小学数学教案《秒的认识》

1.认识时间单位秒，知道1分=60秒。2.认识1秒、几秒钟面上秒针走1小格就是1秒。思考：走3小格是()秒，走5秒要走()小格，走10秒要走()小格。讨论：1大格里有()个小格，30小格里有()个大格，1圈里有()个大格，()个小格。4.认识秒和分的关系思考：秒针走1圈是()秒，也就是()分，1分=()秒。5.1秒钟的价值飞机每秒约行250米火车每秒约行55米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑每秒可以完成3万亿次运算6.体会1分钟(60秒)能做什么?(1)播放1分钟精彩动画片。(2)1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。(3)1分钟律动、感受1分钟的长短。7.知识应用继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供填空(1)1分钟=()秒(2)我们一节课的时间是35()。(3)小明系好红领巾大约需20()。(4)我们一天睡眠的时间应达9()。通过这节课的学习，你又什么收获?有什么感想?时间(一)认知目标：1.使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)能力目标：(三)情感目标：1.使学生知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。1.认识秒针和1秒。生：(笑)是!2.体验1秒的长短。师：(跟着做)对，很好!飞机每秒约行250米每秒约行55米每秒约行20米每秒约行500米每秒约行7900米一秒可以计算约3万亿次师：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗?谁记得20xx年8月生：12秒91。生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。10个"1秒"组成的过程，学习计算几秒的方法。)生：(抢答)10秒。师：你怎么看出是10秒的?生：秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒。走到2,经过了几个小格，就是几秒?生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。生：我写一个"针"字，秒针从3走到4经过了几秒?生：秒针从3走到4经过了5秒。生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒?生：秒针从5走到8经过了15秒。5.教学1分=60秒。(教师板书1分=()秒)生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么生：(齐读)1分=60秒师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也(1分=60秒是本课的难点。但由于有1时=60分的知识基础，所以学生在6.体验1分的长短。换。)师：(统计结果：最快的可以写到72,最慢的写到31。)一分钟的时间，我生：我写了35个字。生：40个。师：这40个1分钟里你有什么收获?(三)作业(四)总结全课何时复西归?少壮不努力感受1分、1秒的时间观念秒针走一小格就是1秒(1)、秒针走1小格的时间是多少?(2)、秒针从12走到1是多少?(3)、我们所说的半分钟是多少秒?1分=60秒1、3时=()分120秒=()分30分()30秒东东吃早饭大约需10()小明跑50米大约用了10()经历多长时间?(1秒)3、在钟面上怎样表示1秒呢?2、在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走一小格就是1秒)么?(生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分=60秒。)同学们观察得很仔细，1分=60秒。请同学们谈感受。(1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快)6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。大约每天睡9()穿衣服大约需要20()烧一壳开水大约需要25()人1分钟脉搏跳()下，1分钟做()道题1分钟写()个字。深呼吸1次用()秒，15秒内能深呼吸()次。从1数到30用了()秒。4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些?(1)分针走1小格是多少时间?走一圈呢?(3)1时等于多少分?提问：(1)秒针走一圈走了多少小格?是多少秒?(2)秒针走一圈分针走了几小格?是多少分?(3)那么1分是多少秒?板书：1分=60秒3.体验1秒时间有多长。(1)教师报秒数，让学生从1写到10,看需要用几秒钟?(2)你呼吸一次，用几秒?(1)钟面上有()个数，有()根针，比较短的针叫()针，比较长的针叫()针，又细又长的针叫()针。(2)钟面上有()个大格，有()个小格，时针走1大格是()小时，分针走1小格是()分。2.时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。练习十九第5、6、7题。练习十九第9题。1、使学生知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖1、认识1秒。1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间?课件展示秒针从12走到1,这是几秒?课件展示秒针从12走到6,这是几秒?课件展示秒针从1走到5,是几秒?怎样想的?课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒?课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒?课件展示从12走到12,是几秒?数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念]2、认识1分=60秒。师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢?小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化?得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。[设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动]1、感受1秒师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢?师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。)生汇报自己1秒钟能完成什么?师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢?课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米。蜂鸟振翅55次。植物中生长最快的竹子长10微米三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时。汽车1秒钟奔跑20米。神舟六号飞船1秒飞行7.8千米。1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢?2、体验1分钟。