树叶象什么？4岁左右的幼儿对树叶很熟悉，也有一定的知识经历，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下根底，老师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。2〕出示挂图，播放诗歌录音，幼儿欣赏考虑：诗歌里绿树叶象什么？〔让幼儿初步感受诗歌的优美和童趣〕2、理解活动1〕自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本<<绿树叶》》老师指导幼儿观察画面，熟悉绿树叶被比做什么、同时，这一环节的设计为孩子提供了自主探究学习的时机，也为老师理解孩子个体差异提供了时机。2〕集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用启发引导法和讨论法，让孩子更直观更深入理解诗歌内容、如：〔1〕诗歌里绿树叶象什么？〔小伞，小船，小扇，蝴蝶〕老师根据幼儿的答复展示自制“树叶”。〔2〕谁在树叶伞下藏？谁在树叶船上坐？〔3〕树叶扇起来感觉怎么样？〔凉〕〔4〕树叶象蝴蝶怎样飞？〔悄悄〕为什么说树叶象蝴蝶是悄悄地飞？〔幼儿表演树叶象蝴蝶般悄悄地飞〕2、感知活动1〕老师播放音带，幼儿看图完好欣赏诗歌。2〕幼儿跟老师看图朗读诗歌一遍。3〕幼儿跟老师打节奏有感情地朗读一遍。4〕幼儿分角色分句朗读诗歌。5〕幼儿每人手执一片树叶边朗读边表演诗歌，更进一步体验诗歌所表达的童趣、通过以上观察、提问、不同形式的朗读和孩子们的亲身体验、表演诗歌等几个环节，将本次活动推向了高潮。3、创编诗歌这是本次活动难点，也是本次活动的升华。这一环节，我运用了讨论法和记录法，再次激起幼儿的创编兴趣。1〕出示上次活动中幼儿对树叶想象的记录，老师引导幼儿简单仿编。2〕幼儿自由仿编诗歌、如：树叶还可以当什么？象什么？3〕老师从幼儿仿编的诗句中选出一组合成一首新诗。4、活动延伸：1〕园内延伸：整合美术活动，树叶贴画，树叶添画。2〕家庭延伸：家长带孩子到户外搜集树叶，指导孩子自制诗歌图画绿树叶。本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言才能比拟强，所以对于孩子仿编诗歌我有一定的把握。学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我说前半句“绿树叶，当xx”，孩子创编后半句，渐渐的孩子理解到仿编诗歌的规律，可以完好的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要渐渐浸透学习。中班主题树叶教案篇十三1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。2.开展剪、贴、添画的美工技能。3.训练幼儿的绘画才能。4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。1.搜集的不同树木的叶子假设干。2.棒棒胶、白纸、剪刀。3.树叶粘贴画ppt。1.音乐《小树叶》进入活动室。2.谈话引入主题。师：小朋友们刚刚这首歌里听到了什么?谁分开了妈妈?小朋友你们见过小树叶吗?你们见过的小树叶穿什么颜色的衣服?你们见过的小树叶像什么?3.出示ppt，欣赏粘贴画。师：老师今天带来了一些小树叶。这些小树叶漂亮吗?我要用这些小树叶给小朋友们变魔术，小朋友们仔细观察，观察老师是怎样变来的，并猜猜老师变得是什么?(出示视频)师：来我们一起来欣赏老师还变了哪些漂亮的图案?。4.幼儿操作,老师巡回指导.欣赏了这么多的美丽的图案，小朋友们想不想当魔术师呀?变出比老师更美丽的图案来。在变魔术之前，老师有要求：小树叶特别爱干净，它不喜欢被小朋友到处乱扔，还要提醒各位小魔术师，在使用剪刀的时候注意平安。5展示幼儿作品，老师讲评，幼儿集体欣赏作品。邀请几位小朋友展示自己的作品。小朋友你们用小树叶变的什么?没有完成的，回教室继续去做。在这个活动中，既练习了幼儿的观察力和对颜色的敏锐度，又锻炼了幼儿进展"撕、贴"的才能和耐心。通过这个活动，我不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，更重要的是让幼儿在幼儿进展创作的过程中，既发挥了他们的想象力和创造力，又让他们学会了与同伴分享劳动成果及快乐。了幼儿学会撕贴画的技能，开展了他们的动手和动脑才能。在这节活动中，导入环节比拟好，通过给"树妈妈"穿新衣的方式激起了幼儿的学习兴趣。在欣赏范画环节中，老师的作品可以很好的吸引幼儿的注意力，让幼儿有自己创作的欲望。在幼儿自由创作的环节中，幼儿的积极性很高，他们都能用碎纸贴画，而且粘贴的还可以。在撕画的环节中，幼儿的兴趣很浓重，他们很乐意自己动手去操作，个别幼儿的动手才能较差，需要老师去辅导。我觉得在这节活动中，我的节奏没有把握好，有的环节时间过长，有些拖拉。在最后一个环节中，让幼儿介绍自己的作品，有的幼儿表达的语言不是很连接。所以在以后的活动中，还要多注意幼儿语言表达才能的培养。中班主题树叶教案篇十四1．能正确读写本课的.12个生字，初步理解它们在本课中的意思。2．正确读写由生字组成的词语，初步理解它们在本课中的意思。3．理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。4．练习分角色有感情地朗读课文。1．正确读写本课的12个生字，读准字音，区别字形。2．理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。3．指导：“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。四课时〔一〕能正确读写本课的12个生字，初步理解它们在本课中的意思。〔二〕正确读写由生字组成的词语，初步理解它们在本课中的意思。〔一〕读准12个生字的字音，区别字形。〔二〕指导“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。〔一〕以提问式，引出课题。问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？〔绿色的、红色的、黄色的树叶〕今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？〔二〕初读课文，理解课文主要内容。1．老师范读课文。考虑：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。〔三〕读课文，划不认识的字。〔四〕自学生字。〔五〕检查自学情况。1．指名带音节读生字。2．指名不带音节读生字。3．齐读不带音节读生字。4．说一说，你是怎样记每个字的？老师抓重点字指导。〔1〕用比拟方法记字形。“术”与“木”的不同点是什么？生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。“李”与“季”比拟不同点是什么？生：“李”比“季”多一“”。“已”与“己”比拟有什么不同？生：“已”竖弯钩出头，“己”竖弯钩不出头。〔2〕熟字加偏旁的方法记字形。怕：“白”加忄旁。拿：“合”加手字部。连：“车”加辶旁。忙：“亡”加忄旁。“亡”的第____要出头。〔3〕重点指导笔顺。铅：右半部的写法，上面是“”，第____是“”没有钩，下面是“口”。由：共五笔。“由”和“电”二字的区别。5．理解意思。她：第三人称〔女的〕。已经：表示事情完成或时间过去。怕：害怕；畏惧；担忧。拿：用手或用其他方式抓住，搬动〔东西〕。连忙：赶忙、急忙。不由得：不禁。6．口头组词。术：技术医术战术算术铅：铅笔铅芯铅字铅铁经：经过经历经常经理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕连：连长连接连续连队忙：连忙农忙很忙帮助由：理由由于由此自由7．齐读黑板上的词语。〔六