九年级语文《咏月诗三首》《苏轼咏月诗文》北师大版知识精讲

九年级语文《咏月诗三首》《苏轼咏月诗文》北师大版【本讲教育信息】一.教学内容：《咏月诗三首》《苏轼咏月诗文》二.教学目标：（一）语文基础知识目标1.生字丹阙què鄜fū独酌zhuó邈云汉miǎo闺中guī云鬟huán遂至suì未寝qǐn藻荇xìng柏影bǎi婵娟chán宫阙què绮户qǐ琼楼qióng2.词语将：偕，和。相期：相约。三人：指作者自己、明月、身影。无情：忘情，尽情。相期：指相约。邈：遥远。云汉：天河，此处指天上。鄜州：地名，今陕西富县。云鬟：妇女的鬓发。清辉：指月光。虚幌：薄而透明的帷帐。双照：月光照着诗人和妻子。欣然：高兴的样子。念无与为乐者：想到。遂至承天寺：于是。怀民亦未寝：睡觉。相与步于中庭：共同。盖竹柏影也：发语词，原来是。子由：苏轼弟苏辙，字子由。天上宫阙：指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。琼楼玉宇：美玉建筑的楼宇，指月中宫殿。不胜：不堪承受。弄：赏玩。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。共：共赏。婵娟：美丽的月光。3.作者李白（701～762）字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水附近）。少居蜀中，读书学道。至天宝初，奉诏入京，供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照千古的伟大诗人。杜甫（712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。有《杜工部集》传世。苏轼（公元1037--公元1101年）字子瞻，号东坡居士，眉州（今属于四川）人，是中国北宋时期著名的文学家、书画家。他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，在文学艺术界很有名气。他擅长画竹子。开创了湖州画派。他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。诗风豪迈清新，尤长于比喻。与黄庭坚并称“苏黄”。名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼散文中议论文汪洋恣肆，记叙文结构谨严，明白条畅，如《石钟山记》、《放鹤亭记》等与《赤壁赋》、《后赤壁赋》同为传诵名篇。与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋古文八大家”之一。1079年他因“乌台诗案”被贬到黄州做团练副使，其心情可想而知。但他善于自我解脱，同友人张怀民夜游承天寺，承天寺的月色在他的笔下，澄澈透明，如诗似画。（二）阅读能力目标1.学习抓住诗歌思路整体把握内容的方法。2.体会作者在遣词造句方面的妙处。（三）写作能力目标学习课文，能写自己最熟悉、最动情的东西。（四）思想教育能结合自己的经历和体验，体会诗中蕴藏的情感。三.教师建议：《把酒问月》全诗从酒写到月，从月归到酒；从空间感受写到时间感受。其中将人与月反反复复加以对照，又穿插以景物描绘与神话传说，塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，于中也显露着一个孤高出尘的诗人自我。《月下独酌》充分表达了他的胸襟。全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。邀月对影，千古绝句，正面看似乎真能自得其乐，背面看，却极度凄凉。诗歌题为《月夜》，作者看到的是长安月。如果从自己方面落墨，一入手应该写“今夜鄜州月，闺中只独看”。但他更焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的处境，而是妻子对自己的处境如何焦心。妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”啊！用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出了那个“独”字，又进一层。《记承天寺夜游》这是随笔性质的一篇小文，语言极其简洁，以84个字包含了极多的内容。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”就三小句话，无甚出奇，又用了一个用俗了的比喻“月色如水”。就这么信笔拈来，如何化腐朽为神奇？抒情不着痕迹，遐思悠长。在写就这篇千古名作时，苏轼实际上过着流放似的生活，境遇困苦无比，可谓“门前冷落鞍马稀”。84个字里，没有悲伤，没有抱怨，没有一蹶不振……只有美！苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首。词的上片叙述了他的身世之感和思想矛盾，下片抒发对兄弟的怀念之情。但到密州之后，仍不能与弟辙时常晤对。对弟弟的思念，构成这首词下片的抒情文字。这首词的上、下片都带有人生哲学的意味，如上片结语“起舞弄清影，何似在人间”。当一个人思想开朗、胸怀坦荡的时候，就是在圣域、清境里，反之，清境、圣域便都不见了。四.课文讲解：《咏月诗三首》（一）文章主旨《把酒问月》这诗题就是作者绝妙的自我造象，那飘逸浪漫的风神唯谪仙人方能有之。