三年级语文教学工作计划14篇(实用)

第页共页三年级语文教学工作方案14篇(实用)时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的开展，写一份方案，为接下来的学习做准备吧！方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。三年级语文教学工作方案篇一在教学过程中老师能按学校要求，采用个人备课与集体备课相结合的方式做到开学前提早两周备好课，平时提早一周备好课，在教学过程中采用科学的教学方法，运用各种教学手段，创设结合实际生活的各种教学情境，使课堂教学活力盎然，表达了三维目的的要求。在学校领导的引领下，老师不仅能备好课上好课，对学生的作业学校要求也特特别严格，每学期定期检查学生的作业、老师的教案、各项笔记、记录等，针对老师的教学工作情况做出的.总结，并在每次总结后都提出合理化的建议，使全体老师的工作都不得力争一步一个台阶，使学校的教学工作也逐渐上升。每学期学校除了参加学期末县里统一组织的考试外，不组织任何形式的考试。但每学科老师可结合自己学科的教学情况进展一些随堂揣测来检验学生的学习情况。学校按照教学质量监测制度，严格了考纪，严格按照县里的统一部署，有方案、有组织、有步骤地组织地组织考试。针对每次县里组织的考试，各年级、各学科均由学校领导统一监考，同年部老师对换批卷，批完试卷后，由学校教学领导统一阅卷，作出科学合理的质量分析^p。1、作业是稳固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改良教学的重要根据和手段，必须非常重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。2、作业分为课内和课外，口头和书面、理论操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基此题和进步题。3、严格控制作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过小时。4、布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生才能、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。5、凡书面作业要及时修改，及时进展讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前修改，每次作文要在另一篇作文写出前修改好。数学作业在教下一课之前修改好。6、老师修改作业的语言文字要标准、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。通过各种形式的期末测试，各年级、各学科都获得了较好的成绩，但也存在一些缺乏，针对这些缺乏作出全面的分析^p，并提出改良建议。1、加强学习，进步素质。学校的全体老师加强对新课标的学习，尽快地掌握教学新理念和把握好各学科的特点，一定要学习、学习、再学习，进步、进步、再进步，才能跟上改革步伐，才能做合格的老师。2、踏实抓好平日教学。学生的才能非一日之功，知识的积累非一日之功，不能立竿见影，因此老师必须备好每一节课，讲好每一节课，不能为完成教学进度，而做“夹生”饭。3、强化训练，严格要求。老师一定要对学生的书写、计算等各方面强化训练，严格要求，让学生养成良好的，终生受益的学习习惯。4、关注差生。老师关心每个学生，使不同的学生在不同的程度上有不同的开展，老师不放弃任何一个差生，要细心、耐心地加强对后进生的辅导，让他们最大限度地在原有根底上有所进步。总之，今后全体老师只有按照新的理念，新的教学方式完成课标对各年段的教学目的，才能跟上新课改形势，获得理想的教学效果。三年级语文教学工作方案篇二〔一〕、根底知识方面一、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。二、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、理解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。三、，会运用部首、音序、数笔画查字法纯熟地查字。四、区分同音字、形近字，进一步进步正确使用汉字的才能。五、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。六、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；理解和认识一些常用的格言。七、可以改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。八、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。〔二〕、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；理解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。〔三〕、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习〔一〕根底知识一、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：〔1〕选择正确的读音〔2〕给专用名词加上声母〔3〕看拼音写字、词、句〔4〕确定字的音序、音节等。二、汉字对于教学目的中规定的字要做到会读、会写、会组词。理解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形标准，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要理解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：〔1〕把字写得正确、端正、匀称〔2〕改错别字〔3〕确定字的部首，除部首外还有几画〔4〕辨字组词〔5〕多音字组词〔6〕选择正确的字填空等。三、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。可以理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：〔1〕把词语补充完好，并解释所填字的意思〔2〕照样子写词语〔3〕根据意思写词语〔4〕用词造句〔5〕找近义词或反义词〔6〕选择恰当的词语〔7〕区分每组词语中不是同一类的词〔8〕把可以搭配的词语用线条连起来等。四、句子〔1〕理解常见的句式〔陈述句、反问句、感慨句、肯定句、双重否认句〕及其作用。理解句式变换的几种形式〔陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否认句的变换〕；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。〔2〕认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸大、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。