一年级数学教师的教学总结7篇

第第页一年级数学教师的教学总结7篇

一班级数学老师的教学总结篇1

本学期我担负的是一〔3〕、一〔4〕班数学教学工作，由于同学的学习习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差异，所以我仔细讨论教育教学方法，依据同学的实际情景，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程。立足此刻，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，以促进自我在教育工作上能更上一层楼。

一、思想工作方面：

本人一向在各方面严格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地适应社会进展的形势。勇于解剖自我，分析自我，正视自我，提高自身素养。

二、教育教学方面：

1、备课：

本学期初，我仔细钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对本学期教学资料做到心中有数。掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课：

〔1〕致力新授趣味实效。在教学中，创设各种情境，激发同学思索，努力的调动同学的进取性，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，让同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育本领。尊敬同学的个体差异，使不一样的同学在数学上得到不一样的进展，此刻同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

〔2〕做到复习实时有效。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

〔3〕努力构建知识网。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学既构成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、作业：

实时布置适量的作业，并实时批改练习册、课堂作业，针对不一样的练习错误，我尽量面批，指出性格问题，团体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自我查找错误，加强同学的分析本领。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。而老师本人做好错题的收集工作，分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。

4、辅导：

着重对后进生的辅导。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一班级的同学爱动、好玩，缺乏自控本领，针对各种问题，我在课后为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习产生爱好。经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。

四、存在不足与今后打算

1、本班级同学成果进展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。

2、同学的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

3、继续更新观念，进取运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。

4、继续加强业务学习，提高自身的业务素养。

在今后的教育教学中，我将正视自我的不足，给自我施压，并化压力为动力，严格要求自我，努力工作，发扬优点，改善不足，力争做到更好。

一班级数学老师的教学总结篇2

上学期，我担负一〔3〕班的数学教学工作。同学刚刚由幼儿园升入一班级，学习习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差异，我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在本学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择同学的探究结果，同学进行比较，沟通，争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学又迈出了坚实的一步。

〔2〕实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的'特点。

〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践提供了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给同学总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由是什么，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、着重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用"扬弃"的立场，从而打破了上课发言死气沉沉这样的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索问题。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师实时改进教学的依据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的知识掌控状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。盼望通过这样的转变，能让同学从不同角度掌控，运用知识。

二、积极落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变"以知识为本"的传统认识，树立"以同学进展为本"的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开展，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等等的活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛，嘴巴和手，制造了让同学操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去积极主动的参加学习。

三、参与教育教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育同学创新意识，实践技能的方法和途径。

2、积极参加全国老师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。

3、"走出去，请进来"。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通，争论：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种相宜的，开放的情境，逐步培育同学的创新意识，技能和实践技能，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏相关的阅历，对同学的年龄特点知识掌控规律还不是很明确，对同学的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参加教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。

一班级数学老师的教学总结篇3

时间消逝，半年的支教生活即将面临结束，回顾这半年来自己的工作和表现，虽然有刚走上讲台时老师的稚嫩，却也在不断努力不断付出与收获中成熟，使我充分感受着支教给予我的生命精彩。

这一学期的支教生活经受在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教一学期，不仅是对我人生经受的一次极大丰富更是一次磨练，它让我懂得了作为老师的真正含义，也让我更加明白了作为一名老师的.责任，让我走进了我生命中作为教育者的人生第一页，所以这次支教，我无悔于这次支教，通过一学期的支教，让我在各个方面都有了很大的提高与进步，现就一学期来的支教做一总结：

1、思想方面

仔细学习有关教育的各种事情。工作中，我用老师的标准严格要求自己，努力学习教学的各种方法，积极向同学们传授知识，尽自己所能，上心教育每一个同学，用行动告知自己，同学的成果便是自己的成果，同学需要的知识便是表达自己价值的机会，要为自己负责更要为同学们尽责。

2、工作方面

刚到红旗学校，我初步了解了一下同学状况，接下来的工作就是脚踏实地，为我也为同学们一起努力。我为工作的开始定了一个方向，我认为，成人比成材更重要，应当让孩子有一个远大的志向，正确地为人处事方法以及健康的心理。课堂上，当同学的回答涌现错误时，我会送给他一个“微笑”，由于“微笑”只有几秒钟，但对已同学们来说却是下次更加努力的确定。每天空余时间我都在写写教案，看看课本中度过，我要让自己的每一节课都会给同学们带去收获，同时也充分利用支教的时间，同学们做力所能及的事情，让她们的成果有个好的提高，让他们的起步人生不要有太远的差距，只要能够看到孩子们的进步，我就会感到由衷的欣慰。