表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。《月下独酌》李白丰富的想象，描述了一个孤独而又不孤独的场面，表面看来，诗人真的能够自得其乐，而背景则是无限的凄凉。《月夜》这首诗借看月而抒离情，但所抒发的不是一般情况下的夫妇离别之情。作者在半年以后所写的《述怀》诗中说：“去年潼关破，妻子隔绝久”；两诗参照，就不难看出“独看”的泪痕里浸透着天下乱离的悲哀，“双照”的清辉中闪耀着四海升平的理想。字里行间，时代的脉搏是清晰可辨的。（二）文章思路《把酒问月》开篇从手持杯酒仰天问月写起，下面每两句换境换意，尽情咏月抒怀。写明月于人可亲又神秘，月色之美令人如醉又如痴；叹明月长在人生却短暂，惜眼前涓涓之时光。全诗从酒写到月，从月回到酒；从空间写到时间，插以景物与神话描写，塑造了一个崇高、永恒、美好而神秘的明月形象，并展示了对人生哲理的探求。《月下独酌》首联：花间一壶酒，独酌无相亲。此联表明饮酒之境——花间，饮酒之情——无相亲，无相亲之故，独酌。第二联：举杯邀明月，对影成三人。诗人笔锋一转，邀月伴影，三人共饮，何等之惬意。然而事难随人愿，第三联直抒诗人之憾。末联，太白诉出人生之真谛：“永结无情游，相期邈云汉”。欲永远相伴，那是虚无缥缈的，天下无不散之宴，只是将这种永恒托于酒间，寄在诗内。次联阐明了宇宙之永恒，人生之一瞬。《月夜》在一二两联中，“怜”字，“忆”字和“今夜”、“独看”联系起来加以吟味。明月当空，月月都能看到。特指“今夜”的“独看”，则心目中自然有往日的“同看”和未来的“同看”。未来的“同看”，留待结句点明。往日的“同看”，则暗含于一二两联之中。第三联通过妻子独自看月的形象描写，进一步表现“忆长安”。两地看月而各有泪痕，这就不能不激起结束这种痛苦生活的希望；于是以表现希望的诗句作结：“何时倚虚幌，双照泪痕干？”“双照”而泪痕始干，则“独看”而泪痕不干，也就意在言外了。（三）重点语句青天有月来几时？我今停杯一问之。分析：悠悠万世，明月的存在对于人间是一个魅人的宇宙之谜。“青天有月来几时”的劈头一问，对那无限时空里的奇迹，大有神往与迷惑交驰之感。问句先出，继而具体写其人神往的情态。这情态从把酒“停杯”的动作见出。它使人感到那突如其来的一问分明带有几分醉意，从而倍有诗味。二句语序倒装，以一问摄起全篇，极富气势感。开篇从手持杯酒仰天问月写起，以下大抵两句换境换意，尽情咏月抒怀。举杯邀明月，对影成三人。分析：诗人上场时，背景是花间，手中一壶酒，只能是“独酌无相亲”，于是他举杯，邀约自己毕生最喜欢的明月，再加上月光下自己的影子，化成了三个人，举杯共酌，于是冷冷清清的场面热闹起来了。可是明月毕竟只是天边的皎洁一片，它不能解善饮的诗人之意，而影子也不过是随身而伴，不通人情。此时，渐入醉乡的诗人酒兴发起，于是且歌且舞。月色徘徊，依依不去，仿佛静聆佳音；地下静默的影子也转动着仿佛与诗人共舞。醒时月影交欢，直到酩酊大醉才相互分散，仿佛月、影都与诗人一往情深，于是又深情地许诺：“永结无情游，相期邈云汉”。（四）课后练习解答第二题示例：我喜欢“举杯邀明月，对影成三人。”一句。诗人上场时，背景是花间，手中一壶酒，只能是“独酌无相亲”，于是他举杯，邀约自己毕生最喜欢的明月，再加上月光下自己的影子，化成了三个人，举杯共酌，于是冷冷清清的场面热闹起来了。可是明月毕竟只是天边的皎洁一片，它不能解善饮的诗人之意，而影子也不过是随身而伴，不通人情。此时，渐入醉乡的诗人酒兴发起，于是且歌且舞。月色徘徊，依依不去，仿佛静聆佳音；地下静默的影子也转动着仿佛与诗人共舞。醒时月影交欢，直到酩酊大醉才相互分散，仿佛月、影都与诗人一往情深，于是又深情地许诺：“永结无情游，相期邈云汉”。第三题1.“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”“永结无情游，相期邈云汉。”“何时倚虚幌，双照泪痕干。”2.“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”“花间一壶酒，独酌无相亲。”“遥怜小儿女，未解忆长安。”3.“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？”“举杯邀明月，对影成三人。”“今夜鄜州月，闺中只独看。”第四题不一定与“人”有关。如：“皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。”对月色作描绘：皎皎月轮如明镜飞升，下照宫阙，云翳（“绿烟”）散尽，清光焕发。以“飞镜”作譬，以“丹阙”陪衬俱好，而“绿烟灭尽”四字尤有点染之功。试想，一轮圆月初为云遮，然后揭开纱罩般露出娇面，该是何等光彩照人！月色之美被形容得如可揽接。《苏轼咏月诗文》（一）文章主旨《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。（二）文章思路《水调歌头》“明月几时有，把酒问青天？”作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。下一问：“不知天上宫阙，今夕是何年？”对宇宙和人生的哲理思考更进了一步。词人又有些犹豫了，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“不应有恨，何事长向别时圆？”这一问，转入了抒发怀人之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。