五年级上册语文12古诗三首第二课时(人教部编版)【教案】

第12课《古诗三首》

第二课时教案教学目标：一、知识与技能目标：会认“亥、恃、擞”3个字，会写“亥、恃、哀、拘”4个字。二、能力、方法培养目标：有感情地的朗读这首诗，理解诗歌的意思。三、情感态度与价值观：体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。教学重点：.会认“亥、恃、擞”3个字，会写“亥、恃、哀、拘”4个字；.有感情地的朗读这首诗，理解诗歌的意思。教学难点：体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。教学过程：一、课前导读。谈话导入，揭示课题。言为心声。今天，我们继续学习三首爱国诗，看看这三位诗人是怎样通过诗歌表达自己的心声的。二、课文精讲。学习《示儿》（一）谈话导入。.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多爱国诗，《示儿》就是其中最著名的一篇。.作者简介及背景（出示课件）陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗词俱有很高成就，陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。（出示课件）时代背景陆游所处的时代，正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。南宋与金签订了“开禧和议”屈辱求和。这种局面，当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是他们在文学战线上的杰出代表。.揭示课题。（出示课件）①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之。《示儿》是写给儿子的古诗。（出示课件）②质疑：读了古诗，你能提出哪些问题：诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉他？（二）、弄懂诗意，理解内容。.朗读古诗，划分节奏。示儿

宋陆游

死去/元知/万事空，

但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，

家祭/无忘/告乃翁。.理解古诗的意思。①默读古诗，找出不懂的字词，结合书中的注释或者和同学交流。②试着理解每句诗的意思。死去元知万事空，但悲不见九州同。（元：同“原”，本;九州：古代中国分为九个州，这里指中国。整句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到悲伤。）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（“王师”，指国家的军队；乃翁：你的父亲。整句诗的意思是：国家的军队向北方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。）.这首诗表达了作者怎样的思想感情？（渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。）过渡语：朝廷为什么会灭亡，国家为什么会衰败，当诗人忧国忧民的时候，那些达官贵人干什么去了？让我们继续学习爱国诗人林升的《题临安邸》。学习《题临安邸》（一）谈话导入。.林升是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多爱国诗，《题临安邸》就是其中最著名的一篇。.作者简介及背景（出示课件）林升：字云友，又名梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，生活在南宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。主要作品有《题临安邸》、《长相思》、《洞仙歌》等。（出示课件）时代背景北宋被金兵攻陷，中原被占，（徽宗）和（钦宗）两位皇帝被擒，南宋皇帝在（临安）建都这段历史为背景。作者描述了自己在杭州的所见所闻，讽刺和揭露了（南宋权贵们寻欢作乐、醉生梦死。.揭示课题。（出示课件）“题临安邸”是什么意思：题写在杭州一家客栈的墙壁的上的诗。（二）、弄懂诗意，理解内容。1.朗读古诗，划分节奏。题临安邸宋林升山外/青山/楼外楼，西湖/歌舞/几时休?暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。2.理解古诗的意思。①默读古诗，找出不懂的字词，结合书中的注释或者和同学交流。②试着理解每句诗的意思。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（休：停止。整句诗的意思是：青山之外还是青山，楼阁之外还是楼阁。西湖边上的歌舞什么时候能够停止？用美景衬伤情，表达了诗人对统治者醉生梦死的辛辣讽刺和愤恨之情。）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（暖风：“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。汴州：北宋都城汴梁，今河南省开封市。其中的“熏”、“醉”两字用得很精妙。把那些纵情声色的“游人们”的精神状态刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。整句诗的意思是：暖洋洋的的风吹得游人沉醉其中。他们把杭州当作是汴州了。）3.若你可以为《题临安邸》这首诗后一句改一改标点，你觉得用什么标点最好？把句号改为感叹句号，因为这样更能表达出林升的愤慨之情。学习《己亥杂诗》（一）、作者简介及背景龚自珍：清代思想家、文学家。字尔玉，又字璱人,号定盦（an）;更名易简，字伯定；又更名巩祚，号定盦，又号羽琰山民。汉族，浙江（今杭州）人。是近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。时代背景：这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。（二）、弄懂诗意，理解内容。.朗读古诗，划分节奏。己亥杂诗龚自珍九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。我劝天公/重抖擞，不拘一格/降人才。.理解古诗的意思。①默读古诗，找出不懂的字词，结合书中的注释或者和同学交流。②试着理解每句诗的意思。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（恃：依靠；万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。整句诗的意思是：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀;这两句诗用了什么修辞手法？具体说明。用了比喻的修辞手法。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到处是死气沉沉的局面。）我劝天公重抖抵不拘一格降人才。（天公：老天爷，实际指皇帝；重抖擞：再次振作精神。整句诗的意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才；这两句诗是传诵的名句。你从中感受到了作者什么样的情感？表现了诗人热烈的希望。他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。“不拘一格”什么意思？在那个年代“拘”着什么“格”吗？“不拘一格”就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想。）三、课堂小结。《己亥杂诗》通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统祖国的强烈的爱国情感。《题临安邸》通过描绘西湖边歌舞升平的景象，揭露了南宋统治者苟且偷安的黑暗现实，倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家、对民族命运的深切忧虑。板书设计：

｛毕生的心事深深遗恨嘱托与盼望最后遗愿

写景楼（游人题临安邸VI抒情孑把杭州

工作汴州｝收复失地统一祖国

殷切希望深情嘱托忧民忧国九九州生气恃风雷，［政治昏暗

己亥杂诗W万马齐喑究可哀。 呼改革唤“我劝天公重抖擞，/殷切希望

;不拘一格降人才。J 心底呼唤期待人才辈出希望改变现状四、课后延伸。.让我们去读读龚自珍《己亥杂诗》第五首，再来真切的感受他的爱国热情。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。.你还知道哪些爱国诗？泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，

夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，

隔江犹唱后庭花。十一月四日风雨大作

陆游僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。五、家庭作业一、加一加变成本课新字再组词。才+句=（拘）拘束 木+亢=（杭）杭州T+寺=（恃）恃强凌弱二、回答问题.《示儿》