广东梅州历年中考语文现代文之议论文阅读4篇（2003-2018）

中考语文现代文阅读汇编广东梅州议论文阅读4篇（2003—2018）不完满才是人生季羡林①每个人都想争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说：不完满才是人生。②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们常引用的。类似的例子还能够举出成百上千来。③这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，“率土之滨，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩。按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，最怕“一旦魂断，宫车晚出”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然呜呼哀哉了。④这些皇帝手下的大臣们，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好的大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎。可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌头舔一点鹤顶红，立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。⑤至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小贩“宰”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不会说“对不起”了，代之以对骂，或者甚至演出全武行；到了商店，难免买到假冒伪劣的商品，又得生一肚子气……谁能说，我们的人生都是完满的呢？⑥再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子。在历史上，一生中就难得过上几天好日子。只一个“考”字就能让你谈“考”色变。“考”者，考试也。在旧社会科举时代，“千军万马挤独木桥”，要上进，只有科举一途，你只需读一读吴敬梓的《儒林外史》就能淋漓尽致地了解到科举的情况。以周进和范进为代表的那一批进士举人，其窘态难道还不能让你胆战心惊，啼笑皆非吗？⑦现在我们运气好，得生于新社会中。然而那一个“考”字，宛如如来佛的手掌，你别想逃脱得了。幼儿园升小学，考；小学升初中，考；初中升高中，考；高中升大学，考；大学毕业想当硕士，考；硕士想当博士，考。考，考，考，变成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄运仍然难免，现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中，无所逃于天地之间，我们的人生还谈什么完满呢？⑧不完满的人生并不限于中国人，外国人也是如此……⑨人人有一本难念的经，所以我说“不完满才是人生”。这是一个“平凡的真理”；但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解。这会大大地有利于整个社会的安定团结。17.第③至⑧段运用了什么论证方法，论证了什么观点？（4分）18.我们应该如何对待“不完满的人生”？（4分）19.“人人有一本难念的经”，下面的论据，与原文不相符的一项是（）（2分）A.封建社会的皇帝老爷在杀人灭族、王位继承、宫廷斗争中，其不如意的程度远远超过百姓。B.伴君如伴虎，明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一有不测，立刻自尽。C.平头老百姓人生不如意的事举不胜举：早市被小贩“宰”、公共汽车上被扒手割包、踩或被踩对骂对打、买到假冒伪劣商品……D.知识分子，更是在考试这件事情上备尝人生不如意的滋味。【参考答案】17．运用了举例论证的方法，通过列举皇帝、大臣、百姓、知识分子等人生不完满的整合，具体有力地论证了“不完满才是人生”这一中心论点。18．虽然人生不完满，但我们要不怨天尤人，正确面对；要积极进取，努力上进；要享受过程，把不完满变得相对完满。19．A（2015广东梅州）追求“低版本的人生”①要得越多，越让人透不过气。②前些日，和一位朋友去购买电脑。面对国内外各种品牌、各式配置，朋友不顾推销人员的竭力推荐，很淡定地选择了一款中低端配置的国产品牌，在操作系统上，仍然选择了老掉牙的windowsXP。朋友并不缺钱，对电脑也不是一窍不通，他这样的选择实在让人费解。