合作学习在初中英语写作教学中应用的研究的中期报告

合作学习在初中英语写作教学中应用的研究的中期报告尊敬的指导老师：本次中期报告是关于合作学习在初中英语写作教学中应用的研究的进展情况和预期计划的介绍。一、研究背景和意义随着时代的发展和社会的进步，英语作为一种全球通用语言，对于学生的发展和未来有着越来越重要的作用。而写作是英语学习中的基础性重点之一，它不仅是学生综合英语语言能力的表现，也是学生发展批判思维和创新力的途径。因此，探究有效的初中英语写作教学方法，在学生表达能力和语言思维能力的基础上，扩展他们的写作能力，对于学生的英语学习和未来职业发展具有十分重要的意义。合作学习作为一种主流教学模式，具有以下优点：1.能够提高学习成绩和学习兴趣，促进学生之间的互动和交流；2.能够激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作精神和团队合作能力；3.能够提高学生的批判性思维和创新能力，促进学生创新意识和创造性思维的发展。因此，本研究着重探究合作学习在初中英语写作教学中的应用方法和对学生写作能力的提高效果，以期为初中英语写作教学提供一种有效的教学方法。二、研究内容和方法1.研究内容：本研究以合作学习为主要研究内容，探究其在初中英语写作教学中的应用方法和对学生写作能力的提高效果。具体包括以下几个方面：（1）合作学习理论的概述和应用（2）初中英语写作教学现状及存在问题的分析（3）探究合作学习在初中英语写作教学中的应用方法（4）分析合作学习在初中英语写作教学中的效果2.研究方法本研究采用实验研究方法和问卷调查方法相结合来收集数据。具体方法如下：（1）实验研究：选取某城市初中的两个英语班级，一组为实验组，采用合作学习方法进行写作教学，另一组作为对照组，采用传统的写作教学方法进行教学。通过比较两组学生在写作表现方面的差异以及学生自信心的变化，来分析合作学习在初中英语写作教学中的效果。（2）问卷调查：在实验结束后，设计一份问卷，分发给实验组和对照组的学生，了解学生对写作教学和合作学习的认识和看法，进一步分析合作学习在初中英语写作教学中的应用方法。三、进展情况及预期计划1.进展情况：目前，研究已经完成了合作学习理论的概述，初中英语写作教学现状及存在问题的分析，并设计了实验教学方案。正式的实验将在下个月开始进行。2.预期计划：（1）实验数据的收集和分析（2）合作学习在初中英语写作教学中的效果及学生意见的总结分析（3）撰写论文四、参考文献1.Vygotsky,L.S.(1978).Mindinsociety:Thedevelopmentofhigherpsychologicalprocesses..Harvarduniversitypress.2.Slavin,R.E.(1987).Cooperativelearningandthecooperativeschool.EducationalLeadership,45(2),9-14.3.Johnson,D.W.,&Johnson,R.T.(1990).Cooperativelearningandachievement.InSharan,S,Hertz-Lazarowitz,R,Webb,C,Bradshaw,M&Chiu,CYTeachingandLearninginMulticulturalSchoolContexts(