〔3〕能用关联词语造句，在句子中填上恰当的.关联词语〔并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等〕。〔4〕要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习〔标点、字、词、句、标点等〕。〔5〕扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。五、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，理解标点符号的用法，特别要理解分号、引号、省略好号、破折号的作用。〔二〕阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联络上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，理解根本的说明方法。一、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。二、课外阅读〔三〕写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事〔记叙一次活动〕，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。一、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力进步及格率；多让学生自主复习，提出自己需要理解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。二、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。三、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟纯熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。四、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练工程。从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的才能和探究重点字词句的才能，进步学生的分析^p问题、解决问题的才能。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。一、老师本人要多参考教育教学资料，进步、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。二、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。三、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。一、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。〔12月20日——12月31日〕二、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进展复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，纯熟掌握并运用解决实际问题。〔1月3日——1月7日〕三、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，解决疑难问题。〔1月10日——1月15日〕四、学生自行进展复习，老师进展考前教育〔仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成〕。三年级语文教学工作方案篇三本学期科组的工作要《工作方案》为指导，认真贯彻与落实《教学教研工作方案》，全面施行素质教育，普及和稳固义务教育。以“分步推进，深化小学语文课程改革，全面进步课堂教学质量”为工作核心，以落实教学常规为根本保障，以加强老师队伍建立为支撑点，以转变老师的教育思想、教育观念为根本，以创立和谐的科组为目的，以求真务实的工作作风和开放创新为思路，不断标准语文科组的教学教研工作，进一步提升语文老师的教学程度，促进我校语文教学质量再上新的台阶。本学期的语文教研围绕“一个目的、两个推进、四项重点任务”开展工作。一个目的推进教学质量，进步教学效率。一是推进课改深化，用课改精神引领教学研究。二是推进科研促教，用科研进步教研效率。〔1〕落实教学常规，进步课堂教学效率；〔2〕深化课程改革，大力推进课外阅读；〔3〕发挥骨干作用，打造优质老师队伍；〔4〕积极开展教科研，探究现代教研方式。教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，认真落实教学常规是进步教学质量最有力的保证，大胆进展教学改革是教学质量创新高的出路。各校要抓住新课程改革的契机，促使老师教育、教学观念的更新，引领老师进步课堂教学程度，全面进步课堂教学质量。以课改精神为指导，严密地落实上课、备课、作业、辅导和检测评价等根本环节，引领老师精心设计好每一节课，上好每一节课，教好每一名学生。坚持每周的科组活动，做到定时、定地点、定中心发言人、定研究主题，注重研究交流的效益和集体备课效益，出教案，推动课改的落实，积累丰富的教学资。进一步深化新课程下课堂教学改革，引导广阔老师树立现代的教学思想和观念，充分发挥学生的主体地位和老师主导作用，努力为学生创设开展的空间，进步课堂教学的质量；继续加强对有学科年级特点的课堂教学的探究，鼓励老师尝试创立有自己风格的课堂教学形式。校本培训以转变观念，落实“课改”，全面推进素质教育为重点展开。深化讨论校本研究的内容、形式，使校本研究真正推动教学质量和老师素质的进步。而且要求老师都对教学进展反思，进一步推进老师素质的进步。通过反思，老师要审视自己教育活动所根据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，从而不断促进自己的专业成长。组织市、区、镇各级骨干老师、学科带头人举行上示范课，“说课”专题活动，充分发挥他们的带头作用；完善市、区、镇骨干老师的“带徒”制度，从方案施行、总结环节着手，发挥骨干老师的.骨干作用。加强对青年老师的培养。加大青年老师的听课和评课力度，举行青年老师教学根本功〔即席备课、案例分析^p、评课等〕比赛，给青年老师压担子，促使青年老师认真钻研教学业务，努力进步教学根本功。针对相应竞赛工程组织辅导队伍，辅导要做到“定人、定点、定时”。辅导要抓得早、抓得好、抓得实，力争师生获奖高档次、人数多，实现年年有所打破，培养一批学科竞赛辅导的名师，培养大批特长生，继续进步我校学科竞赛程度。针对我们学校的情况，学困生比拟多，那就进展每个语文老师帮带两名左右的学困生，做到“定人、定点、定时”，还要做到“耐心、细心，有爱心”。以学校为主体，以课例研究为主要方式，深化进展课题研究，做好班主任个人工作方案。在研究中，要着眼于常规课，探究能大面积进步语文教学质量的方法、形式，让广阔老师能学、能用。