但朋友说：“我又不作图，不玩大型游戏，平时只敲敲文字、看看新闻，高端配置的电脑对我来说实在浪费，低版本的配置已经足够了。”③大学时，班里有位同学给自己定了很多学习目标，每天都把日程安排得满满的，终日忙得脚不沾地，每天看起来都好像没睡醒的样子。有时班里同学聚会，他也摆摆手：“没空，没空。”有一次，我无意中看到他设置的学习表，着实吓了一跳，每日除了我们专业的学习内容外，他还涉猎政治学、经济学、生物学等与专业“不沾边”的各科知识，一周七天的学习内容可以做到天天不重复。用他的话说：“咱专业不景气，得做好多栖准备，免得毕业就失业。”我们对他的高瞻远瞩佩服得五体投地。毕业找工作时，这位同学很兴奋地列了长长的一串可从事的工种给我们看，但事实却并不像他想象的那么乐观。大多数用人单位看了他的简历后都摇头说：“你可能真的很擅长学习，什么都学了一点，但在我们需要的专业领域，你却表现得并不出众。什么都会和什么都不会没什么差别。”其实，这位同学就是想把自己武装成未来职场的“高版本”，结果却适得其反。“三百六十行，行行出状元”，给自己一个切合实际的定位，比什么都揽在怀里要好得多。④还有位同学在毕业时铁了心要回老家就业，外地的工作机会一律不看。我们都很纳闷：以他的专业造诣，完全能去北京、上海等大城市谋求更好的发展前途。但这位同学有他自己的理由：“我父母身体不好，我不想有‘子欲养而亲不待’的那天。”就是这个简单的理由，让他的生活过得滋润极了，还能每年带着父母外出旅游。相比较而言，我们这些原本希望留在大城市过“高版本”生活的人却一个个混得灰头土脸，很是不堪。⑤记得柳宗元写过一篇名为《蝜蝂传》的小文，大意是说，蝜蝂这种小虫特别喜爱背东西，爬行时每遇到点什么，就喜欢抓取过来，抬起头背着前行。而且，它的背很不光滑，东西堆上去后，没有外力的作用一般很难掉下来。结果东西越背越重，终于被压垮了。即使有人可怜它，把它背上的东西拿掉，它很快又会找到新的玩意儿背上。而且这种小虫又特别喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不肯停下来，最后往往跌倒后再也爬不起来了。⑥人生路上，我们的选择可能有很多，好的学校、宽敞的房子、名牌的汽车，这一切就像蝜蝂身上的重物，要得越多，越让人透不过气来。而“低版本”的最高境界就是认识到自点评：己生命中真正需要和想要的，给自己的内心设置一个最低配置单，远离一切外在的诱惑，当欲望的毛毛虫开始在头脑里行动时，你必须果断地采取措施，把多余的选项去除掉，给心灵减负。⑦不盲目追逐，用“低版本”开启高智慧的人生，你就会成为这个世界上最幸福的人。（选自2014-05-12《广州日报）作者：有衡）17.概括本文的中心论点，最恰当的一项是（）（2分）A．我们要明白自己需要的和想要的。B．我们要减少欲望，过简约而充实的人生。C．要得越多，越让人透不过气。D．我们应当远离一切外在的诱惑。18．文章第③自然段主要采用了什么论证方法？证明了什么？（4分）答：19.请你对第⑥自然段划线的句子作点评。（4分）答：（2014广东梅州）战胜残缺拥抱美丽①毋庸讳言，残奥会上的运动员在肢体上都有这样那样的残缺，而残缺本身总是令人遗憾的。不知道是谁最早提出了“残缺美”的概念，这种独特的欣赏眼光，把残缺这种生活中几乎无处不在的遗憾，与理想境界中的至美连缀在一起，启发人们从残缺中提炼出美感，拓宽了人类的审美视野。②谈到“残缺美”，自然会想起卢浮宫里的著名雕塑“断臂的维纳斯”。维纳斯的美从何而来？有人认为来自残缺——正是因为维纳斯断臂后不再完美，所以更显凄美；有人认为来自暗示——你可以把她的手臂想象成各种样式﹑姿态，故而美不胜收。③不过笔者却认为，维纳斯的美不是缘于其所缺，而是来自其所有：如果不是由于断臂后的维纳斯，仍然拥有优美的曲线，健康的躯体，圣洁的神态……她身上折射出的美也就没有了存在的基础。尽管此身已残，但维纳斯所承载的无瑕的艺术之美，却仍旧执着地展现在世人面前，让这种美更加具有动人心魄的能量。所谓“残缺美”，应该在此。④残奥会赛场上的各国运动员，没有谁因为残疾而放弃对生命的热爱，他们以自己在不幸面前所拥有的一往无前的勇气，战胜了残缺带给人生的遗憾，拥抱了健康，展现了活力，诠释了精彩。这是又一种美。⑤观看残疾人选手的比赛，是一种审美的经历。如果说他们身上也散发出了一种“残缺美”，那么这种美不是来自残缺本身，也不是来自人们对这种残缺的同情，而是源于这种残缺没有也无法掩盖住那股旺盛的﹑具有普遍意义的生命之大美。⑥与残疾人相比，健全人无疑是幸运的。然而，漫漫人生路，难免道阻且长：考场上的失意，职场上的不顺，情场上的挫折……都可以打碎人们对生活的完美想象。把酒问青天，又有几人从不残缺？残缺美其实是一种普遍的美。让我们从残疾人运动员身上汲取力量吧，藐视生活中的一切烦恼和失意，战胜各种缺憾带来的人生挑战，始终不言弃，书写传奇！17．请结合选文内容，概括出中心论点。