《保持积极的情绪》教学设计

《保持踊跃的情绪》教课方案《保持踊跃的情绪》教课方案/《保持踊跃的情绪》教课方案《保持踊跃的情绪》教课方案三福庄小学薄双杰活动理念：此刻的小学生，学习条件优胜，身体健康，但是缺少长进心和踊跃的情绪，每日不思进步，苟且偷生。不单耽搁了学习，并且严重影响了身心健康。所以，帮助他们保持踊跃的情绪就显得特别重要。所以，我设了心理活动课——《保持踊跃的情绪》。活动目标：知识目标：认识保持踊跃情绪的重要性。能力目标：指引学买卖识到并学会在同一件事情上以不一样的看法和不一样的心态来面对，会产生不一样的成效。并初步学会调理情绪的方法。感情态度与价值观目标：认识到踊跃的情绪是成功的起点。永久保持踊跃的情绪对人的身体健康和实现生活目标都是很有好处的。活动要点：1、使学生理解永久保持踊跃的情绪，对人的心理健康和实现自己的目标，都是很有好处的。2、学会保持踊跃情绪的基本方法，保持踊跃的心理状态。活动难点：让学生学会常常保持踊跃的情绪，用乐观的心态来面对生活，以及生活中不停需要解决的问题。活动形式：教师用讲故事的方法指引学生独立思虑，小组议论，集体研究。活动对象：六年级学生活动准备：多媒体课件、心形卡片、苹果卡片。活动过程：一、游戏热身、活跃氛围。热身活动：雨点变奏曲：1、学生在老师的指导下达成表现“毛毛雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”的动作。“毛毛雨”——手指相互敲击“中指”——两手轮拍大腿“大雨”——鼎力鼓掌“暴雨”——顿足2、老师说，学生做动作。此刻开始下毛毛雨了，毛毛雨逐渐变为中雨，中雨变为大雨，大雨变为暴雨。暴雨减弱成大雨，大雨变为中雨，又变为毛毛雨，最后雨过天晴，学生脸上露出笑容。【设计企图】活跃讲堂氛围，让学生有一份欢乐的心情。加强学生的注意力，为后边的活动做铺垫。二、故事明理激情引入。1、话题过渡：方才同学们笑的多高兴呀！老师也特别快乐，今日这节课老师给大家带来一个《两位秀才赶考》的故事。、师叙述故事：有两个秀才进京赶考，路上他们碰到了一支出殡的队伍。看到那口黑糊糊的棺材，此中一个成绩好的秀才内心立刻“咯噔”一下，凉了半截。心想：完了，真触霉头，赶考的日子竟然碰到这个倒运的棺材。于是，心情一泻千里，走进考场，那个“黑糊糊的棺材”向来挥之不去，结果，文思枯竭，果真，榜上无名。另一个成绩一般的秀才也同时看到了，一开始内心也“咯噔”一下，转念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“财”吗好，好兆头！看来我要隆运当头了，必定高中。于是，内心十分喜悦，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌。果真，一举高中。3、课件出示问题：成绩好的秀才为何没考取而成绩一般的秀才却考取了呢4、学生在独立思虑的基础上在小组内沟通自己的看法，而后全班议论。5、报告议论结果。6、小结:面对同一件事，不一样的人站在不一样的角度，会产生不一样的认识和情绪。认识变了情绪也会发生新的变化，踊跃的情绪能令人获取成功。（板书课题）【设计企图】充满兴趣的故事能够集中学生的注意力，并引起学生思虑，使学生在故事中获取启迪——在同一个事情眼前，不一样的情绪会造成不一样的结果。三、幸福回想，体验快乐。1、话题过渡：踊跃的情绪能令人成功，此刻请同学们把眼睛闭上回想一下，在你情绪好的时候，你的表现是什么样的（指名回答）生1：我情绪好的时候，不挑食，吃啥啥香。生2：我情绪好的时候，妈妈叫我干什么，我都愿意干，哪怕是我不肯意干的也愿意干了。生3：我情绪好的时候，夜晚造作业做到很晚也不感觉累。2、小组议论：优秀的情绪给我们的学习、身体带来了哪些利处3、比一比，赛一赛。（各组领取不一样颜色的苹果卡片）出示竞赛要求：（1）各组把议论的结果写在苹果卡片上。（2）粘贴在课件的空白处。(达成板书)（3）在规定的时间内看哪组写得多。4、各组达成竞赛内容。5、评出取胜组。