3、生活方面

在这一学期的时间里，校领导的关怀爱惜下，在同事伙伴的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我觉得自己在各方面都有了或多或少的提高。虽然做了一些工作，离自己的要求和期望仍有肯定距离，但看到孩子们积极的学习都给了我莫大的鼓舞，也给我的工作增加了无穷的动力。

我的“支教”工作虽然结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。或许我的到来不能立刻转变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清爽的空气。通过这一学期与老师们的深入接触，我收获到了真挚的情意，让我的工作技能得到了更多的熬炼、提高，收获了很多珍贵的阅历，发觉了这些老师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚……太多我可以学习的优点，这是难得的学习机会。

支教工作时间虽然短暂，但很充盈。我将把这段经受永久地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收获。“支教”生活给了我一段无极限的体验和感受，给自己人生留下了不可磨灭的一笔，生命由于它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。

一班级数学老师的教学总结篇4

本学期我担负一班级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。由于低班级教学阅历尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。

本学期，我任教一班级数学。一班级同学年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。刚开始时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的阅历教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循同学心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使同学情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，同学听；老师问，同学答，动手练”进行教学，同学肯定会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，减削机械化的程序，加强同学学习的爱好。通过半年的教学，我在关于低班级数学的教学方法方面，有不少收获。其中主要有以下三点：

1、数学教同学活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好；教学语言生活化，让同学易学并且易懂；让同学把生活中的数学故事记录下来，成为一篇精美的数学日记，让同学感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。

2、积极开展小组互助的学习方式，让同学团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿援助差生。在练习课时，让同学自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。

3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发同学学习积极性的有效手段，学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于学校生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使同学学习爱好和克服困难的毅力大大增加。教学中可以组织各种竞赛，例如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使同学“大显身手”。

竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将同学按技能分组竞赛，使每个同学在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动同学的学习心情，游戏有很大援助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让同学更加乐于参加到学习活动中去。

总而言之，同学是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识、技能，只有充分发挥同学积极性，引导同学自己动脑、动口、动手，才能变成同学自己的财宝。老师要把学习的主动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习积极性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深入细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动同学积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了很好的开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务技能。

一班级数学老师的教学总结篇5

在本学期即将结束之际，回顾本学期工作，我数学教研组在校领导的带领下，兢兢业业、踏踏实实，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。

一、领悟新课标精神，教学观念有转变。

新课程标准给教育领域注入了新的生气、新的活力，它指出了教育教学的进展方向，充分强调同学的学习地位。本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，组织老师学习了数学课程标准，给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌控现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动，完善和改进教学方法和手段。

二、扎实开展教学工作，教学质量有保证。

本组老师都能扎扎实实开展教学工作，做到仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导差生。平常在教学工作中，老师关系融洽，遇到难题能相互争论协商，老老师能关怀青年老师，青年老师勤奋好学，尊敬老老师。本组老师能进步转变观念，继续探究适合课程标准和新教材的同学学习方式，重视变革教学过中，师生的互动方式使同学在学习过程中知识与技能、过程与方法、情感与价值观都能得到进展。

三、教研组织健全，活动扎实有成效。

我教研组的实践活动也搞的绘声绘色。首先，本学期初步进行了教研活动的改革，采用分散与集中相结合的原那么。上半阶段，由每个班级各派一位老师上教研组实践课，这样使得大家精力比较集中，不像以往全面铺开(每人都上)，避开了大家精力有限，敷衍了事，为完成任务而不求质量。课后，能进行仔细的研讨，纷纷提出自己的想法和建议，其乐融融。下半阶段，每位数学老师积极参与学校举办的人人听课磨课研讨，教学内容也特别丰富:几何教学、概念教学、计算教学。一堂堂评优课都能较好地表达了我们老师对新课程理念的领悟和演绎，展示了我们老师对课堂教学的把握和教学机敏。

