《aieiui》教学讲解课件部编版

第九课

aieiui第一课时语文·人教版·一年级上第九课第一课时语文·人教版·一年级上1

同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而又有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而又有趣的地方—2

我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应该怎么分呢?obzhuadi我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应该怎么3声母韵母obzhuadi声母韵母obzhuadi4单韵母ɑoeiuü单韵母ɑoeiuü5

在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老6复韵母ɑieiui由两个单韵母组成的字母叫复韵母复韵母ɑieiui由两个单韵母组成的字母叫复韵母7学习复韵母学习复韵母8学习复韵母发音要领:

先张大嘴巴发ɑ的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ɑi。ɑi学习复韵母发音要领:ɑi9学习复韵母ɑiɑiɑiɑi声调应该标在谁的头上？学习复韵母ɑiɑiɑiɑi声调应该标在谁的头上？10学习复韵母标调时，按顺序。有ɑ不放过，没有ɑ找oe，i上标调去掉点，iu并排标后面。āièiuī学习复韵母标调时，按顺序。āièiuī11练习读音āi:我挨着你,你挨着我。ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。ǎi:姐姐高,弟弟矮。ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。练习读音āi:我挨着你,你挨着我。12āiáiǎiài

g―āi→gāi

g―u―āi→guāikāitáicāihuàikuàiāiáiǎiàig―āi→gāig―u―āi→g13学习复韵母发音要领:

先张大嘴巴发e的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ei。ei学习复韵母发音要领:ei14ēiéiěièi

l―éi→léibēipéifēigěiwéihēiēiéiěièil―éi→léibēipéifēigě15学习复韵母发音要领:

先张大嘴巴发u的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ui。ui学习复韵母发音要领:ui16“山谷回声”ui——大山,你好!ui——大山,你好!ui——我爱你们!ui——我爱你们!ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!“山谷回声”ui——大山,你好!17uīuíuǐuì

t―uǐ→tuǐhuìduīchuīzuǐruìshuǐuīuíuǐuìt―uǐ→tuǐhuìduīchuī18练习标注读音cāifēigěiwéihuàichuīzuǐpéiduī练习标注读音cāifēigěiwéihuàichuīzuǐp19练习标注读音láilɑífeīfēishǔishuǐ练习标注读音láilɑífeīfēishǔishuǐ20趣读儿歌,总结收获有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标在后。趣读儿歌,总结收获有ɑ不放过,21谢谢观看谢谢观看22◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处