重点完善课题的组织网络，发挥课题基地的作用，整合日常教研工作，全面展开教育教学工作。三年级语文教学工作方案篇四一学期即将过去,可以说紧张繁忙而收获多多。回忆这学期的工作，有苦，有甜，有笑，有泪。我坚持认真备课,上课,听课,评课,及时修改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比拟完好的知识体系,严格要求学生。一年级孩子刚从幼儿园孩童转变成小学生，很多幼儿习惯也随之带了过来，如：上课随意下座位、不爱举手答复下列问题等，因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。我用两个星期左右的时间对孩子学习习惯进展特别指导，包括怎样坐，怎样拿书，怎样握笔，都是一个动作一动作地反复训练，直到完全符合要求。通过一学期来的培养，我班学生从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都能养成良好的学习习惯。汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、要有主动识字的愿望。识字，它是阅读和写作的根底，是进步学生语文素养的根本要求，因此在低年级语文教学中识字教学至关重要。教材的安排也是非常重视识字的教学，特别是在一年级语文上册教材中，对识字量的要求比拟高，一篇课文要学会十几个字，教学任务重。在平时教学中我根据低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料的特征，在识字的教学中，加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生能轻松的掌握所学的汉字。特别是我在教学中创造出了“猜字迷教学”、儿歌识字法、活动识字法〔通过比赛、游戏识字〕、生字卡片识字〔自做生字卡片〕、生活识字法〔通过广告、招牌识字〕、比拟识字法等识字方法，让孩子在快乐中掌握识字方法，增加识字量。要有喜欢学习汉字的愿望。写字是一项重要的语文根本功。写字和写字才能的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写标准、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。而写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易事。要教学生写好字，就必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。我根据儿童特点，即一年级小学生上课一是缺乏耐心，二是喜欢表扬，三是好奇，有尝试精神，采取相应的教学方法：1、精讲少写。一年级的课文短，生字少，笔画简单。我采用图片、卡片相结合，形象教学汉字图，帮助学生识字，卡片帮助学生认清字形，然后让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置，为写字打根底。少学，一节课一般学六至八个生字。少写，每个生字书写二遍。第一遍是由感性认识到理论，第二遍是稳固练习。2、选优表扬，通过课堂作业天天练习书写，学生也能写出较好的字。这时候，我就开评比，好的表扬，进步的加以鼓励，差的进展个别指导,激发学生的写字积极性。要有喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确、流利地朗读课文。新的语文课程标准更是加大了朗读的程度，提倡以读为本的教学理念，引导学生在读中学、读中识、读中悟。针对一年级孩子活泼爱动、注意力容易分散的特征，我经常采取不同的形式，让孩子们充分朗读课文，这样，会收到良好的教学效果。特别是一年级学生模拟力强，所以我尽可能的范读课文，让孩子跟着我一起品读课，感受朗读的快乐，同时在模拟读的过程中，孩子们也得到了一定的朗读技巧。在作业设计上，我追求在形式上表达活泼多样，在内容上表达个性化、生活化和分层化，力求学生用心去完成各项作业。如学习了一篇文章后，我设计了辅助性的与课文相关的作业，再如每到双休日我都会给孩子布置一些特别的作业，结合所学内容和一年级儿童认知程度，留“理论型”作业，以动眼、动口、动手为主，深受学生和家长的喜欢。从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的气氛。在开学初的家长会上，我就给家长推荐了儿童读物，同时鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌和故事，在读书的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此根底上，每天请2个孩子上台给大家讲自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。我们班上还有图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书及自己养的花盆，从不爱读书到爱读书，从五分钟到非常钟再到半小时……一个班级54个孩子，54个孩子都不一样，承受才能也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个，以良好的心态接纳他们，让他们得到更多的关心和保护。特别是班上一个好动小男孩，开场时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈一起商量孩子的教育问题。通过各方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。1、教学机智有待进步，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生。2、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成了教学工作任务，但作为一名年轻老师，我也知道自身存在着许多缺乏，我会利用各种时机，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。三年级语文教学工作方案篇五(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。(3)继续培养写日记的习惯;可以做到保护图书，并养成习惯。(4)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。(5)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。(6)继续培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音响亮、态度大方;养成保护学惯用品的习惯(7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。(8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。(12)培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。。(1)准确认读147个生字。