体育竞赛与欣赏

体育竞赛与欣赏

叶海涛体育部

了解体育竞赛的分类、组织形式；

了解体育比赛的基本方法；

学会欣赏各类体育竞赛。学习目标：体育竞赛是在裁判员主持下，依据统一的规则而组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。

体育竞赛活动具有多方面的价值。如竞技价值、健身价值、观赏价值、商品价值与宣传价值。这些价值的存在是由运动竞赛的属性所决定的。同时，正是它所具有的这些价值使得运动竞赛越来越受到人们的重视，而获得不断的发展。第一节

体育竞赛的分类

一、体育竞赛的定义：

依不同的标准，可建立不同的体育竞赛的分类体系。

（1）依竞赛参加者的年龄，可分为儿童比赛、少年比赛、成年人比赛、老年人比赛等；

（2）依参赛者的行业，可分为职工运动会、农民运动会、军队运动会、学生运动会等；

（3）依竞赛的组织形式，可分为集中组织的竞赛和分散组织的通讯赛等。与我们的体育生活联系最多、应用最广泛的主要是依不同的竞赛规模及不同的竞赛任务而建立的分类体系。二、体育竞赛的分类

（1）基层单位竞赛。学校、厂矿、街道、机关等。

（2）地区性竞赛。按行政区划分组织的区、县、市、省级比赛。

（3）全国性竞赛。包括全国性综合运动会；单项运动会；全国性行业、部门运动会等。

（4）国际竞赛。包括地区性国际比赛及组合式国际比赛。

（5）洲际竞赛。如亚运会、非运会、北美加勒比海运动会。

（6）世界大赛。主要包括奥运会、世界锦标赛及世界杯赛。通常2～4年1次。另外还有多项目的系列大奖赛及某些项目的特定比赛。

（一）依竞赛的规模对竞赛进行的分类

（二）依竞赛的性质、任务对竞赛进行的分类

（1）运动会。不同参赛国家、地区或行业竞技运动实力的综合较量。特点是项目多、规模大，大多一年或几年举办一次。

（2）冠军赛或锦标赛。一定范围、一定规模的单项比赛。

（3）对抗赛由2个或2个以上单位联合举办的对抗性计分比赛，以促进强化训练，提高专项水平为主要目的。

（4）邀请赛。一个单位主办，邀请其他单位参加的竞赛。通常依主办者竞技发展的需要（或准备参加洲级、世界级大赛，或重点提高某一项目的竞技水平）而举办。

（5）选拔赛。为选拔高一级竞赛的参赛选手而组织的竞赛。

（二）依竞赛的性质、任务对竞赛进行的分类（6）等级赛。按竞技水平或运动等级分别定期举行的竞赛。如甲、乙级联赛等。

（7）友谊赛。为互相观摩、学习，提高竞技水平，促进友谊和团结而组织的竞赛。

（8）表演赛。为举行庆祝或纪念活动，或宣传运动项目发展状况而组织的竞赛。参赛者重在演示运动技巧，而不过分追求取胜。

（9）达标赛。为争取达到对竞技水平的特定要求而组织的竞赛。有优秀运动员争取通过大赛参赛标准的达标赛，也有群众性体育活动中争取达到各种体育锻炼标准、各种考试标准的达标赛。

依不同的分类标准，可对竞技运动进行不同的分类。不同项目运动竞赛的结果是运用不同的评定方法予以确定的，这些不同的评定方法又都反映着各个项目本身固有的特点，因此，依运动成绩的评定方法建立竞技项目的分类体系，对于竞赛规则的制定与改进以及竞赛活动的组织进行都有着积极的作用。

依运动成绩的评定方法可将主要竞技运动项目分为：测量类、评定类、命中类、制胜类以及得分类5种类型。

三、体育竞赛项目的分类（一）测量类竞赛项目

测量类的竞技项目运动员比赛中所表现出来的竞技水平的高低可以客观而准确地予以测量。测量指标包括速度指标、距离指标（远度和高度）、重量指标与环数指标。其中，电子测时系统的研制与应用大大提高了竞速项目成绩判定的准确性。（二）评分类竞赛项目