（4分）答：_________18．下面不符合作者观点的一项是﹙2分﹚A．维纳斯的美是来自其断臂后仍然拥有优美的曲线，健康的躯体，圣洁的神态。B．维纳斯的美来自残缺——正是因为维纳斯断臂后不再完美，所以更显凄美。C．残疾人选手身上散发出的“残缺美”，不是来自残缺本身，而是源于这种残缺没有也无法掩盖住那股旺盛的﹑具有普遍意义的生命之大美。D．健全人能藐视生活中的一切烦恼和失意，战胜各种缺憾带来的人生挑战，始终不言弃，也是一种残缺美。19．选文②③段在论述维纳斯的例子时运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）答：_________【参考答案】17．4我们要战胜残缺，拥抱美丽。18．2B﹙是作者摆出的一些人的观点，不是作者的观点。﹚19．4运用了对比论证，证明“残缺美”不是缘于其所缺，而是来自其所有。（2012广东梅州）标准答案甲文：”一字胡”说明什么张映光期中考试，女儿的语文卷子上有一道题被扣分，那道题是：”鲁迅先生的一字胡表现了什么？”我问女儿为什么会错，女儿说：”只答对了标准答案上的一点，第二点答错了。””标准答案是什么？”我又问。女儿说：”标准答案是’鲁迅的胡子表现了他刚毅和坚强的性格。’我只答了’刚毅’，’坚强’没答上，答成’有信心’了。”我之所以这么问来问去，说实话，是因为我也不懂，我根本没想过鲁迅先生的一字胡还会有什么深刻寓义。我转身拿这一道题考一考也是读中文的孩子爸爸，不料他也答不出，竟还面无愧色地说：”鲁迅留一字胡说明他喜欢一字胡呗，不然斯大林留山羊胡子又怎么讲？”类似的困huò不胜枚举。记得早在女儿上小学时曾有一次向我请教：”低垂”的反义词是什么？我答：”高昂”。第二天，女儿作业本上一个大红叉叉赫然在目，叉的便是那一题。女儿便有一点看不上我这个在大学里教中文混饭吃的老师，这对我有一点刺激的。于是在不久的一次家长会结束后，我斗胆就这个问题向女儿的老师请教了一下，回答说：标准答案应是”高举”。我不再说什么，我知道任谁都抗不过标准答案。曾在报纸上读到过：有一个学生对巴金文章的分析被老师判为错误后，因不服气而给巴金本人写信请教，巴金回信认为这个学生的分析是对的，可老师坚持标准答案的说法认为这个学生的答案是错的。也就是说，巴金也不能正确理解自己的文章，他的回答不符合标准答案只能算错。巴金尚且如此，何况我辈？我好友儿子的例子让我心jì不已。那是一个内秀而有主张的孩子，在沉重的学业负担下，他时常流露出与大自然亲近的渴望，有时，他会一个人躺在大楼顶层的夜色里，用望远镜长时间地遥望夜空，与星星月亮说说心事。像这样的孩子自然不愿按部就班地死记课本的条文，他常会固执地问，这个问题为什么要这样答？为什么不能那样答？弄得他母亲忧心忡忡。去年，他参加中考，目标是早已瞄准了一所省重点中学。那次中考的作文题是—“我渴望……”，我渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色。可我好友的儿子却与众不同的写成了：”我渴望变成一只小鸟。”在这里，鸟是渴望的寄托物，变成小鸟又使渴望充满了抒情色彩。我为这个题目喝彩。但是，按照题目写出内心的真实想法不一定就能有好结果。这篇至关重要的作文最终给的是走题的分数。要知道，作文的失分在千军万马的应试竞争中几乎是致命的。这个挺不错的孩子还仅仅是在想象中飞了一飞便折断了翅膀，跌落在望眼欲穿的重点中学分数线下。选自《繁星散文精品选》下册，有删改乙文：历史题该怎么考张寿卿我儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？第二问儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。它的题目是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。不久前，我去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国100年打了一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果我们跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？选自《读者》2004年第20期有删改17．根据文中拼音写出汉字。(2分)⑴困huò()⑵心jì()不已18．请你说说甲文反映了教育中存在的突出问题是什么？（3分）答：19．阅读乙文说说中国与美日历史考题的区别在哪里？（3分）答：20．甲文中你认为我好友的儿子把作文写成”我渴望变成一只小鸟”有什么深刻含义？（3分）答：21．联系甲文最后一段，揣摩老师为什么给我好友的儿子作文一个走题的分数？他的文章如果出现在日美老师的手上，你认为他