(2)可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。(3)继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。(4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。(7)学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。(1)能用学过的部分词语造。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改错误明显的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在理论中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在理论中运用语文的习惯。本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合理论活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。三年级语文教学工作方案篇六本班共有学生35人，其中男生20人，女生15人。班级群体气氛表现为：学生的求知欲较强，思维活泼，承受才能与理解才能较强，对语文学科学习感兴趣。经过三年的学习，我班学生在语文学习方面养成一些较好的习惯，形成了一定的语文才能。我们班级同学在阅读学习方面的预习习惯很好。可以做到按步骤进展预习。首先是标小节号。其次是读3—5遍课文。然后是划生词，并借助工具书和联络上下文等多种方法理解词语意思。接着，结合“阅读芳草地”中的问题考虑文章内容。但是还是有个别同学预习工作完成的不够好，从而使得课堂听课效率大打折扣。在这一学期八个单元的学习中，课文训练的主要目的是归纳课文主要内容和复述课文。我会在这一学习，通过学生多种归纳和复述的方法到达这个目的。写作方面，学生表达的欲望强烈，能写300字左右的小文章，一些外籍学生存在条理不够明晰，描写不详细，标点运用不够准确的问题。大部分同学有课外阅读的习惯，每天能阅读课外书不少于20分钟。但识字量少、理解才能较弱的同学还未体验到阅读的乐趣，因此还未养成良好的课外阅读习惯。书写方面，学生大多能用铅笔进展端正、整洁的书写，部分学生已经开场尝试用钢笔来进展作业书写。但仍有一部分学生执笔方法不够准确，会影响到后阶段的钢笔字练习，所以还是需要特别关注。至今为止，年级中学生的差异仍比拟明显，还是有一部分学生由于没有养成良好的学习习惯等各方面的原因，造成学习止步不前。这些，有待在班级内持续教育的的根底上制定有效措施并加以落实，以努力缩小这种差异。本册教材非常关注学生根本学习才能的养成，非常关注学生自主学习才能的培养。主要表如今以下几个方面。1、倡导自主阅读，帮助学生学会阅读，逐步进步学生的阅读才能。传统教材对于学生学什么、怎么学，包括学习的先后步骤，都作了周到的安排，使得学生对老师和教材有过度的依赖。本册教材在编写时，让学生直接面对课文，引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求。在阅读过程中，引导学生认真考虑，让他们在阅读考虑中形成自己的看法，发表自己的见解。针对学生的个性差异和不同的学习要求，引导学生在阅读中发现问题，选择合适自己的学习方法，培养学生学会自己寻找答案的才能。2、加强词句训练，为学生打好遣词造句的根本功。〔1〕紧扣重点词句设计练习，引导学生通过词句理解课文内容。〔2〕理解词语，积累词语，丰富学生的词汇仓库。〔3〕用多种方法进展句子训练，进步学生用词语造句和组织语言的才能。3、创造多种表达时机，进步学生说话和写作才能。本册教材在表达训练的安排上，主要由课后的说话练习、综合练习中的语言理论活动和作文教材三部分组成。1、课文8个单元，40篇课文。2、古诗诵读8次，16首古诗。3、综合练习8次。4、作文14次，选作6次。课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。由于学生课内的根本识字量已超过2500个，再加上课外多种渠道识的字，各人的识字情况差异很大，所以一篇课文的阅读，到底应认识哪些字，让学生自主决定，教材不再列出统一的生字表。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣，引导自主阅读。第二是“词句活动室”，设计词与句的训练，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅”，安排当堂的说话练习，增加口语表达和交际的时机，进步学生的说话才能。每个单元前还编写了学习“导语”，用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。一、二单元，正确流利地朗读课文。二、四单元，学习归纳课文的主要内容。三、六单元，继续学习复述课文〔详细复述〕。四、八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。“古诗诵读”安排在每单元中间，每单元2首，全册教材共16首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致理解古诗的意思，不作过多讲解和分析^p。“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性和理论性，让学生在新的语言环境中复习稳固字词句。同时设计了各种语言理论活动，以进步学生的语言运用才能。“作文”教材编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题切合小学生的生活实际，围绕写“我”，写“我”熟悉的身边的人和事，写“我”喜欢的游戏和活动设计，可以让学生进展充分想像，自由创造的空间比拟大，能激发他们的写作兴趣，增强写好作文的自信心。1、学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，继续进步独立识字的才能，养成主动识字的习惯。能比拟纯熟地运用部首和音序查字法，进步的速度。2、继续稳固汉语拼音，能正确纯熟地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，答复下列问题，进展口语交际。3、积累本册教材中学习的264个词语，按要求积累其他词语，不断增加词汇量。能联络上下文理解词语的意思，在运用中能区分词语的不同意思，能体会课文中【关键词】：^p语的作用。4、能联络上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写详细。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。5、养成专心听讲、认真考虑、不随意插话和不随意打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。6、能清楚明白地答复老师和同学的提问，能连接地说几句或一段连接的话，能完好地复述一件事，能详细地讲述故事并简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己的经历和见闻。