由裁判员根据竞赛规则确定的标准和方法对运动员在比赛中的成绩给予评分，按分数的高低排列比赛名次。在水上、陆上、冰上、雪上多种场地进行比赛的技能类，表现为技术动作难、美性项目都属于此类。武术中套路比赛亦属评分类。（三）命中类竞赛项目命中类项目竞赛中以计算命中对方的特定目标区域的次数为依据，命中次数多者获胜。篮球的球筐，足、手、冰、水、曲棍球的球门，以及击剑、拳击选手身上的有效得分区都属计分的目标区域。大多数项目比赛中，命中1次得1分，在篮球比赛中，为了区别不同位置及不同条件下投篮命中难度的不同，每次投中分别可得1～3分。（四）制胜类竞赛项目此类项目评定运动成绩的方法较为特殊。在一般情况下，与命中类项目一样，比赛中命中对手设防的特定区域即可得分，最后按得分多少决定胜负。但若在比赛过程中出现拳击中将对手打倒在地定时不起或柔道中的一本胜利等情况时，则可判为绝对胜利，也就不再去计算比较双方命中得分的情况了。（五）得分类竞赛项目

隔网比赛的乒乓球、羽毛球、网球及排球等均属得分类竞赛项目。依比赛中得分的多少（表现为比赛中的一方首先获得规定的取胜分）判定比赛的胜负。比赛中的得分手段既包括运动员主动进攻，将球击落命中与对方设防的特定区域，又包括对方自己失误的送分。第二节

体育竞赛的基本方法一、体育竞赛的方法根据体育竞赛的具体要求、项目特点、参赛队数（人数）、比赛的期限和场地设备条件等因素，可选不同的比赛方法。下面介绍的是几种最常见的比赛方法。淘汰法循环法轮换法顺序法（一）淘汰法淘汰法是通过比赛逐步淘汰成绩差的（失败者），最后决定优胜者。这种方法有两种情况：一是按一定的顺序让参赛者一组一组地表现成绩，通过资格赛、预赛、复赛、决赛，淘汰较差的，赛出优胜名次。田径、游泳项目多采用这种方法。另一种是球类和其他对抗性比赛项目，一对一对地按事前排好的淘汰表进行比赛，胜者进入下一轮，直到最后一对决出优胜者。后一种情况的淘汰法，如果参赛队（人）数不是2的乘方数，则有的队（人）在第一轮比赛中应安排轮空，使第二轮比赛的队（人）数为2的乘方数。现以6个队参赛的淘汰轮次为例其单淘汰秩序如图所示。

②，⑦为轮空位置，其他各队位置按抽签排定。

为了不使强队过早相遇而被淘汰，可将最强的两个队定为种子队排在两头，如有轮空的机会，应先让强队轮空。如上图的1、8号位为种子，②，⑦为轮空位置，其他各队位置按抽签排定。此种方法，失败一次即被淘汰，故称单淘汰法。其优点是，参赛者很多时能在较短时间内完成比赛任务。缺点是，很难合理地安排出除第一名以外的其他名次，一次失败即被淘汰，学习锻炼的机会少。为了弥补其不足，可采用另一种叫双淘汰的比赛法。双淘汰法给初次失败者增加了一次比赛机会，它所产生的冠、亚军亦比单淘汰法更为合理。双淘汰比赛秩序的编排方法和单淘汰基本相同，也是先排种子后抽签。双淘汰的总场数=（参赛队数－1）+（参赛队数－2）。现仍以6个队的双淘汰比赛秩序为例，如图所示。种子队1、8队第一轮轮空，直接参加第二轮比赛。图的左半部为负部胜队，右半部为胜部胜队。（二）循环法循环法又称循环制，是所有参赛的队（人）均互相比赛一次，最后按各队（人）在全部比赛中胜负的场数、得分的多少排列名次。在对抗性项目中常采用。这种方法比赛机会多，有利于互相学习，提高运动水平，可以较合理地评定参赛者的名次。循环法分为单循环、双循环和分组循环3种，可视参赛者的多少和比赛期限的长短而分别采用。