作为第一线的老师，我们深知学习习惯对同学学习的重要性，所以在本学期中，组织每位老师学习《如何培育同学学习数学的良好习惯》，开展争论，从而制定我校同学学习数学习惯条例。使老师在传授知识的同时，在培育同学学习的习惯上下功夫，既可提高同学的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。并从深挖教材中的数学思想和方法用于教学;让同学会用数学的语言表达思想、方法;让同学能在日常生活中运用数学;引导同学用数学的眼光去看待四周的事物等几方面来提升同学数学素养。

四、教研氛围浓

在数学教研组活动的开展中，尽可能发挥每位老师的特长，挖掘每位老师的潜力，带动数学组成员进行教研、教改工作，并把数学组工作开展得绘声绘色，效果显著。每位数学老师能依照教研组计划，教法敏捷地向课堂要质量，在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要提高对实践本身(实践过程)的深入反思，使“研”更有深度。

“教育的承诺在于教学的质量，同学的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们学校数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校学校数学教育教学水平再上一个新台阶。

一班级数学老师的教学总结篇6

教改让我们看到了课程改革试验给我们的数学教学注入了勃勃生气与活力，感受到了老师与同学在课程改革中喜人的改变。老师教得舒服，同学学得欢乐，我们在探究中求取课改的真谛。

一、观念的探究——求新

课程改革是人的改革，课程进展是人的进展。没有老师的进展，就没有同学的进展。老师在新课程实施中的主体地位能否得到真正确立，潜能能否得到充分的挖掘，制造性能否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此，我们通过参与各级各类培训和学习，让新鲜的血液源源不断地流入老师的体内，更新老师观念，提高老师适应新课程改革的技能，促进老师与新课程共同成长。在课改实践中，我重点抓了“实现两个转变”“创设氛围”。“实现两个转变”是：变主导者为组织者、引导者、合；变着重数学知识技能为关注同学学习情感和学习立场。培育可持续进展技能，实现“以人为本”的整体教育观。“创设四个氛围”是：民主和谐的氛围，生活数学的氛围，大胆创新的氛围，理论联系实际的氛围。观念的转变是痛楚的，但是美满是伴随着阵痛而来的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受伤中站起来，我们的信心也越来越强了，路也越走越宽了。

二、课堂教学的探究——求活

课堂教学永久是课改的主阵地，只有将课改的新思想、新观念融入课堂教学的每一个环节，只有得到老师和同学积极的、制造性的参加，才能开出绚丽的花朵，才能使我们的课堂永久充斥活力。

三、评价的探究——求进展

评价是对课改成效的最终检查，也是课改能否顺当实施的关键。同学的学习成果如何评价？我也在对同学的评价上作了一些尝试和探究。

1、评价方式多样。在评价方式上转变以前以一张试卷评定同学为多种评价方式。除常用的'单元测验、期中期末考试，我们在此基础上增加了口试〔如讲数学故事等〕、操作实践〔整理书桌等〕、学科活动〔数学迷宫等〕等多种评价方式。让同学在多种评价方式中充分展示自己的综合才能。

2、评价结果形式多种。每月对每位同学本月的学习状况进行一次定量和定性综合评价，评价结果以分数和评语的方式同时呈现。分数是对同学知识技能和技能的考察，评语是对同学学习数学过程中的情感立场的评价，原那么是鼓舞为主，爱护同学的自信心和自尊心，爱护同学对数学学习的深厚爱好。除此之外我们还采用以等级和口头评价等多种方式呈现评价结果。

四、课改成果扫描

课程改革带来的改变是巨大的。同学情感在改变——课程改革给他们带来了欢乐，他们不必成天面对味同嚼蜡的数学题。图文并茂的数学书、生动而又贴近生活的情境、多种多样的数学游戏、以及象伙伴般亲切的老师深深吸引着他们。他们在数学的海洋里尽情地享受思维的欢乐、解决问题的胜利喜悦，参加实践的无穷乐趣。课堂氛围在改变——“**加油，**加油！”课堂上同学兴奋地喊着。那是在上数学课吗？两位同学戴着小猫小狗的头饰在竞赛扔乒乓球，从而学习“谁比谁多〔少〕”的数学问题。全班同学都在认仔细真、有条有理地整理着自己的书柜，不知道的人还以为在上班会课呢，原来是他们在上数学课《整理书包》……。大量的生活情境和实践活动引入了我们的数学课堂，使我们的数学课堂变得更贴近生活，变得更加生动活泼，也使我们的课堂充斥了无穷的魅力，难怪我们的同学越来越喜爱数学课。