7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续进步默读才能，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比拟正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。8、学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。9、积极参加课内外的语言理论活动。在活动中与人交流、合作，进步人际交流、口头表达和书面表达才能。10、练惯用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁，并注意字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。继续稳固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。11、进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进展课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和才能。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。1、稳固识字成果，帮助学生进步联络上下文理解词语意思，并学会灵敏运用。2、加强阅读分析^p指导，进步学生的实际阅读分析^p才能。3、挖掘文本已有资，联络学生生活实际，进步学生的习作才能。1、借助各种教研方式，精心备课，做好充分的课前准备，进步三十五分钟教学效率。2、加强词句练习，逐步让学生运用一定的方法在语言环境中正确理解词语，初步养成灵敏运用词句的才能。3、学会倾听，训练朗读，培养学生良好的阅读习惯。加强课外阅读指导，扩大学生阅读量。4、充分认识新根底教育理论在课堂中的作用，注重课堂中师生、生生互动的质量，不断进步课堂教学效益。5、在课文内容和学生生活之间寻找结合点，寻找贴近学生生活的作文题材，设计多样的作文练习，激发学生的写作兴趣，让学生写自己熟悉的人、感兴趣的事，写自己喜欢的游戏和活动。6、课上及课后及时反应学生各项作业的情况，继续抓好差生的补缺补差以及提优工作。7、关注学生的个性差异和不同的学习需求，尊重学生的学____点和不同的学习方式，引导学生自行选择学习方法，培养学生自主学习精神。三年级语文教学工作方案篇七1、主体思想：按照循序渐进、难以结合的原那么，注重根底，强调方法，提升才能。2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮：第一轮(xx年9月—xx年3上旬“市一模”)专题专练，逐项过关。第二轮(xx年3初—xx年4月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，根据高考新动向，调整训练重点。第三轮(xx年5月初—xx年6月初)进展适当的应试技巧指导与心理疏导，进步实战才能。本校学生定位于四类学校，总体上根底差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表如今：〔1〕语文整体素养差，根底书写表达才能较为薄弱；〔2〕阅读面狭小，理解才能差，且缺乏独立考虑才能；〔3〕对待语文的态度不够重视，学习欠缺积极性；所以，复习过程中，应立足学生实际，抓根底，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培养学生的才能和兴趣。1、语言知识〔1〕语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。〔2〕字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。〔3〕词语：掌握辨析近义词的方法，理解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。〔4〕病句：纯熟掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析^p才能，总结辨析方法。2、语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用；多做多练，学会表达。3、名句名篇名句名篇重点在课内，以《xx浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不连续。4、现代文阅读培养阅读兴趣，建立阅读意识。准确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，纯熟掌握答题技巧。5、古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进展鉴赏技巧的总结分析^p和点拨，授之以渔，以不变应万变。6、文言文阅读注重根底知识的落实，注重翻译与短句训练，强化语境意识，能分析^p概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。7、写作训练第一学期按文体分别训练，指导学生掌握写作的根本规律及写作技巧，并训练书写才能，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目的来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学构造，上好每一节课。①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练〔包括高考试题未出现的命题角度试题〕。②阅读鉴赏复习课。课前布置预习〔要求学生阅读并完成文后试题〕→上课第一环节指导整体把握文章〔全文和各个部分写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点〕→上课第二环节进入答题，进展答题程序与方法指导〔要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析^p解答要点，标准表述〕→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤→布置课外训练作业。③综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学形式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析^p和运用根底知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。④作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块〔即系列化〕，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进展整体指导〔即系统化〕。