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《勤学的爸爸》听课感想心得《勤学的爸爸》听课感想心得/《勤学的爸爸》听课感想心得《勤学的爸爸》听课感想心得周三语文大教研，我们学习了季蓉老师执教的一年级课文《勤学的爸爸》。本课主要讲了小作者的爸爸很勤学，每日一吃完晚餐就到业余电脑班学习。听完后总感觉这节课缺乏了一些低年级语文课的“语文味”：讲堂上老师把大批的时间和精力用在内容的理解上，教师指引的多，说的多，教的多，学生疲于对付，更谈不上让学生怀疑和问难了。一堂课下来，我们听的很累，相信学生也是。学生脑海里留下的不过精彩的故事情节，缺乏运用语言文字的能力。其实，语文就是学语习文。讲堂上老师不该是“教教材”，而应当“用教材教”。所以，我感觉，老师在正确掌握教材内容的.基础上，要把时间和精力放在对语言文字的斟酌上，让朗诵、识字、听话、说话、写话等训练贯串一直，提高学生的语文修养。其实，季老师准备的好多，比方用“一（）就（）”来造句说话，“春季到了，话开了，有（）、（）、（）真漂亮啊！”也是练习说话，简单机械地重复，语言文字的训练要有，但不是什么地方都需要，也不是什么地方都适适用。这简单的背后包含着老师的别开生面。低年级语文课应当是快乐简单的讲堂，不要上的那么累，也不应当上的累，这就需要教师在拟订教课目的时就要有清醒的认识，在正确掌握教材内容的同时，拟订出切合一年级小朋友的学习目标，要有兴趣性，要让孩子感觉到上语文课是一件快乐的事情，不然，等孩子失掉了兴趣，那会是一件多么可怕的事情。既要上得扎实，又要上出出色，这是季老师一课给我的启迪，也是我教课中追崇的目标。【《勤学的爸爸》听课

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