一班级数学老师的教学总结篇7

时间飞逝，一个学期又圆满结束。回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有付出也有收获。本学期，我依据同学的实际状况，严格要求，做到因材施教，并有计划、有组织、有步骤地开展各项教学工作。在教学中，我着重培育同学的学习爱好和良好的学习习惯，以及提高同学的学习技能。在工作中，我把新课程标准的理念和数学课堂教学的新设想结合起来，转变思想，努力建构自主的教学模式。在与孩子们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。现对本学期的工作总结，盼望能发扬优点，总结阅历教训，争取教学工作各个方面都更完善。

一、夯实基础，细心备课，努力减轻同学学习的负担。

一堂预备充分的课，会让同学与老师都获益不浅。本学期，我仔细讨论数学第二册的教学大纲、教法学法，全面掌控本册教材的目标、重难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺当进行，每一课都做到“有备而来”，为写好每一份导学案作好预备。备课时，我把以前的重备教学过程转为侧重备同学，我以自主探究教学为主，坚持同学为主体的教学思路，针对不同的数学内容，敏捷设计教法，积极引导同学在主动探究数学知识的过程中领悟和掌控数学思想方法，着重对同学数学技能的培育。

每次布置作业都特别上心，做到有针对性，有层次性，努力为同学的学习减负。一切以同学的进展为出发点，科学把准新课标的基本理念，从而设计出符合自己本班同学实际的数学课，向课堂40分钟要质量。课后，我还做好教学反思，找出自己在课中存在问题，实时地调整教学的对策，努力提高课堂教学的教学有效性。为了更好地提高自身素养，我积极参与各种教研活动，例如数学组的同课异构、全国数学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等，让我有了更多的学习与沟通机会，拓宽了上课思路。

二、细心上课，师生互动，演绎精彩的数学课堂。

课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，我们要留意处理预设和生成的关系，着力培育同学的思维技能，让数学课“活”、“趣”、“新”。新授课中，我在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，让同学动口动手动脑的机会尽量多；在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习，例如：夺星闯关、趣味数学、我的发觉、火眼金睛、心灵手巧、争当iq小博士……实践证明，这些都可以让同学对数学产生深厚的学习爱好。

现代教育理论主见让同学动手去做数学，而不是用耳朵听数学。我们应当留给同学足够的时间和空间，让每个同学都有参加活动的机会。例如同学在“认识钟表”后，我让同学设计并向同学们介绍自己一天的作息进度表，以此督促自己每天的学习和休息；又如在教学《统计》一课时，我让同学统计自己最喜欢吃的水果为内容，组织同学对小组内每个同学喜爱水果的状况进行调查与统计，然后用自己喜爱的方法代表每位同学最喜爱的水果，最末引导同学通过比较，得出谁的统计方法最好。这些活动，同学们都积极参加，沉醉其中，收获颇多。

三、狠抓同学的学习常规，重视良好习惯的养成。

有句话说的好：“教是为了不教。”事实证明：援助同学养成科学的学习方法和良好的学习习惯，比学习书本上有限的知识更为重要。这批一班级的孩子，学习基础和学习习惯都相差比较大。开学初，我发觉这班孩子的学习习惯不太好，做作业和做练习都贪图快，尤其是这个学期刚开始，同学的书写格式比较随意，作业本卷面不干净，径直影响了作业质量和学习成果。

为提高孩子们的作业质量，本学期，我们班进行了每月一次的数学作业竞赛，评出取得优秀档次最多的十个同学，对他们进行小礼品的嘉奖和公开表扬。通过竞赛，引起同学对作业质量的重视，大部分同学都做到了书写干净，格式规范。提高作业质量的同时，也培育了同学办事严谨仔细的立场，有利于提高教育教学质量，促进同学细心、勤学、求真、好问的良好学风的形成。同时我们要教给他们学习的方法，让他们学会观测、学会思索，加强学习自信心，体验到学习的乐趣。通过一个学期的努力，绝大部分的同学都能养成勤学苦练、仔细听讲的良好学习习惯。

四、创新评价，激励促进全体同学的全面进展。

新课程改革提倡的是促进进展为基础的过程性评价，评价是一个过程，应贯穿于数学活动的每一环节。单一的评价会令同学觉得厌烦。我发觉一班级的小伙伴特别喜爱表扬，因此我设立了不同的小