《家》的序和跋导学案

向阳学校132班语文课堂爆发改革导学案师长：王建云课题9、《家》的序和跋小组_____姓名____________自我评价________师长评价__________课题9、《家》的序和跋课型诵读探究课时两课时有无课件有学习目标

1、了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。2、体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。3、了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。学习重点1、理解序和跋的主要内容。2、从序和跋中初步感知《家》的内容和艺术特色。学习难点1、《跋》和《序》风格有何异同。2、作者写序和跋时对《家》不同的感悟。课前准备课前阅读《家》的精彩片段，如“鸣凤之死”、“觉慧出走”等，结合课文谈感受。学习环节拓展【自究预习】【自习反馈】第一课时【自主学习】【自由讨论】【自信展示】分小组展示本组学习成果及个性体验第二课时【自主学习】【自由讨论】【自信展示】分小组展示本组学习成果及个性体验【自延提升】【自测达标】1、认识作者：巴金（1904--2022）现、当代著名作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。代表作有长篇小说“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》，和“爱情的三部曲”《雾》、《雨》、《电》等。出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》以及随笔集《随想录》五集。2、文学体式简介：序：放在书的正文之前，说明书的内容以及与之相关的问题。请别人写的称“代序”，作者自己写的称“自序”。本序写于1931年4月，是作为“激流三部曲”总序发表的，表达作者生活态度，反映作者青年时期的思想。跋：放在书的正文后面，叙述书的内容或作补充说明，一般由作者自己撰写。本跋写于1953年3月，比序晚22年，交代创作《家》的意图和不足之处。1、你能说出我国文学史上的四大古典名著，作者，朝代？2、课文中列出几个文学家？他们对生活有怎样不同的看法？一、听课文范读，注意把握文章内涵。思考下列疑问：1、请分别找出“序”和“跋”部分的中心句。再归纳作者的写作意图。2、“序”中作者为什么认为“生活并不是悲剧，它是一场‘搏斗’。”？3、我们可以从“序”文中看到他用什么去同黑暗搏斗吗？4、《家》的“序”是作为〈激流三部曲〉的总序发表的，联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。5、你看出早年的巴金是一个什么样的人？你如何评价这个时期的巴金？1、作者在《家》的“跋”里说：“我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。从文中找出最能够诠释这句话的语句，结合“《家》已经尽了它的历史任务了”说说作者创作《家》的意图。2、重点语句剖析：=1\*GB3①、“我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是我的鼓舞的泉源。”为什么作者始终记住这句话呢？=2\*GB3②、“我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。”运用了什么修辞手法？有什么作用？=3\*GB3③、在文中反复引用罗曼.罗兰的“为的是来征服它。”有什么作用？3、整体感悟：归纳全文内容提纲。浅层次：本文在写作上有什么值得借鉴的地方？深层次：“这次人民文学出版社重印《家》的时候，我本想重写这本小说。”《家》是否需要重印，谈谈你有何看法？仿写句子:在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的；__________________，__________________。家’的故事：1931年2月，巴金发表长篇小说《家》，是作者“激流三部曲“《家》、《春》、《秋》中的第一部。作者以自己的家庭为素材，描写“五•四”时期一个正在崩溃的封建大家庭的悲欢离合的故事。小说围绕高家长房觉新、觉民、觉慧三兄弟的爱情，展开