师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会)游戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。[设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。]1、小小裁判员前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩三年级组男生50米跑成绩统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的'理由。你还2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。小华每天睡9个，每天看动画片30小亮吃饭用了20,系红领巾大约需要20小明跑50米用了12,跳绳10下大约用7一节课的时间是40,做眼保健操大约是53、练习十四第6题。师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员-一秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获?节课学习做好铺垫。]①把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听；②找一找在生活中，1秒可以做些什么?教学目标1.通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道1分=60秒.2.通过动手操作等丰富的学习活动，建立1秒及几秒的时间观念.3.通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性.钟面、多媒体计算机软硬件一套.口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等.教学过程1、(播放音频滴答)请小朋友仔细听一听，这是什么声音?2、(演示动画时钟)再请小朋友仔细地看一看，看到什么?3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识.(板书课题：秒的’认识)二.新课(一)钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗?请你仔细观察，把看到的告诉大家.(秒针走5小格)揭示：秒针走一小格的时间是1秒.2、(秒针从数字12走到数字6)这表示经过几秒?(从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的，你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指.3、(播放动画60秒)这次表示经过多长时间呢?从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分=60秒的?4、1分就是60秒，那我们平常说的半分钟呢?(30秒)(二)体会1秒1、1秒到底有多长呢?让我们再来闭上眼睛，仔细听一听.钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒.2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准.先自己试一试.3、谁来试一试?谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他.4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒?又相差了多少?同桌的两个小朋友，互相比一比.5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗?6、小结：刚才，我们听到钟声滴答就是1秒，拍下手是1秒，数一个数也是1秒，你能做一动作来表示1秒吗?(小组讨论)7、1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢.现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件.有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等.有0.12秒.所以，你可别小看了这短短的1秒钟呀，几个1秒钟连啦.(三)体会几秒有了秒针，计时就更准确了，时针.分针.秒针在时(播放视频王丽萍)悉尼奥运会上，中国选手王丽冠军，你知道她夺冠的成绩吗?(1小时29分05秒)1、在()里填上小时.分或秒(1)我们上一节课的时间是40()(2)夏天我们午睡的时间是40(3)小明跑100米要用19()2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了.(播放视频男子100米跑)这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面.冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到，只3、下课铃声响了，请大家安静.迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人，板书设计：略.秒的认识教学设计方案科目小学数学年级三年级教学时间40分钟学习者分析时间对学生来说是最熟悉的，学生对时、分的时间单位已有一定的认识，并且会在表上看出是几时整或者是几时几分，再此基础上进一步认识秒，并感知1秒有多长，学生容易接受。教学目标(1)使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒，并会进行简教学重点、难点重点：认识较小的时间单位秒，1分=60秒。难点：建立1秒以及1分(60秒)的时间观念。教学资源自己制作的表盘、教室电子表、学生自带自己的闹钟。教学活动1创设情境(2)拍手小游戏：评估自己。你们觉得自己30秒最多拍手多少下?力。)思考：刚才我们的这两个游戏用到了“秒”,谁能说说你对秒的理解，并且在这里为什么用秒呢?教学活动2探究新知(2)生活中我们那些地方还用到秒这个时间单位?(3)观察自己做的表盘，区分时针、分针、秒针。观察表盘多少个数字?多少个大格?多少个小格?教学活动3小组完成一、二、三小组(1):秒针走1小格的时间是多少?(2):秒针从12走到1是多少?四、五、六小组(3):秒针从2走到4是多少?(4):我们常说的半分钟是多少秒?七、八、九小组：(5):秒针从12开始转一圈是多少秒?(6)秒针从3开始转一圈是多少秒?教学活动4分与秒的关系(1):秒针转一圈是60秒(已解决),分针发生了那些变化?同桌两个人一个观察秒针、一个观察分针，得出1分=60秒。(2):师生共同验证：老师拿教室的电子表女生观察秒针转动一圈，男生观察分针，再次验证1分=60秒。(3)感受时间单位“分”、“秒”如果给你1分钟，你能做些什么?(4)你觉得自己1秒钟可以做些什么?教育学生：你们可能觉得1秒钟的时间很短，什么也干不成，但是，时间在一分一秒的流逝，我们应该珍惜每一分每一秒，好好学习，不虚度光阴。学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第59-61页。学习目标：由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习秒产生的意义和秒与分的关系。1、用秒作单位来表示时间长度。【学案自学】自学课本59--61页内容2、分针走一小格是()分，走一大格是()分。1、有些钟面上有()根针，又细又长的是()针。2、秒针走1小格是()秒，走1大格是()秒，走1圈是()秒，也就是