黄山奇石还有哪些

３．学会本课的生字、新词多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。学习过程：１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。二．整体感知，揭示课题过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。三．感知课文内容，理清层次脉络（”……）哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字小结１．复习巩固新词（多媒体显示：词语２．指导书写：翻、滚（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）板书设计：区徽省神尤其极仙盘一、回忆导如何？二、激趣导这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？三、学习课（一）整体感首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石（二）分层学习（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。（４）指导朗说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！、学习第三、学习第四段、第五（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多）４、指导背同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选５、学习第六同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）把课文中喜欢的段落多读一读，如果能背诵就更好了。板书设计陡峭峰胳膊抱指巨臂３．学会本课的生字、新词把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。学习难多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。学习过程：二、进入文本，初读感知 【重点段解读【重点段解读就说”仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石上在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟【教学设计【教学设计一、仙桃石自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣教师指导（大，飞来学生练习朗读，教师指导（自己读——指名读观察写作顺序，二、仙人指路巩固作者的介绍顺序教师导语：这块其实是怎样介绍的啊？也是先介绍——学生接（奇石的名字）再介绍了——学生接（奇石的样子。自己读文，介绍样子教师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子边做动作边朗读练习朗读两个自然段过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，（）三、猴子观海自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣随学生发言指导体会奇石的有趣体会“一动不动对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样写出来。这样的词语真神奇啊对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？猴子一动不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。体会“翻滚的云海自己说说你认为云海什么样啊？观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？体会“望”字的准确性细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字（望）训练朗四、金鸡叫天都自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣教师范读，学生想象画面教师导语：这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗？我们每个同学的脑海神奇的小画笔要开始画了——教师朗读。学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面对比写作顺序教师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍样子，再介绍名字。如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写（课件出示名字放前）五、整体回顾，带着感情读黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦！请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。一、揭示课题，初读课师：我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落甲天下的桂林……请看这幅图（出示插图一我国安徵省南部，是哪儿呢？（）师：今天咱们来学的一篇课文是──（板书：奇石，生齐读课题你知道了什么？ 课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头。师：让我们自由轻声朗读课文１、借助汉语拼音读通课文。２、标出自然段番号３、边读边想，哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石，用波浪线勾画出来。（生按上述要求自读课文；教师巡视，发现问题及时帮助解决）师：全文共几个自然段师：找到说明介绍黄山奇石的句子了吗？（第一自然段的第２句话师：找得准，读这个句子你抓住了哪个关键词？请读出重音来表示（）师：谁能换个词？师：这就是课文第一自然段的内容（生轻声齐读第一自然师：读到这儿，你迫切想知道什么二、图文结合，想象、理解、体师：自读课文２至６自然段，边读边勾画出黄山奇石的名字（板书：名字；生按要求边读边勾画师：课文介绍了哪些奇石？（７个学生分别说出，教师板书师：这么多的奇石，让我们来细细观赏吧（出示图二）这是什么？（）你怎么看出来的？师：他把什么想象成盘子 把山顶想象成了大盘子师：对！真会观察，还会想象。那么，课文是怎么描绘这奇石的？（指名读第２自然段，其余的不出声地读）（出示写着第２自然段）哪儿在写这块奇石的句字？它是什么样的？在什么地方？（板书：地方；三名学生分别满面读出有关语句；教师勾画、批师：既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢师：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。请用朗读来表现这奇妙的怪石。（生有感情的朗读师：首先学第３自然段，像老师这样（指幻灯）勾画，把“名字”、“形状”、“地方”写在语句的下面。（出示图三）这块奇石叫什么名字？（生说出名字又读出第3然段的第３句话）师：猴子观海在什么地方？（生读出句子；师指图）师：猴子在这陡峭的山峰上干什么？师：什么是“观”？师：哪个句子中有“观”的意思？（生念出有关句子后回答：“望”就是）师：把“望”换成“看”好吗？预设：不好。看得很近，只看见近处的白云；而猴子看着的云海。云海无边无际，大得很呢，就要这样望（学生以姿势助讲话，伸着脖子，举目四望师：在这陡峭的山峰上，猴子怎样观海？（一学生读句，其余看图么猴子会这样望着翻滚的云海？（带着问题读书、看图、思考）预设１：猴子从没见过上下翻滚的云海，简直入迷了，所以它一动不动地蹲在山头看。２：猴子一直看啊，望啊，脖子都酸了，腿也站软了，还想看这猴子两只胳膊抱着腿，好暖和一点，再多看一会翻滚的云海。师：多么奇妙的想象，太有趣了。再读读这个段（话（学生兴致勃勃地开始了自读、勾画、批注）师：第４自然段介绍什么奇石师：读出有关句子仙人指路是什么样子，谁来学学？（一生伸着手臂指向）师：是这样的吗？根据什么？（）师：真会读书。仙人指路在什么地方预设：仙人站在高高的山峰上给我们指路，好像在说：“小朋友，顺着这条路往前走，还可以看到好多好多奇石啊！”师：天都指什么 天都是一座山峰的名字师：你从哪儿知道的 书上说“天都峰，”我就知道了这是山峰名字师：对，如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画，你要画些什么？画成什么样儿？注意：要有根据。预设１：我要画一座高山，一只公鸡，公鸡伸着脖子叫２：还要画太阳。书上说，“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就石头，样子像鸡。３：不是画一座山，是画两座山。师：为什么？你的根据是什么 念书“它伸着脖子，对着天都不住地啼叫”，对着就是向着师：那么能变成雄鸡的几块巨石在哪座山峰上（生在天都峰对面的山上，鸡才会对着天都峰叫师：太好了，就要这样读书。让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来（生有感情地朗读第５自然段师：我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都……小朋友的疑问解答了吗？黄山奇石到底奇在哪里？三、深入体验，升华情师：课文读到这儿结束了，但从你们的眼神里我知道你们还有许多心里话老师帮助你们说