材料作文的初中作文指导审题篇课件

材料作文的写作指导

——审题篇材料作文的写作指导

高考作文命题的常见形式

1．命题作文2．材料作文3．话题作文

审题立意的基本要求①符合题意②符合文体要求③透过现象深入本质④见解新颖高考作文命题的常见形式审题立意的基本要求什么是材料作文？

给一个材料，要求同学们围绕这个材料，提炼一个观点，加以分析、论证表达自己对人对事对物比较深入的思考的文章什么是材料作文？材料作文较之话题作文：审题上有一定难度，它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点（不是提炼话题）材料在作文中必须引用．而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。以议论为主。材料作文较之话题作文：材料的不同形式：1、并列型

：这些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。2、主次型：这些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

材料的不同形式：1、并列型：这些材料可能会涉及到两个甚至两3、关系型：这些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系，然后根据关系得出结论。4、比喻或哲理型：这些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。

3、关系型：这些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存审题分析训练1

：题目：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前的7个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作———补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。”歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一篇800字左右的文章，文体不限，题目自拟。审题分析训练1：题目：这句话是个比喻：上山推石头——创作的过程石头不停地滚下来，又推上去———这就道出了创作的艰辛山——创作高峰不断的推石头上山的人——伟大的作家石头上去又下来——过程倒退、迂回、失败。这是审隐喻型材料的第一步：喻意的理解。这句话是个比喻：上山推石头——创作的过程这是审隐喻型材料的第喻意：伟大的作家总是为自己树立更高的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样才能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家不会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔的精神和毅力。喻意：伟大的作家总是为自己树立更高的创作目标，向更大难度的创第二步：提取论点。

上升到普遍的道理：无论做什么事情，想成就一番大事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都是不可能成功的。这样推理，论点就可以提炼出来了。第二步：提取论点。第三步：确定写作中心“百折不挠方为英雄本色”“坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑战”、“挑战人生的极限”、“人生的目标永远在巅峰”等第三步：确定写作中心“百折不挠方为英雄本色”审题分析训练2：半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？审题分析训练2：半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推①“面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活；②“水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活。③为什么“用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是精神生活的基础。④吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。①“面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的3、一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”

请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。

3、一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“锁”——问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”——两种不同的解决问题的方法。钥匙：因为我最了解他的心——做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；铁棒：费了那么大的力气也打不开——做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。锁”——问题、矛盾；4、阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。（60分）

当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。”石桥回答说“你那样美，你在人们的心目中是永恒的。”

要求：

1、全面理解材料，自拟题目，自选角度，自选文体。

2、字数不少于800字。4、阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。（60分）

桥：

大地上的→生命长

虹：生命短→美→永恒1、生命不在于长短，美才能永恒。2、不论生命长短，需要拓展生命的宽度……桥：大地上的→生命长

虹：生命短→美→永恒1、生命不在4、《淮南子》中有一段“畋不掩群，不取麕夭；不竭泽而渔，不焚材而猎。”就这一段话联系现实写一篇议论文。4、《淮南子》中有一段“畋不掩群，不取麕夭；不竭泽而渔，不焚1、谈打猎2、谈要保护小动物，要有恻隐之心；3、从效益的角度谈方法4、谈要保护生态平衡，不能把野生动物灭绝这似乎都扣题了，但恰恰犯了一个错误：就事论事，没有上升到理论高度，没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。

1、谈打猎不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益，不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”，从这一点出发，我们就可以这样立意：凡事要有长远眼光，要留有余地。再用它去联系联系现实生活，我们会自然的想到一些与此相似的事情，如弃学经商等。

不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益总结：

1、不要只抓住一些细节2、不要只看局部3、关键是将道理进行升华，切忌就事论事，捡了芝麻丢了西瓜。总结：

1、不要只抓住一些细节二、并列型这些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。二、并列型这些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对1．阅读下面的文字，根据要求作文。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”1．阅读下面的文字，根据要求作文。【过程分析】①老人：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。②年轻人：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。③胡杨树：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。【过程分析】2、（2006全国卷一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。2、（2006全国卷一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。①盲目模仿②缺乏自知之明“忘了自己叫什么”牧羊人——乌鸦：③一味好高骛远④聪明反被聪明误

①向强者学习，理应得到鼓励②“东施效颦”未尝不可“也很可爱”孩子——乌鸦：③有一种拼命追求的精神④模仿是创新的基础面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价例文一：2006河北高考优秀作文：自我认识和自我超越

认识篇人为什么飞不起来？我们认识到人没有一双带他去飞翔的翅膀。

“知人者智，自知者明。”要在这个竞争激烈的社会中生存和壮大，首先要能清醒地认识自我。西方一位哲人曾说过“人生下来就是一个齿轮。”的确，玉皆有瑕，人无完人。一只乌鸦，无“爪牙之利，筋骨之强。”更没有雄鹰的勇猛强悍。一只乌鸦要学雄鹰搏击长空？空哉！人亦如此。例文一：2006河北高考优秀作文：自我认识和自我超越