4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、认真进展质量分析^p，采取对缺差情况采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进展质量分析^p，全面清楚地理解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。1、强化合作意识。做到精诚团结，资共享。老师分工负责相关专题，全体老师集体讨论，力争为学生提供最新的学习素材；研究复习备考中发现的新问题，交流复习备考经历。2、注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目的，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目的，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识构造，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。3、讲究复习方法。老师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法，力请教学能到达举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。4、培养良好习惯。培养书写工整标准的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画明晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、理解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新颖血液。培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，到达练笔的目的。5、重视扶优补差①老师要对每一位跟踪的学生“立体”的理解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有打破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，进步总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文才能进步到一个比拟高的层次，但可以减少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比方，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，进步学习成绩。③组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周定期对优、差生进展辅导，对当天所学的根底知识进展稳固，对掌握特别差的学生，进展个别辅导。六、教学安排详细教学安排：三年级语文教学工作方案篇八语文教学教研必须着眼于进步学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于进步学生正确理解和运用祖国语言文字的程度、以"新课程标准"为准绳，认真贯彻"课改"精神，进展有效的读，写，听，说训练，实在培养学生阅读和表达才能：使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会道德情操和爱国报国的____情怀、1、参加上级组织的新课程培训；2、学习课程标准，明确教学目的；3、强化教学常规，进步教学效率。备课①教育目的和才能目的明确；②知识，才能及语文理论活动内容详细落实；③教法安排和学法指导实在可行；④重点难点清楚，教学过程明晰；⑤板书设计实用。上课尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克制"不愿学，不勤学，不会学"的现象，力求在45分钟内给学生详细，实惠的知识和相应的才能。〔3〕作业老师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；②所有作业训练都必须及时收，查，改，评，不得简单地公布答案了事，并针对学生的缺漏点，补充一定稳固，补火题加以强化。4、加强集体研究，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥老师个人才智、各备课组每个教学单元至少两次集中备课〔一次为单元教学目的，内容，重难点，教法学法及训练等的`备课，一次为训练检测后评讲的备课〕，各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要表，作好记载、2月下旬~3月中旬选拔35岁以下青年老师参加学校青年老师优质课讲课说课比赛。三月份：选拔35岁以下青年老师参加学校青年老师优质课讲课说课比赛；高三一模测试，高三备课组做好质量分析^p。四月份1、初一，初二，高一，高二年级完成期中前进度，组织好复习工作；2、初三第二次月考，高三二模测试；3、各备课组做好质量分析^p。五月份1、初三第三次月考，高三三模测试，并做好质量分析^p；2、高三备课组加强对学生应试方法策略的指导，做最后冲刺。六月份1、初三备课组加强对学生应试方法策略的指导，做最后冲刺；2、高二备课组做好会考复习工作；3、高一备课组做好抽考复习工作；4、其他年级做好期末复习工作；5、上交各种材料。三年级语文教学工作方案篇九〔一〕教材的根本构造教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛____。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8单元。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回忆?拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组专题，并提示学习要求与重点；课例分别由2篇精读课文和略读课文组成；口语交际?习作独立成一个栏目；回忆?拓展由“交流平台”“日积月累”和另一个栏目组成。本册要求认识200个字，会写150个字。要求会认的字分散安排在精读课文和略读课文中；会写的字安排在精读课文后，并以方格的形式排列。〔二〕教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵敏多样2、加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。〔1〕导语导学，整合单元内容。〔2〕精读课文与略读课文的整合。〔3〕单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生考虑。5、改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能6、拓展学习资，加强课内外语文学习的联络〔一〕认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。〔二〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。