《手捧空花盆的孩子》的教案分析

《手捧空花盆的孩子》的教课设计剖析《手捧空花盆的孩子》的教课设计剖析/《手捧空花盆的孩子》的教课设计剖析《手捧空花盆的孩子》的教课设计剖析《手捧空花盆的孩子》的教课设计剖析预设目标1、学会生字新词，写好要求的字。2、学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。3、知道国王为何选雄日当继承人，理解诚实就是最美的花。真实领会诚实比什么都重要。教课要点理解生字新词，指导朗诵，理解感觉。教课难点知道国王为何选雄日当继承人，理解诚实就是最美的花。真实领会诚实比什么都重要。第二课时一、复习生字词，激情引趣1、昨天我们一同读了一个很感人的、充满智慧的故事，故事的题目是《手捧空花盆的孩子》指板书学生齐读。他的名字叫雄日。他可喜爱我们班的小朋友了，说我们班的孩子又聪慧又会念书，说昨天能认识你们很快乐。但是他今日碰到了点困难，此刻正很烦恼呢！瞧，他把昨天认识的生字给忘了，他很认真地把他们装在了空花盆里，你们能帮一帮他，把生字响亮地读给他听吗？2、谁读了，看着拼音，假如对了，我们全班随着读一次。好吗？指名读。3、你们真是太棒了！可他好象仍是不快乐，我们再来关怀他一下。本来，他忘了如何把这两个字装在空花盆的田字格里了，他怕自己做不了好孩子，不可以被国王选受骗继承人。我们把孩、选在田字格的地点看清楚，告诉他吧！你以为要特别要注意哪些笔划？先说孩，再说选，指导看清横中线与竖中线上的笔划及要特别注意的笔划。4、说得真好，我们一同帮雄日把它们写在田字格里吧！先伸出你们的手，帮老师把它们写在田字格里。教师范写，学生书空，学生书写，教师巡视。5、雄日写在和老师一同看了你们写的字，他也会写了，看他写得对吗？为他，也为自己鼓鼓掌吧！你们表现真好，老师给你们带来一件礼品，睁大眼睛看认真了。课件出示漂亮的鲜花。指名说礼品是什么？漂亮的鲜花教师板书。对！他说除了这些，在这节课，他还会给你们送来比这些漂亮的鲜花还要漂亮的最美的花。课件出示板书最美的花二、专心读课文，期望花开1、同学们，你们喜爱漂亮的花吗？我们的朋友雄日多想自己的花盆里能开出漂亮的花啊！再读一读他的故事，找出他很希望花开的那个自然段多读几次。读课文找出写花开的那一段，多读几次！2、反应沟通。1十分专心——知道什么意思吗？怎么理解？雄日会为花种做些什么？会如何地浇水、施肥？你说得真好，那么用心，你来读一读！五分专心了！挺专心了！谁能像雄日同样很专心！谁还能特别专心地读一读！师生对话。你十分专心地念书。老师正十分专心地干什么？我们都在十分专心地读着雄日的故事呢！还有哪里也让你感觉到雄日很想花开了？焦急——你说，你读吧！十天过去了，一个月过去了，两个月、三个月都过去了，还不抽芽、开花，你此刻怎么样？挺焦急了，有更焦急的吗？愈来愈焦急了！读得真好！此刻我们光焦急没用，让我们伸出手来，帮雄日专心地施一些肥、浇一点水吧！齐读全段。3真是让人急死了！我看你读得眉毛都打结了，你为何这么焦急呀？学生答。你怎么知道的？你太棒了，知道读懂一个句子，还要去想上边的句子，联系上下文出示第一自然段。指名读全段。你们听清楚了吗？国王宣告说——引读最后一句谁能用这些种子培养出最美的花，谁就是他的继承人。这句话你懂吗？国王什么意思？当上国王的继承人能怎么样？最美的花要怎么来？这些种子雄日要想当继承人，就一定用这些种子培养出最美花，对吗？