最后，水到渠成地唱出了“但愿人长久，千里共婵娟”的放达宽慰之语。《记承天寺夜游》入“夜”即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两个人都很“闲”。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。（三）重点语句何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。分析：“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。分析：“此事古难全”含有这样的意思：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时、也总有缺时一样，原是自然界的规律。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句，转为安慰的语气；既然月有圆缺，人有离合，自古皆然，那是没有什么可悲伤的了。惟愿兄弟俩彼此珍重，在远别时光里共赏中秋美好的月色。这里以美好境界结束全词，与上片结尾“起舞弄清影，何似在人间”一样，是积极乐观的。一方面是对兄弟不能团聚的安慰，同时也是对自己政治遭遇的安慰。词里虽有出世与入世的矛盾，情与理的矛盾，但最后还是以理遣情，不脱离现实，没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。（四）课后练习解答第二题体现“空灵、清丽、淡雅、皎洁”的月色特征即可。第三题苏轼写月光一般采用拟人化的手法，赋月光以生命，把月光写得富有人情味。课文中写“月色入户”，“入户”二字，把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得诗人的寂寞心情，特主动前来与他作伴，有意慰藉这位失意的诗人。题中所引的三首词句，同样运用了拟人化的手法，把月光写得有情有义。“转朱阁，低绮户，照无眠”，写临别分手的亲人，欲去叮咛，频频回首，显出何等缱绻情深。“绣帘开，一点明月窥人”，写这偷看人间私情的月光，仿佛含着几分神秘而羞涩的微笑，使人感到如此调皮而可爱。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，挂在梧桐树上的秋月，缥缈的孤鸿，独来独往的“幽人”，三者与诗人融为一体，显得凄苦和苍凉。【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、积累运用1.诗词中描写“月”的句子很多，如：“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）“转朱阁，低绮户，照无眠。”（苏轼《水调歌头•明月几时有》）“望着空中的明月，谁能把月饼咽下？”（艾青《我的思念是圆的》）品读这些诗句，说说你有什么感悟？你能以《月是故乡明》写一段话吗？2.以下四句诗，都是借“月”抒情，但所抒之情又不尽相同，其中与众不同的一项是：_________________，理由是：___________________。①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。②不应有恨，何事长向别时圆？③八月中秋的月亮／也是最亮最圆的／无论山多高、海多宽／天涯海角都能看见它。④可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。3.下列写“月”的诗句中，写中秋“月”的一句是（）A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。B.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。C.明月几时有，把酒问青天，D.雁字回时，月满西楼。二、阅读理解。（一）十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1.诗中写了哪些景物？有何作用？2.对这首诗赏析正确的两项是（）A.“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”以动衬静，既描写了鸦鹊栖树的情形，又烘托了月夜的寂静。B.“冷露无声湿桂花”，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树，这句暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。C.“不知秋思落谁家”，意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了，不知道这种思念之情会落到谁的一边，反正自己是没有这份情绪的。D.这是一首七言绝句，押a韵，韵脚分别是“鸦”、“花”、“家”。3.诗词中描写“月”的句子很多，请你从课外找出两句咏月的名句，并注明作者。（二）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？2.结合语段说说词中人在思考什么？3.“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？4.下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？①