在生活中，我们渐渐明白了“完美”的虚无和荒诞。所以在现实社会中应正确认识自我，永远不要和姚明比身高，不要和刘翔比跨栏，也不要和潘安都比相貌。如若不然，只会自取其辱，把自己稿得桅断帆残，到时就像那只不自量力的乌鸦一样，落得个命财两失。超越篇人虽无翅，但是人们利用智慧和超越的精神，最终飞了起来。认识自我，并不是让我们安于现状，而是让我们在此基础上超越自我完善自我。那位哲人的后半句是“我们却要用一生的时光去打磨它。”诚哉斯言！在生活中，我们渐渐明白了“完美”的虚无和荒

从那只乌鸦身上，我们确实看到了某种超越自我的精神内涵。不服现状，志比天高。虽然在我们身上看不到李白的清新飘逸抑或苏轼的宽广博大，但这种后天形成的品质是我们可以通过自己的修养和锻打同样可以拥有的。不要忘了我们曾须仰视才可见的拿破仑，才只有一百六十公分。综合篇人生一世，草木一秋。在短暂的人生旅途中，我们只有学会如何面对残缺，面对失败，面对自我，才能真正地实现自我的超越。丑陋的卡西莫多知道他身体的畸形，但通过自我超越，他以一颗完美的心灵感化了所有的人。从那只乌鸦身上，我们确实看到了某种超越自我

伟大的拿破仑知道自己身材的矮小，但他不灰心，不泄气，以自己坚强的意志攀上世界顶峰，发出“我比天高”的呼喊。我们同样需清醒地认识自我，认清自己的“齿”，实现自己的人生理想。人皆有瑕，让我们认清自己的优点和劣势，用一生的时光去打磨一个完美的自我。伟大的拿破仑知道自己身材的矮小，但他不灰例文二：2006河南高考优秀作文：绕树三匝，何枝可依？（满分卷）

月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鹊生本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。物犹如此，人亦然。例文二：2006河南高考优秀作文：绕树三匝，何枝可依？（满分

世界首富比尔·盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。乌鸦勇于拼搏，喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。

“绕树三匝，何枝可依？”“绕树三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依”。世界首富比尔·盖茨，本是美国著名学府哈佛

找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生【简评】文章由诗引题，巧妙扣住文章论点——找准自己的位置。作者善于把自己的观点融合于材料之中，并指出鹰与乌鸦各自的特点，然后由物及人，人要发挥自己的优势，也要有创新精神。本文作者善于说理，文章旁征博引，古今中外典型事例无不包罗，显示了该考生驾驭材料的超凡能力。文章末尾强化主题，全文结构严谨完整。另外本文语言富有张力也是该生这篇高考作文胜人一筹的法宝。本文被评满分，当之无愧。【简评】文章由诗引题，巧妙扣住文章论点——找准自己的位置。

3、某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长想通过下棋测试性格确定一个人，与大黄下，大黄稳扎稳打，出手老练，三局都握手言和，与小黄下，小黄猛打猛杀，咄咄逼人，既有开局三斧头又有“半路杀出个程咬金”，前两局直杀得厂长无还手之力，第三局宣称一定要赢厂长，不料只下了个平局，小黄不肯罢休，拽住厂长再干，厂长不干了，因为他已物色好车间主任了。3、某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长4、阅读下面的材料，按要求作文。

拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。4、阅读下面的材料，按要求作文。【过程分析】

关键词句：“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句立意：“坚持就是胜利”，“坚持，便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”，“振作精神便能顽强坚持”【过程分析】

关键词句：“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持弗雷泽：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”。阿里:结合两个人：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。从对象分析：弗雷泽：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”。从对象5、看似矛盾的多元材料

（1）志愿军英雄马玉祥曾经说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵，现在离休了，我还愿当一个兵，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量，也就心满意足了。”

（2）拿破仑说，不想当元帅的士兵不是好士兵。

5、看似矛盾的多元材料（1）志愿军英雄马玉祥曾经说：“我不在提炼论点时，关键在于分析其统一点。所说的统一点，就是指合理点。“要做一个好兵”有没有合理点？想当元帅是否排斥做一个好兵？“想当元帅”是否有合理的地方？如果前者与后者都合理，那么它们的共同点是什么？如果这些问题都正确地想通了，那么提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点。

在提炼论点时，关键在于分析其统一点。所说的统一点，就是指合理总结：1、抓关键词2、分析每一个对象，相同点、不同点都看一看。3、筛选一个最好的（A、自己会写能写擅长写B他人少写）总结：1、抓关键词3、主次型《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶”3、主次型《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢4、关系型一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。4、关系型一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的【过程分析】弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。因此：①人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；②重外表而轻内在，将会贻害无穷；③任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美。【过程分析】弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过

2.材料作文审题示例二。阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。2.材料作文审题示例二。分析:透过现象、分析本质、联系实际材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。

联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，"生于忧患，死于安乐"。分析:透过现象、分析本质、联系实际生于忧患，死于安乐忧劳可以兴国，逸豫可以亡身有压力才有动力伴你奋斗到永远事物是对立统一的生于忧患，死于安乐古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里

除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如下：一、引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。二、分析材料，概括中心内涵。三、联系现实，提取观点。除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定四、由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。五、做出结论。具体写作时，也可以先开门见山提出观点，再引述材料，可以灵活机动，但对于高考作文来说，观点必须在显眼地方提出，不要含蓄地将观点包含文中，使阅卷老师费猜。四、由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析【审题的原则】

1．整体性原则