其余的孩子想当继承人，也只好用这些种子来培养出最美的花，对吗？这是国王的规定，我们能改吗？课件改变字体颜色我们帮国王读好这个规定，求情这个要求吧！指导朗诵。必定要把国王的规定读清楚同学们读得真好！只需能用国王发给大家的种子来培养出最美的花，就能当国王的继承人！你们想吗？此刻的我们都想，更别说当时的雄日了！但是，他那么专心地培养花种，十天过去了，一个月过去了，花盆里的花种却不见抽芽。雄日——引读后边的句子。可能是花种抽芽的时间还没到吧，此刻还有时间，我应当持续努力！雄日这样对自己说，于是，雄日——再次引读。只有一个礼拜的时间了，再努力一下吧，或许种子会抽芽的。雄日——再次引读。只剩最后三天了，种子仍是不抽芽，但说不定，在最后一天的夜晚它也会忽然抽芽开花的。我应当最后再努力一次！——引读。多努力、多专心的雄日啊！可不论他怎么努力种子，就是不抽芽！国王规定的日子到了，雄日只好怎么做？捧着一个空花盆，当时雄日会怎么想？可令大家意想不到的事情发生了，让我们读一读，第3、4自然段，看看发生了什么让我们想不到的事情。三、走进课文中，品尝最美1、学生读3、4自然段。2、沟通反应。同桌沟通，集体反应。学生回答。——选雄日当继承人！为何？——他没有种出花，花盆是空的！而其余的孩子呢？手捧盛开着鲜花的花盆。这真是谁也想不到！方案一让我们看看那一幕。出示中间一段话感觉国王心情的变化，朗诵表现。知道为何吗？读一读，最后一段。花种都煮熟了，不会抽芽为何？出示国王的话，指引读出不可以的必定语气。国王把能说得更突出一些，孩子们就能更清楚地知道不可以了！全都煮熟了吗？谁能更清楚地告诉大家！既然都是煮熟了的，其余孩子的花必定不是自己种出来的！那可能是哪里来的？这样做行吗？让我们再读一读国王的规定吧！出示句子方案二1我知道为何？——由于国王感觉雄日很诚实，其余孩子不诚实！你怎么知道？花种都煮熟了，不会抽芽为何？出示国王的话，指引读出不可以的必定语气。国王把能说得更突出一些，孩子们就能更清楚地知道不可以了！全都煮熟了吗？谁能读出来！其余孩子的花必定不是自己种出来的！那可能是哪里来的？这样做行吗？联系上文怪不得国王——出示中间的一段话。感觉国王的心情变化，朗诵表现！同学们读得真好！再用我们好听的声音读一读国王的规定吧！3、此刻国王选出的继承人是——雄日，那么国王也就以为谁培养出了最美的花？——雄日。雄日捧着的是空花盆啊！国王居然从雄日的空花盆里看见了最美的花，你们看见了吗？最美的花是什么？——诚实。板书多悦耳、多漂亮的两个字啊！让我们一同把它写上去吧！4、同学们，鲜花固然漂亮，但假如灌溉它的是欺诈、是不诚实，国王不喜爱，谁也不会喜爱！而用诚实培养出的最美的花，虽看不见、摸不着，却开在了雄日的身上，国王的快乐中，更开在了我们的心上！5、这是一个多感人的故事啊，愿意让更多的人和我们一同分享这个感人的、充满智慧的故事吗？你想怎么讲？让我们就在这优美的音乐声中，用自己喜爱的方式有滋有味地讲一讲故事吧！学生自由读课文。4、同学们，念书真专心、真有滋味。好书是手不择卷的！鲍老师特别喜爱念书。我以前在一本书上读过这样一句话，课件出示我很喜爱，送给大家我的内心每日开出一朵花。你们喜爱吗？你们也读一读！5、今日，雄日为我们开出了一朵漂亮的诚实之花，老师希望这朵美丽的诚实之花，能每日开在我们的内心，更希望我们此后能读更多的好书，讲更多的好故事，内心开出更多的漂亮的花！漂亮的花开在内心，我们的人、我们的生活都会所以而更漂亮！四