《猫》第二课时教学设计7

本文整理于网络，仅供阅读参照《猫》第二课时教课方案【教课目的】1、学会本课13个生字。正确读写“无牵无挂、听凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、摔倒、胆量、开拓、倒霉、责打”等词语。2、有感情地朗诵课文。背诵自己喜爱段落。3、认识大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习作者真切，详细的表达方法，领会课文包含的感情。4、培育学生热爱小动物的感情和察看小动物的兴趣。【学情简析】猫这类平时生活中最一般的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟习。经过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感觉真切、具体的表达自己的感情，进而热爱生活，感觉生活。【策略方法】朗诵感悟，想象描述，比较体验，累积语言。【教课准备】多媒体课件。【教课过程】一、创建情境，引入新课1、讲话：同学们都喜爱看动画片吧?今日我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一同喊出它们的名字，好吗?(课件出示几幅相关猫的动画片)本文整理于网络，仅供阅读参照你发现了什么?2、引入新课：据我所知，生活中有好多同学与这类小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还特意写了一篇文章，这就是我们今日要学习的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由朗诵课文，把课文读正确，读通畅。师：老舍先生家的猫会带给你如何的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。2、学生报告，教师随机板书。三、品词品句，感悟研究1、认识猫性格的怪异：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么?(性格)请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感觉。⑴学生自由朗诵。⑵向全班同学朗诵报告，教师指导，并要点理解词语：无牵无挂，屏息凝望。⑶领会猫性格的怪异：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有本文整理于网络，仅供阅读参照什么话想说?(指引学生察看出这些词互相矛盾)师：文中是怎么把这些词连起来的，认真读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。(说它确实但是)师：用上边的句式谈谈第二、三自然段的内容。课件出示：说它温柔可亲吧，确实_______，但是______。2、领会对猫的喜爱之情：过渡：猫的性格这样怪异，作者喜爱吗?再去读读课文，从哪些句子你能领会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾勒勾勒吧⑴生自由朗诵，找句子。⑵生报告，环绕以下几方面睁开。①把猫的脚迹说成是小梅花：比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚迹。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。②猫的喊声：让学生听猫的喊声，指引学生想像猫可能在说什么，进而领会作者的喜爱之情。③理解“蹭”字：指引想像这里的猫像是个撒娇的儿童子，这一蹭能蹭出什么?④小猫调皮的样子：本文整理于网络，仅供阅读参照从课前收集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样调皮，主人为何不责打它?你感觉像什么?⑤猫捉老鼠时：选词填空：专心耐心信心屏息凝望──( )一连就是几个钟头──( )非把老鼠等出来不行──( )3、小结：课文的字里行间到处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是由于他是个热爱生活，又擅长察看的人。四、拓展仿写练习：你们是否是也想试试来写一写你的朋友?课件出示友谊提示：1、能够依据____的性格实在______，_______。2、能够从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特色，表达出你对它的感情啊!五、总结全文，升华主题同学们