《感受挫折》说课稿-课件

《感受挫折》说课稿

教科版八年级上思想品德第五单元第十一课第一框

《感受挫折》说课稿

教科版八年级上思想品德1说课环节教材分析学情教法学法教学设计板书设计说教材分析学情教法学法教学设计板书设计2一教材分析1教材地位和作用本框是八年级第五单元的第二课第一框。承接了上一课顺境与逆境的行为实践问题，启下为后一框战胜挫折学习和行为实践做了有力的准备。本课主要感受挫折、领会挫折难以避免原于“造成挫折的原因有很多”，以及面对挫折不同态度会有不同结果。学习本框题，对于引导学生客观分析挫折和逆境、树立积极的人生态度、促进学生健康成长，具有重要意义。一教材分析1教材地位和作用本框是八年级第32教学目标情感、态度和价值观目标：有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折不同的态度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用的。能力目标：培养学生正确的面对挫折，承受挫折，分析挫折的能力。教学重点：1、在生活中挫折是难以完全避免的。2、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。教学难点：对待挫折态度不同，结果不同。树立积极人生态度。确立依据：根据新课程理念，课程标准“成长中的我”，针对八年级学生的生理特点、心理特点和社会经验，以及学生心理知识欠缺的现状，从而确立本节教学目标和重难点。2教学目标情感、态度和价值观目标：有直面挫折的心理准备，4

二

学情教法学法现在学生受到父母过分关爱而出现人格偏差问题，生活阅历浅，对挫折的内涵的认识不准确，对挫折的态度上存在误区。八年级学生办事已经有一定的自主性，但是随着科目的增多难度的加大带来了一定的压力。学生对挫折的承受能力差而产生不良后果。1学情分析二学情教法学法现在学生受到父母过分关爱而出现人格偏差问5新课程提出“教学即生活，生活即教学”“让学生成为学习的主人”，在本节课教学中，我注意贴近学生的生活实际进行授课，运用事例分析法、情境教学法，创设情境启发诱导学生，教师发挥主导作用的同时彰显学生主体，让学生动起来，让课堂充满生机和活力。二学情教法学法2教法分析新课程提出“教学即生活，生活即教学”“让学生成为学习的主人”61、自主学习法：挫折对学生来说并不陌生，本节教学中的一些问题可以通过激发学生已有的体验来完成。2、合作探究法：对于本节关于“造成挫折的因素”这一难点，就通过小组合作，交流展示来完成。3、情境体验法、总结反思法：激发学生的探究热情，强化思想品德课的德育功能。

二学情教法学法3学法分析设计意图凸显学生主体的教学理念，学生通过自主合作、体验反思，透过现象分析本质，分析自身的原因，知其然亦知其所以然，从情感深处受到触动，通过挫折增长智慧。1、自主学习法：挫折对学生来说并不陌生，本节教学中的一些问7整体设计思路一、游戏互动，导入新课二、逐层深入，探求新知1、挫折我知道——我参与、我感悟、我倾诉2、挫折原因大家寻—我参与、我思考、我提高3、我为挫折做选择—我参与、我体验、我实践三、知识小结，感悟提升谈收获，交流本次学习的“快乐感言”。三教学设计设计理念：在教学过程中始终树立“以学生为本”的课程理念，通过“我参与、我感悟、我倾诉”、“我参与、我思考、我提高”、“我参与、我体验、我实践”等活动形式，引导学生进行自主、合作、体验反思，探究新知，获得心灵上的成长。整体设计思路三教学设计设计理念：在教学过程8游戏互动，导入新课

要求学生“听故事，猜人物”，从带着妹妹上学的洪战辉，“最漂亮的火炬手”金晶到汶川地震失去左脚的李月舞动08北京残奥会事迹里，引导学生说出他们事迹的相似之处，如挫折、磨难、坚强等字眼，自然引出课题“与挫折同行”。设计意图：通过游戏环节，激发学生学习兴趣，引发学生对本节课相关问题的思考游戏互动，导入新课设计意图：通过9北京奥运会刘翔因伤退赛我参与我感悟我倾诉活动探究一、挫折在你我身边北京奥运会刘翔因伤退赛我参与我感悟我倾诉活动探究一、挫折在你10在我们成长过程中有类似的经吗？打开记忆之窗，回忆我们“记忆小屋”中最深刻的一次挫折，同学间互相交流当时的情景，写下来放入“成长法宝”。2.同学们敞开心扉，畅谈对挫折的理解畅所欲言我参与我感悟我倾诉设计意图：运用典型事例能够直观表达所要传授的信息，同时将知识内化在事例之中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建知识，从而实现教学过程与教学方法并重，知识与能力并重的目标。在我们成长过程中有类似的经吗？畅所欲言我参与我感悟我倾诉设计11活动探究二、挫折原因大家谈1.说说自己经历的挫折。2.课下搜集的资料展示。3.小组合作交流，共同寻找造成挫折的因素。我参与我思考我提高活动探究二、挫折原因大家谈1.说说自己经历的挫折。我参与我思12考考你：下面图示中挫折产生的原因是什么？小翼很想成为一名飞行员，但是色盲的生理缺陷，使他无法实现自己的理想。一位男孩两岁时因医生疏忽，注射了一震8万单位的庆大霉素，导致终身药物性耳聋。11岁的他只能叫出“爸爸”二字。小梅的姥姥因病去世了，小梅很难过

设计意图：理论联系实际，强化重点。考考你：下面图示中挫折产生的原因是什么？13活动探究三、我为挫折做选择我参与我体验我实践

⑴这两个人遭遇了什么挫折？⑵他们面对挫折态度如何？结果怎样？⑶这个故事给我们什么启示？

1、学生有感情的讲费莱克和乔布斯的故事。2、你说我说，畅所欲言一、走进情境，用心体验二、剖析自我，用心反思

反思自己对曾遭遇的挫折所做的选择，当初为什么那样选择？我们应该怎样选择？当我们勇于面对挫折后，我们又能收获什么？设计意图：学生良好世界观的形成，离不开知识、情感、意志、行为四要素，通过情景体验，自我反思，训练学生合作、表达、思维、联系实际多种能力的同时，并使学习内容鲜活生动，学生的感知深刻：面对挫折，我们要选择坚强！活动探究三、我为挫折做选择我参与我体验我实践⑴这两个14(1)学有所知：本节知识小结。(2)学有所感：分享本节“快乐感言”。学生对本节课进行知识和情感上的总结，师生齐读《我的青春誓言》，进一步感染学生，升华情感。知识小结感悟提升(1)学有所知：本节知识小结。知识小结感悟提升15在挫折面前，我们愿意用生命祭起心中的圣坛。即使受了伤，也不让泪水遮住脸，潇洒地甩甩头，仍旧笑语连绵。青春在困惑中沉思，青春在失败中奋起纵然千难万险，面对挫折——我们仍然前进！我的青春誓言在挫折面前，我的青春誓言16要求学生课下搜集名人、伟人、以及我们身边战胜挫折的事迹，学习他们战胜挫折的方法，为下节课的快乐学习做好准备。

作业：要求学生课下搜集名人、伟人、以及我们身边战17

四板书设计感受挫折

设计意图：板书是课堂的灵魂，既是洞察文本的窗口，又是教学思路的体现，好的板书设计应是知识与情感的概括和凝练。五、教学反思四板书设计感设计意图：板书是课堂的灵魂，既是洞察18五、教学反