〔三〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。〔四〕默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。〔五〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。〔六〕在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。〔七〕学习阅读，根据需要搜集信息。〔八〕养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。〔九〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。〔十〕能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。〔十一〕学写简单的读书笔记、学写内容梗概。〔十二〕在综合性学习活动中，能初步理解查找资料、运用资料的方法，并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。为了让每个孩子在课堂上都能有所收获，我在教学中要特别重视以下几个问题：〔一〕精心钻研教材，让课堂有增量1、分设目的教学目的的设立决定着一节课的成败。在设立教学目的的时候，我决定先设一个根本目的，也就是全班学生最低应该到达的.程度。在此根底上，根据“保底不封顶”的原那么，着重于才能开展方面，对中上游的孩子提出不同的要求。2、分类评价评价是实现课堂和谐开展的一个重要方面。课堂上，一句不恰当的话，可能让本来学习有困难的孩子失去仅存的一点点兴趣，也可能让本来优秀的同学妄自尊大，失去了前进的动力。对学困生，要在热情的鼓励中指出新的目的；对优秀学生，那么在充分肯定的同时，告诉他还存在的问题。3、完善作业改革，唤醒学生内在的学习激情减少刚性作业，增加弹性作业。减少书面作业，增加理论作业；减少课后复习作业，增加课前准备作业；减少课本练习作业，增加课外读看作业，力求布置形式灵敏、内容丰富，学生乐于承受，易于完成，玩中学，学中做，做中悟。〔二〕领会《课标》精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，理解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练工程，从而扎实地完成训练任务。〔三〕开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，结合学校开展“点燃读书激情构建书香校园”活动，采用各种方式使学生爱上阅读：1、推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。2、向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。3、开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课老师给学生讲一个故事；读书统计活动；与家长共读一本书并写几句；看完一本书可以奖励星星期末进展统计评选等活动。4、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。〔四)开展各种语文综合理论活动，进步学生的综合理论才能。〔五〕重视学生日记、周记的指导，通过日记或周记的形式可以及时理解学生的想法，及时沟通，解决一些问题。〔六〕继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达一定的要求。〔七〕发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习气氛，重视班干部的培养，班集体的建立。加强中下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。三年级语文教学工作方案篇十今年是全省教学质量年，我科组将深化学习教育教学理论，积极开展教育课程改革，全面推进素质教育，抓好常规教学，加强教学研究工作，向教研要质量。主要工作和措施如下：要求本科组老师制定教学工作方案。课堂教学表达学生的主体地位，进步常规课堂教学实效性，讲究课堂效率。按照学校要求，每5个周进展一次教学常规检查，检查任务包括教案、作业修改、作文修改、听课、教研活动、网络教研等等。组织老师做好月考评卷工作，毕业班老师做好备考复习工作。课前，让学生说一些名句名篇，老师做点评；早读或课前，检查学生背诵课文情况；课后，要求学生写周记，老师做检查。每星期举行一次教研活动。同年级老师集体备课，听课交流。设立年级备课组长：初一年级张海生、初二年级彭安炳、初三年级林书健、高一年级王维、高二年级王辞冬、高三年级陈英敏。开展校内公开课，第二次月考前黎燕妃上优质课、陈海妹上公开课，第二次月考后陈程程上公开课。南片区教研活动，朱丹花上观摩课。以年级为单位，初一年级张海生带着林翠，初二年级彭安炳带着朱丹花，初三年级林书健带着卢娜，高一年级王维带着吴荣，高二年级王辞冬带着黎燕妃，高三年级陈英敏带着冯玉婷。形成传帮带形式，建立师徒关系，互相多听课交流，促进青年老师更快更好成长。对学生开展丰富多彩的`学习活动。指导学生开展研究性学习，做到有课题、有组织、有方案。开展征文比赛活动，丰富学生业余生活。三年级语文教学工作方案篇十一语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们互相交流思想的汉文及汉语工具。为了教好这一门课，我特制定了以下九年级语文教学工作方案范文。我校共有学生140人。学生来多渠道。学生素质普遍偏低，书写与背诵才能相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中获得较好成绩，难度很大。认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，尽最大努力培养尖子生，抓好中游学生，力争在第二档上有所打破，尽量减少差生数量，从整体上进步学生成绩，以保证在明年的中考中获得较好成绩。九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。两册共有47篇课文，10个单元，每个单元按照主题进展综合训练，努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断理论中，进步学生学习语文的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。第二学期，进展复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好根底；第二轮，专项训练，根底知识、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素质，答题技巧，应考才能。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。很抓课堂教学，进步课堂效率。2、从本校本地的实际情况出发，做好阶段性检测，严格按照中考标准出题阅卷，做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，深挖学生内在潜力。