1．单循环

单循环就是所有参赛的队（人）都互相比赛一次，最后按各队（人）胜负场数和得分多少排列名次。这种方法一般在参赛的队（人）数不多，又有足够的竞赛时间时采用。

单循环比赛的轮数，如果参赛队数是单数时，轮数等于队数；如果是双数时，轮数等于队数减1。比赛的场数=队数×（队数―1）÷2。例如，有6队参赛，则比赛的场

数=6（6―1）÷2=15。也就是说，有6个队参赛的单循环比赛，要进行5轮15场比赛。

单循环比赛秩序的编排方法：

首先用1，2，3，…，分别代表各队，按以下方法排出各轮次的比赛表，如有6个队参赛，比赛轮次如表所示。

即1不动，其他数按逆时针方向轮转。如果只有5个队参加，则将6换成0，凡与0相遇的队，即为轮空。

第二步则由各队抽签，按抽签的号码，将队名填入轮次表，再排定比赛日程。

2．双循环

双循环是在参赛队（人）数较少、时间充裕，又有意增加参赛者的比赛机会时采用。编排方法与单循环相同，只是各队间要比赛2次，比赛轮次和场数都比单循环多1倍。

3．分组循环

分组循环是在参赛队（人）数较多，竞赛时间又有限时采用。这是比赛常用的竞赛方法。

整个比赛分为预赛和决赛2个阶段。

预赛阶段，把参赛队（人）平均分成若干小组，用单循环法决出各组名次。分组时应尽可能列出种子队，分别编入各小组，避免强队过于集中而失去小组出线机会。

决赛阶段，根据预赛的组数和需要决出多少名次，采用同名次分组，再用单循环法进行决赛。如预赛只有两组，可采用同名次决赛，亦可用交叉赛决出名次。例如，各组的前2名交叉比赛，决出1～4名，各组的3～4名用同样方法决出5～8名，以此类推。

如果将淘汰法和循环法两种方法配合运用，则称为混合制。混合制将比赛分为2个阶段，前一阶段采用分组单循环制，后一阶段采用淘汰制。也可先分组淘汰后采用循环制。

（三）轮换法

轮换法将运动员分成若干组，在同一时间内，分别进行各个项目的比赛。赛完一项后，各组依次轮换再进行另一项比赛。例如，竞技体操团体比赛的男子6个项目，女子4个项目的比赛方法是轮换法。这种方法比赛时间比较集中，但由于运动员参加比赛项目的顺序不同，条件不可能完全均等。

（四）顺序法

这是一种按规定顺序依次进行比赛的方法。又可分为分组顺序法和不分组顺序法两种。分组顺序法是将参赛者分成若干组，分别进行比赛。如田径比赛中的径赛项目，按预赛（分组）、复赛（分组）、决赛成绩评定名次。也有采用一次（分组决）赛评定名次的，但必须是以客观标准（时间、距离等）评定运动成绩的项目。不分组顺序法用于在同一比赛时间内只能有一人依次进行比赛的项目。如田径运动中的各种田赛项目（跳跃、投掷）。顺序法的优点是，参赛者的竞赛条件基本相同，对抗因素强，竞争气氛浓，有利于参赛者锻炼意志，有利于创造好成绩；缺点是费时较多，在参赛人数众多时难以评定全部参赛者的成绩和名次。

高等院校体育竞赛活动是高等院校体育工作的一个重要组成部分，是一项十分严密细致的工作。为了保证竞赛活动的顺利进行，必须对竞赛过程各个环节的工作进行周密的组织。大学生作为未来群体体育活动的骨干分子，应该对此有基本的了解。其要点有：

（1）根据规模和特点，成立相应的办事机构，明确各类人员的分工和职责。比如举行全校运动会，一般都应成立组委会，下设竞赛组、场地器材组、宣传组、保卫组等。

（2）定出工作计划和竞赛规程，根据报名情况编排竞赛秩序。

竞赛规程是竞赛活动得以顺利进行的法规性文件，是竞赛过程中一切活动的依据。因此要搞好一次竞赛活动，必须首先制定一个严密、完善的竞赛规程。它应对比赛的目的、时间、名次的确定和奖励办法等都做出明确的规定，以便有章可依。竞赛规程的中心问题是明确比赛方法。

二、一般竞赛活动的组织工作要点二、一般竞赛活动的组织工作要点

（3）做好组织裁判、安排场地、检查器材、落实后勤服务（包括医务监督）等项工作。

（4）抓好赛场秩序、宣传教育工作，及时公布比赛成绩，竞赛后做好整理、登记成绩，交流、总结经验等工作。

现阶段搞好高等学校竞赛活动的一个十分重要的问题，是在竞赛活动的全过程中，认真坚持“育人第一”的方针。我国高校体育竞赛的最终目的是为国家培养合格人才，促进精神文明建设。高等学校组织的各种体育竞赛活动，只能是贯彻德、智、体全面发展教育方针的一种手段。因此，在开展高校体育竞赛活动时，要注意做好竞赛的宣传工作。当前尤其需要提倡强化三种意识，第一，强化“育人意识”，淡化锦标意识，把竞赛活动确实作为培养合格人才的一种途径；第二，强化“参与意识”，大力宣传重在参与的奥运思想，让尽量多的大学生到竞赛中来体味乐趣，接受锻炼，不要把竞赛活动搞成少数选手的专利；第三，强化“规则意识”，大力提倡公平竞争的奥运精神。一方面鼓励大家“更高、更快、更强”、“永远争第一”，另一方面又要坚持遵守规则，服从裁判，反对投机取巧、弄虚作假等有悖体育道德的行为。这样才能保证高校体育竞赛活动的健康发展和它的教育功能的充分发挥。

