云南省幼儿园教师资格考试综合素质教材简介考试试题

--让每个人公平地提升自我3云南省幼儿园教师资格考试《综合素养》教材简介考试试题一、单项选择题〔共24题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意〕1、处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于 A：水平迁移B：垂直迁移C：顺向迁移A：发散思维B：聚合思维C：抽象思维3、文化进展和教学内容的变化关系是〔〕A：文化进展在前，教学内容变化在后B：同步进展C：二者没有直接的关系D：教学内容变化在前，文化进展在后4、课堂教学的主导语言是 。A．独白语言B．朗读语言C．对话语言59010％。这说明〔〕A：教师还没有把握超群的沟通与表达技巧C：教师缺乏信念D：教师缺乏爱心师在教育活动中，由于感受和理解到目标与抱负的实现而得到精神上的开心和满足的道德情感是 荣誉感骄傲感C．正义感师不得由于各种理由随便对学生进展搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵害了学生的 。名誉权人身自由权C．受教育权8、群体间竞争的效果取决于 A：0～6岁B：6～9岁C：9～16岁D：16岁～成年9、在演示文稿中，在插入超级链接中所链接的目标可以是〔〕A：另一个演示文稿C：其他应用程序的文档D：幻灯片中的某个对象A：制造社B：太阳社C：语丝社1、托尔曼的理论可用公式表示为〔A．R&SB．S&RC．S&O&RA：正迁移B：负迁移C：纵向迁移D：横向迁移13、下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是 A：反响B：知觉D：综合14、学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点 A．过渡性、非正式性、多样性、互补性B．过渡性、多样性、群体性、互补性C．非正式性、多样性、互补性、成熟性D．多样性、互补性、群体性、不成熟性15、一个学生过于敏感多疑，常因小事惶恐担忧，甚至产生猛烈的恐惊，这种表称为 焦虑B．问题行为C．愁闷D．恐惧16、排尿观看属特别的是 尿量2000mlB．尿呈淡黄色C．比重E．颖尿有氨臭味17、教育目的是指 。A．国家对人才培育质量和规格的具体要求B．国家有关教育工作的总方向国家对其各级各类学校教育工作的具体要求D．国家对人才培育质量和规格的总要求18、教学过程的构造指的是教学进程的 A．根本局部B．根本内容C．根本途径底测验，这种测验属于。B：诊断性评价C：总结性评价20〔〕B：夕阳西下几时回C：垂柳阑干尽日风D：关河梦断何处21、教材编写、教学实施和教学评价的根本依据是〔〕B：教材C：教学打算22、皮亚杰认为制约儿童心理进展有四个根本要素，即〔〕B：成熟、练习和习得的阅历、社会性阅历、具有自我调整作用的平衡过程C：遗传、成熟、社会性阅历、具有自我调整作用的平衡过程D：成熟、社会性阅历、学校学习的阅历、具有自我调整作用的平衡过程觉察解决问题的线索以后有时还不得不临时把问题搁置起来是华莱士段模式中的 预备阶段孕育阶段C．明朗阶段D．验证阶段、压力 A．也叫应激B．是一种心理防卫机制C．是一个过程E．是一种身心反响二、多项选择题〔2422个以上符合题意，1〕1、智力测验所测量的是 A．言语力量B．数学力量C．记忆力量E．推理力量2”一日为师，终身为父，这句话反映了 A：师生关系的不公平性B：教师的责任之大D：教师的权力之大3、隐性课程在实际教学中实施时应留意的事项包括〔〕B：发挥教师的作用C：培育学生的参与意识D：刨造良好的社会环境E：明确隐性课程的目标4、以下哪种现象不属于迁移 A：触类旁通B：闻一知十C：照本宣科5、马克思主义教育学认为，教育起源于〔〕A：儿童对成人仿照的需要B：传递生产和生活阅历的社会需要C：人类生存的需要E：社会清静的需要6”教学与进展”的思想是 A．赫尔巴特C．布鲁纳D．赞可夫7、学生中常见的焦虑反响是 A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑8”举一反三”和“触类旁通”所说的是 。B．垂直迁移C．负迁移9、任何组织或者个人不得招用未满 。A：十五周岁B：十六周岁C：十七周岁10、教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出 A．上升趋势下降趋势C．先升后降趋势A：想象无预定目的．由外界刺激直接引起B：想象的主题不稳定．想象方向随外界刺激变化而变化C：想象的内容零散．无系统性。形象间不能产生联系D：以想象过程为满足．没有目的性12、目的游离评价模式主见〔〕A：评价的重点是课程打算预期的结果B：评价应关注非预期的结果C：应着重关注课程打算满足目标的程度D：评价的重点放在课程打算实际的结果上E：更多地考虑课程打算满足实际需要的程度13、教师的留意力特征主要表现在 。A．留意的广度B．留意的安排C．留意的转移A：蛋白质B：脂肪C：维生素15、泰勒原理所包含的主要内容是 。A．课程政策是如何制定的B．学校应到达哪些教育目标供给哪些教育阅历才能实现这些目标D．怎样才能有效地组织这些教育阅历E．怎样确定这些目标正在得到实现16、一般而言，过多学习的程度到达 果较好。A：30%B：40%C：50%D：80%17、布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为〔〕A：认知B：情感C：动作技能A：茅山B：崂山C：武当山19、皮亚杰争论道德进展的主要方法是 A：自然观看法B：试验法C：两难故事法20、 学进展的内在动力。A．教育规律B．教育现