(贴词语最多的一组)6、指名朗诵苹果卡片上的内容：（健康、自信、英勇、希望、快乐）【设计企图】经过学生自己生活中保持踊跃情绪的真切案例，进一步让学生理解，踊跃的情绪不单使我们身体健康，并且还可以获取自信、成功等，进而能使学生在此后的学习生活中永久保持踊跃的情绪。四、情形参加，心理导航。1、话题过渡：我们知道了保持踊跃情绪有好多利处，谁都愿意拥有踊跃的情绪，但是生活中常会碰到一些挣脱不掉的烦忧。2、课件出示：情境一：你获得了好成绩遇到了老师的夸奖，好朋友却疏远了你。情境二：爸爸出差带回来一面小鼓，你正快乐地敲着，妈妈却高声训诫：“厌烦，寂静一点！”情境三：你代表学校参加区里的演讲竞赛，结果没有获得好成绩。3、启迪思虑：当你碰到这些烦忧的时候你会怎么做（小组议论）4、议论后小组代表讲话。生1：我感觉学习语文挺难的，但是我能保持好的心情，我会告诉自己，别气馁。生2：昨天我们班没能获取卫生流动红旗，我们可悲伤了，此刻想，只需我们努力。就必定能成功。生3：礼拜五，听写生字竞赛我没能得满分，内心特别生气，转念一想，只需每日练，就必定会获得好成绩。【设计企图】经过生活中的相像之处，惹起学生的感情共识，使他们产生倾吐的梦想。让学生把烦忧、难过和不快从心底里倾吐出来与老师和同学一同分担、解决。同时也学到他人保持优秀心态一些方法。五、找寻妙法，除去烦忧。1、话题过渡：在生活中我们常会碰到这样那样的烦忧，使我们的情绪低沉，我们要实时调整情绪。2、课件出示：如何使坏心情好起来（小组议论）3、各小组选派代表宣读议论结果。生1：（1）找朋友倾吐自己不快乐的事情。（2）到操场上逛逛，听音乐或看电视。生2：（1）把坏的心情写在纸上撕碎抛弃。（2）到野外没人的地方大叫。生3：（1）干什么事一烦我就干其他。（2）自己告诉自己没事的一会就过去。（3）把坏心情写在纸上，贴在风筝上，飞上高空，远离烦忧。【设计企图】让学生掌握一些调整情绪、摆正心态的好方法，使他们的一些不良情绪获取缓解。六、赠予礼品，感情升华。1、老师取出准备好的五张心形卡片。（卡片上边写着人生情绪格言）2、各组组长到讲台抽拿礼品。3、各组赏识礼品。4、各组选派代表高声有感情地朗诵卡片上的人生情绪格言。生1：人生豪放，大不了重新再来。生2：能看到每件事好的一面，并养成一种习惯，还真是千金不换的瑰宝。生3；要学会接受那些没法改变的事实，不绝望，也不生气。生4：关怀并帮助他人，能够让自己感觉快乐和踊跃。生5：浅笑是天底下第一张通行证。【设计企图】经过赠予卡片，朗诵情绪格言，进一步升华了本课主题。更深刻的理解保持踊跃情绪的重要性。七、回首本课，教师寄语。今日这节课我们知道了保持踊跃情绪的重要性。其实生活好似一面镜子，你对他哭，他也对你哭。你对他笑，他也对你笑。我们带着踊跃的情绪去看世界，你发现世界是美好的。带着踊跃的情绪去看人，人是可爱的。老师希望你们每日都有阳光同样的心情，鲜花同样的笑容。【设计企图】使学生的感情再一次获取升华。板书设计：教课反省：回首整节课的教课，我感觉特别成功，学生的参加是比较踊跃的，参加面也是比较宽泛的。学生给了我好多欣喜。这是一节与学生身心健康亲密有关的心理健康课，我在教课中做了英勇的试试。在讲堂教课上为学生创建了轻松、欢乐的讲堂生活环境，指引学生主动参加、主动研究、主动合作。特别是贴苹果快乐卡片这一环节，学生热忱极高，更促使了学生生动开朗、主动发展。尊敬阳光成功理解好多环节的安排同时也激发了学生思想的火花，惹起他们之间的共识。在找寻妙法、除去烦忧这一环节更表现了这一点。在解决一些问题过程中，我主动松手给学生，让他们自己去商讨、去沟通、去解决问题，结果他们圆满地解决了自己的问题，真让我赞美不已。在最后一个环节，我让学生高声朗诵礼品中的情绪格言，使本课达到了最热潮，再一次内化，升华了本课的主题。总之，在教课中我体验着与学生共同成长的快乐。教课反省：回首整节课的教课，我感觉特别成功，学生的参加是比较踊跃的，参加面也是比较宽泛的。学生给了我好多欣喜。这是一节与学生身心健康亲密有关的心理健康课，我在教课中做了英勇的试试。在讲堂教课上为学生创建了轻松、欢乐的讲堂生活环境，指引学生主动参加、主动研究、主动合作。特别是贴苹果卡片这一环节，学生热忱极高，更促使了学生生动开朗、主动发展。好多环节的安排同时也激