《认识扇形统计图》数学教案设计

《认识扇形统计图》数学教课方案设计《认识扇形统计图》数学教课方案设计/《认识扇形统计图》数学教课方案设计《认识扇形统计图》数学教课方案设计设计说明本课时的教课内容主假如认识扇形统计图并认识扇形统计图的特色和作用，经过扇形统计图获得必需的信息并进行简单的剖析。依据教课内容在教课方案上有以下特色。．重视知识间的内在联系。数学知识拥有很强的系统性，好多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的知识是后边知识的基础，后边的知识是前面知识的发展，数学知识间是互相联系的，进而形成数学知识的整体性和连续性。对小学生来说，着重数学知识的整体性，理解和领悟数学知识间的联系，才能真实掌握数学知识的实质，提升解决实质问题的能力。教课中，指引学生从用百分数表示各部分数目与总数之间的关系开始，渐渐认识扇形统计图，认识它的长处，掌握它的用途，并联合实例让学生深刻领会扇形统计图的特色。在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特色，实现知识的同化。．着重信息技术的应用。《数学课程标准》重申数学课程的设计与实行应依据实质状况合理地运用现代信息技术，要着重信息技术与课程内容的整合，着重实效。在认识扇形统计图一课中，比较合适信息技术的应用。所以，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特色。课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教课过程⊙激趣导入．察看、描绘。课件出示教材96页例题情境图。发问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)采集、数据。①采集数据。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②比较。(比较自己采集的信息与例题统计表中所给信息能否相同)．计算。小组合作，依据统计表中的信息，算出喜爱每种运动的人数各占全班人数的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其余占22.5%)．导入新课。如何能更清楚地表示出各部分数目与总数之间的关系呢？我们能够用扇形统计图来表示。(板书课题)设计企图：先经过察看、描绘、统计、计算等活动为学习扇形统计图作铺垫，再直接导入新课。⊙研究新知．扇形统计图的特色。课件演示画扇形统计图的过程。①先画一个圆。(说明：用这个圆表示全班人数，即圆表示整体，圆能够看作单位“1”)②在圆顶用大小不一样的扇形表示喜爱每种运动的人数占全班人数的百分比。察看、思虑。①察看教材97页扇形统计图。②思虑。．图中的圆表示什么？(总数)．扇形统计图有什么长处？(能够直观、清楚地表示出各部分数目占总数的百分比)．各个扇形的大小与什么相关系？(与各部分数目占总数的百分比相关系)．把扇形统计图增补完好。．你还可以提出什么问题？(鼓舞学生勇敢发问并解答)设计企图：让学生经过例题看到：在表示全班人数的圆中，用大小不一样的扇形能够清楚地表示出喜爱每种运动的人数占全班人数的百分比，进而使学生真实地领会到扇形统计图的特色，经过看图提出问题并回答下列问题，加深对扇形统计图的理解。⊙稳固练习．达成教材97页“做一做”。统计图右侧的图例告诉我们不一样颜色的扇形表示不一样的营养成分。(指引学生明确解法并独立解题。求每种营养成分的含量，用250g分别乘每种营养成分所占的百分比)．达成教材101页3、4题。⊙讲堂总结经过本