人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计与反思

人教版二年级数学上册《观看物体》教学设计与反思教材分析.《观看物体》是“空间和图形“领域的教学内容,要求学生从不同方位观看简洁的物体.初步把立体图形与其视图联系起来.教材以学生观看恐龙玩具这一学生生疏的事例入手,让学生体会到不同位置对同一物体进展观看会得到不同的结果,体会不同结果和不同位置之间的对应关系,培育学生的空间观念.教学目标通过实际的观看,比较,初步体会从不同位置观看物体所看到的外形是不同的.在观看物体的过程中进展初步的空间观念,培育学习数学的乐观情感.教学重点和难点重点：经受在不同角度观看物体的过程，初步感知局部与整体的关系。难点：培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的空间观念。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)观看实践，体验观看结果的不一样。1、具体实物的观看2〔1〕观看、体验1：我看到的是小猪的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。学生2：我看到的是小猪的后面，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。学生3：我看到的是小猪的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。学生4：我看到的是小猪的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。师：现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。看看不同角度的小猪的外形。有以下几种状况：下，可以提出什么问题。争论片刻后沟通。1：为什么同一只小猪画出的外形会不一样呢？2：由于我们观看得位置不同，所以看到的外形会不一样。师：对，我们观看物体时所处得位置不同，也就是观看得角度不同，那么观看到的物体的外形进一步体验：每组学生围绕小猪一周，在正面、后面、侧面等各个位置停一下，体验不同角度看到的外形是不同的。【学生在活动中思维活泼，情感乐观〔２〕观看、想象①想象：从下面往上看，想象一下，会是什么样子？把你的想象画出来看一看。〔学生想了片刻之后，开头动手画形。其中有少数学生的想象是正确的〕②验证：然后拿起储蓄罐从下往上实际观看一下，验证自己的想象，看谁的想象最接近。自己的想象。这样做，会让我们的眼睛变得越来越厉害。③练习：67页：下面这些图分别是谁看到的？b491题：下面6个杯子的外形，分别是哪6个小朋友看到的，知道吗？C、观看两幢房子。需要学生在头脑中进展“虚拟移位生的空间观念得到了充分的培育2、简洁几何形体的观看生：是长方体。师：长方体有几个面？生：六个面。师：你最多能看到几个面？怎么看？有几种看法？最少能看到几个面？怎么看？有几种看法？怎样看到两个面？学生观看活动，沟通汇报：生：最多能看到三个面，可以站在尖角的地方。从8个尖角可以看到三个面。生：最少能看到一个面，可以正对着一个面。有6个位置可以看到一个面。生：隔着一条边，就可以看到两个面。有12个位置可以看到两个面。8个顶点、12条棱的特点。为教学长方体的特征进展初步的感知〔三〕想象：以下图是一个从上往下看的物体的外形，依据你的阅历，你能想象它是什么物体吗？学生思考片刻后，举出：井沿、洗衣机、饮水机等等。VCD等，以拓宽学生的学问面板书设计〔需要始终留在黑板上主板书〕观看物体从不同的位置观看物体，观看的位置不同，看到的物体的样子也不同。教学反思养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的空间想象力有着不行无视的作用。本课教学内容还局部，观看点不同，看到的外形也是不同的。只有把不同位置观看到的外形进展综合，才会，在体验中适时培育学生[FFKJ.Net]的空间想象力。一、创设情境，让学生感知局部与整体的关系中自始至终发挥肯定的导向作用。本课教此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net学开头，我创设的猜是白球，有的猜是月亮，有的猜是饭勺子，没有一个正确的答案精炼，用时少，效果好，导向明确。二、观看体验，让学生体验观看结果的不一样断体验，让他们在亲身经受中不断丰富表象，增加感性生疏。因此，教学时，我选择学生宠爱又让学生进展换位观看，围绕储蓄罐一周，观看正面、后面、侧面等不同外形，使学生进一看？有几种看法？怎么看到两个面？这些问题实际上包含了长方体的一些根本概念和特征，比方，12条棱，8个顶点等学问点，但这些学问都在学生的观看中渗透，在体验中感知，为学习长方体的特征打下了良好的辅垫。三、借助观看，让学生在想象中进展空间观念如前所述，从不同位置观看物体，是培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]空间想象力后面、侧面观看储蓄罐之后，我就让学生进展想象：从下面往上看，想象一下，会是什么样子？把你的想象画出来看一看，然后拿起储蓄