人教版一年级数学下册教材分析

人教版一年级数学下册教材剖析剖析人：刘静一、本册教课内容简述本次教材剖析的文本内容是人教版小学数学一年级下册的教材。这一册教材共有8个教课单元，包含下边一些内容：认识图形（二）、20之内的退位减法、分类与整理、100之内数的认识、认识人民币、之内的加减法（一）、找规律和总复习等。此中20之内的退位减法、100之内数的认识和100之内数的加减法（一）是本册的要点教课内容。二、本册教材内容设计的特色1、本册教材特别关注学生的认知规律比方教材的第一单元——认识图形（二）。在上学期，学生已经学习了认识图形（一）即立体图形，并知道对图形的认识应从形状和特色长进行区分和鉴别，从而在平面图形的学习上和立体图形的学习方法上有异曲同工之妙，能够利用已有的知识经验帮助成立认知。2、本册教材在细节长进行了加工与完美本册每个单元的主题图与例题进行了连接与整合，比方第二单元——20之内的退位减法。主题图上每个场景的内容都与各个例题相挂钩，顺序渐进，逐渐组合成本单元的知识内容。同时，在例题的呈现上，先是十几减9，而后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，一步一步让学生自己进行问题的解决，掌握解决问题的方法和策略，这样的编排更为切合学生的学习习惯和接受水平。.3、本册教材着重了前后知识的连接，增强了学习的准备性这个特色表此刻了练习题的选题上，既有对前面知识的稳固又有对后边知识的铺垫。比方第三单元——分类与整理。练习七中的第四题，第一小问既考察了例题1数据的整理，也考察了平面图形和立体图形的认识，但第二小问则是对例题2知识的抛出，如何把那么多的图形归为两类呢？以如何的标准进行区分？在这里能够启迪学生进行思虑，对分类标准进一步成立表象和认知，为例题2的学习增强准备。三、本册教材教课目的1、知识与技术目标1）经过操作活动，使学生领会所学平面图形的特色，并能用自己的语言描绘长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特色，并对这些图形有直观的认识与认识；2）能够比较娴熟地口算20之内的退位减法，并初步学会用加法和减法解决简单的实质问题；3）能依据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，同时也能灵巧的运用不一样的标准对物体进行不一样的分类；4）使学生能够正确地数出100之内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一构成的，掌握100之内数的次序，会比较100之内数的大小，知道数位表上的个位、十位和百位，能够正确又娴熟地读、写100之内的数；5）联合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法；.6）联合详细事物，使学生感觉100之内数的意义，会用100之内的数表示平时生活中的事物，并进行简单的预计和沟通；7）使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。使学生认识各样面值的人民币，并会进行简单的计算；8）使学生会口算100之内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题；9）使学生经过察看、实验、猜想、推理等活动发现图形和数字简单的摆列规律。2、过程与方法目标1）经过察看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系；2）在分类活动中，体验分类结果在单调标准下的一致性、不一样标准下的多样性；3）经过购物活动，使学生初步领会人民币在社会生活、商品互换中的功能和作用，并知道爱惜人民币；4）培育学生初步的察看、推理能力；5）培育学生发现和赏识数学美的意识。3、感情与态度目标1）领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心；2）养成认真作业、书写整齐的优秀习惯；3）初步形成研究数学识题的兴趣，初步感觉数学思想方法，经过.实践活动体验数学与平时生活的亲密联系。四、本册教课重难点：教课要点：1、20之内数的退位减法，并能解决一些简单的实质问题；2、100之内数的认识、读、写、比较大小及加减法的计算等，培育学生的数感，领会生活中到处有数学；、养成优秀的察看、书写、思虑、聆听、发问等学习习惯。教课难点：使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观点和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。四、本册教材教课策略剖析与建议在本册教材的教课上，我以为正确掌握课程内容标准的要求是至为重要的。在教课中要精心设计数学活动，累积有价值的活动经验，在学习和掌握知识的过程中，要有培育学生的思想、创新能力以及应用的意识。在此，我有以下几点想法和建议：一要从学生的平时生活下手，创建生动风趣的问题情境，让情境来激发学生的学习兴趣，宽阔学生的思路；二要充分关注学生感情态度变化，采纳踊跃的评论，多用鼓舞性的语言，如你说得真好！你察看的真认真！你太聪了然！你想象力特别丰富等等！使学生获得老师的认同，从而感觉上课是风趣的，是快乐的；三要鼓舞学生勇敢思虑，进行发散思想，对同一个问题踊跃追求不一样的思路，培育学生从多方面不一样角度思虑问题的能力，增强创建性活动的信心；四要增添学生.的实质活动操作体验，使抽象的知识形象化、详细化，在这里要求老师做充分的教课准备，备好相应的教具，如长方形等图形的模型、小棒、模拟钱币等，同时也要要修业生备好相应的学具；五要多利用现代化的教课手段，光是课本上图文并茂的知识表现其实不可以完整知足学生的认知需要，所以，老师们能够将现代化的教课手段应用上来，让知识变得更多彩；六要成立共同成长的师生关系，教师与学生同为教学的主体，教师应与学生共同展开察看生活、研究问题、意会知识的学习活动，在教课的过程中建立和睦、同等、互动、合作的新式师生关系。五、教育目标与本班学生实质认知水平剖析经过上一学期的学生学习状况的认识与剖析，发现本班学生在计算能力方面是特别不错的，而计算能力的培育又是本册教课目的的要点，所以学生能够持续发挥自己的计算优势，教师仍要持续培育。不足的地方在于对文字的理解能力较差，特别是考察内容较为灵巧时，尤以非图片形式展出为典型，存在着不理解题意，看不懂或是认不出文字的现象，致使读题失败。这一现象表示学生的认知还逗留在表面，较浅易。但整体来说，本册的教材编排是成立在学生已有的知识经验和生活经验基础之上的，现有的认知水平能起到优秀的铺垫作用。六、本册教材领域在教育活动中的表现教材所波及的领域一般经过教课活动表现。依据一年级学生特有的学习特色，本册教材安排了许多的教课活动，分布在各个单元。例.如第一单元——认识图形（二）中的图形的拼组教课，只有进行必定的操作，想想、拼一拼、说一说、议一议等，学生才能发现三角形与四边形的联系，浸透转变的思想，而且培育学生勇敢猜想，踊跃考证的学习态度。还有目录里最显然的打了星号的教课内容——想想、摆一摆，这就是要讨教师组织一次教课活动，使学生在个位和十位上摆棋子写数的活动中发现棋子数与所摆出数的个数之间的关系。同时能在实践活动中依据规律直接写出7、8、9颗棋子所表示的数，并能用口头语言表述棋子数与所摆出数的个数之