第三节

体育竞赛欣赏

体育既是人体文化，又是人本文化。体育竞赛不仅体现了健与美的结合，竞争与协调的融合，同时也展示着体育的精神价值，既突出为国争光、振奋民族精神的激励价值，发扬竞争精神的竞争价值和宣扬公平、公开、公正精神的道德规范价值。体育竞赛既有观赏价值，又有现实的教育意义。

一、体育欣赏的意义

（一）享受生活乐趣

大家都有这样的体会，经常观赏体育竞赛，除可以享受各种运动美感外，还常被那绚丽多姿的文化氛围和社交环境所感染。这表明，体育竞赛有着无穷的魅力，它可以通过运动中的腾飞、旋转、冲刺和追逐等，文化中的道德、伦理、风俗、习惯等，艺术中的造型、乐感、旋律、色彩等，人际关系中的交往、和谐、举止、风度等因素，使观众的心理与之同步运动，从而起到满足精神需求的作用。特别是竞技有胜负之分，观众若受那些不确定的悬念所驱动，总能使自己的情绪处于兴奋中。因此，我们在学习、工作之余，若能通过观赏体育竞赛，体验在日常生活中难以涉及的既复杂又多变的空间感受，无疑将为我们的生活增添无穷的乐趣。（二）领悟人生真谛按照自然法则，人类生存与发展都是竞争的结果。体育竞赛中的竞争，实质是体力、智力和意志力的较量，它对现实生活的启迪，在于为人们提供实现人生价值应具有的信念、勇气和力量。由于这些极具内涵的精神品质，通常更容易在竞技场上得到最形象化的表现，因而通过观赏体育竞赛，在享受运动美感的同时，若能进一步深刻体验运动员为争取竞赛胜利，在激烈竞争中表现的坚定不移、临危不惧和顽强拼搏等优秀品质，内心情感就会发生变化。而由此产生的激励作用，往往可以使人从逆境中奋起，领悟唯有勇往直前、遇难也永不退缩，才能实现自身价值的人生真谛。

（三）品尝体育文化具有千姿百态的体育竞赛发展至今，都有极其深远的历史背景。若就文化内涵而言，它们作为人类智慧的结晶，又集中反映了不同国家、民族的风俗民情和意识观念。比如，极富内向、务实和封闭性色彩的东方体育竞赛，与表象外向竞争和开放性特征的西方体育竞赛，就属于两种风格迥异的体育形式，这需要我们去细细品味。

体育文化的外在表现，则反映在围绕体育竞赛而进行的文化艺术活动中，它包括竞赛期间的文艺演出、绘画展览、火炬接力、新闻报道、电视转播、发行邮票及纪念币等内容。由于这些活动的开展，使色彩各异的体育文化形式得以在全世界传播。因此通过观赏体育比赛，人们除了可以了解各种人文景观，还能品尝独具风采的文化艺术表演。

（四）陶冶道德情操良好道德情操的形成，受内在和外部两方面因素的影响。作为外部影响因素，体育竞赛所创造的文化环境是以其特有的价值观念、道德意识和审美情趣，在健康、进取、意志、信念等方面，对人的行为施加影响，并为协调人际关系和化解社会矛盾创造有利条件。因此，人们通过观赏体育竞赛，不仅可以体验奥林匹克精神和原则，使自己的行为与社会保持一致性，而且还能从运动员遵守道德、服从裁判、公平竞争等行为表现中，接受道德情操的教育，树立良好的社会风尚。

（五）振奋民族精神凡属重大国际比赛，均规定以国家为参加单位，为了表达对优胜者的崇敬，且有升国旗、奏国歌、颁奖杯、授金牌等礼仪。即使以个人名义参加的大型比赛，运动员也总是代表自己的国家。这表明，尽管世界各国的政治观点和生活方式不同，但凡世界性体育竞赛，都直接关系到国家与民族的尊严和荣誉，它必然对观众的思想、情感、精神和意志产生巨大的影响，并从本国运动员的胜利中，使民族自尊心得到满足，自信心不断增强，爱国主义情感更加浓厚。但体育竞赛场上的胜负，毕竟又不能与国家的强盛等同起来，如果过于宣传狭隘的民族主义精神，观众面对失败就容易产生逆反心理，反而会导致行为上的越轨。因此，我们对振奋民族精神的认识，是要从体育竞赛的精神内涵中寻求动力，而决不单纯以胜负论英雄。

二、怎样观赏体育竞赛（一）树立正确