5、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启发、鼓励学生写作，把作文教学落到实处。6、现代文阅读教学，注重阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以进步学生对现代文阅读的才能。7、古文教学，背诵要结实准确，加大检查力度，以到达最正确效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。第一学期：上半学期学习上册第一周：第一单元第二周：第二单元第三、四周：第三单元第五、六周：第四单元第七、八周：第五单元第九、十周、复习、期中考试下半学期学习下册第十一周：第一单元第十二、十三周：第二单元第十四周：第三单元第十五、十六周：第四单元第十七、十八周：第五单元第十九、二十周、复习、期末考试第二学期第一周：复习六年级上册第二周：复习六年级下册第三周、第四周上半周：复习七年级上册第四周下半周、第五周：复习七年级下册第六、七周：复习八年级上册第八、九周：复习八年级下册第十周：根底知识、古文专项训练第十一、十二周：现代文阅读专项训练第十三周：作文专项训练第十四周、十五周：综合应考训练教学中，对每一位学生做深化理解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生既能紧张有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮助，在紧张、愉快的气氛中，快乐学习、安康成长，圆满完成初中阶段的学习、生活任务。三年级语文教学工作方案篇十二以《全日制义务教育小学语文课程标准》提出的新理念为根据，努力表达新的教学观和教材观，在教学中表达互动教学，创造性教学。情景教学类教学形式，表达以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到兴趣性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性，努力构建教学的实效性。本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。教材的特点：〔一〕围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。〔二〕结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目的。〔三〕大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。〔四〕改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的`转变。〔五〕改良“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。学习目的：１、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习____领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃别人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，擅长考虑的才能。２、要求会认200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开场学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联络复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。本年级共有学生13个教学班。根据上学期任课老师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完，有几人认识才能停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写才能不强。大部分学生分析^p才能不够灵敏，没有良好的学习习惯。三年级是打根底的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的才能，使学生的语文素养，得到进一步的进步。积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。第1周：1——2课第2周3——语文园地一第3周5——6课第4周7——语文园地二第5周机动放假第6周9——10课第7周11——语文园地三第8周13——14课第9周15——16课第10周语文园地四——17第11周18——19课第12周20——21课第13周22——23课第14周24——25课第15周26——27课第16周28——30课第17周30——31课第18周32——语文园地八第19周期末复习考试三年级语文教学工作方案篇十三各班继续坚持和完善《六年级学生操行评分评比制度》，全体老师(尤其是班主任)还要充分利用各种阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动，以此带动整个年级的班风、学风好转。班主任的工作要做到有主动性和远见性，特别是对于那些“淘气生”，更要多一份爱心、多一份细心。注重全体学生身心安康的开展。要利用好班会、队会、校艺术节、大课间来对学生进展思想品德教育。以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就将来”等理念鼓励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的`心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重对学生进展心理安康教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治。任课老师应协助班主任对学生进展细致的谈心，分析^p问题，寻求与家长沟通，帮助学生根据自己的学习现状，制定出合适的短期和长期学习目的，树立正确的人生观、价值观。同时，我们还要结合学校的安排，通过校组织的“六年级学生生理卫生讲座”，深化对学生开展青春期心理、生理卫生教育。扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，进步课堂教学效益，向40分钟要质量。关注学困生。在情感教育上多下功夫，对学困生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提问优先，作业修改优先，表扬奖励优先;要擅长挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待学困生不歧视，不放弃，有效地保证学困生成绩的进步。开展学法指导，本学期级组、各班分别举行一次《学生交流会》，指导学法，帮助学生全面进步学习效率。充分利用新的《学生评价表》及时向家长反应学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同