六年级上册心理健康说课稿-第十三课增强记忆力- 记忆秘籍｜北师大版

六年级上册心理健康说课稿-第十三课增强记忆力-记忆秘籍｜北师大版一、前言在学生学习生活中，记忆力是一个十分关键的能力，能否快速地记忆知识，是影响学生学习成绩的主要因素之一。面对日益繁重的作业和考试，学生们经常会因为记不住相关内容而感到挫败，从而影响到了学习效果和心理健康。因此，针对这一问题，我们在六年级上册心理健康课中专门设置了“增强记忆力”的课程，希望通过这一课程，帮助学生了解记忆的机制和技巧，进一步提升他们的记忆能力。二、学习目标掌握记忆的基本原理和机制；了解记忆的分类和特点；学习记忆的技巧和方法，提高记忆能力；培养正确的记忆方式和方法，克服记忆障碍，提高学习成绩。三、教学内容1.记忆的基本原理和机制记忆是指将信息加工、存储、再现的心理过程。简单来说，记忆就是将某个信息加工，存入大脑中，并在需要时取出再加工后恢复出来的过程。记忆的主要原理和机制包括以下两个方面：（1）刺激输入和信息加工：学生们在接受一定的刺激后，刺激会通过感官器官进入大脑，并被加工成一定的信息。（2）信息存储和再现：加工出来的信息会在大脑中形成特定的记忆轨迹，储存在不同部位的神经网路中。需要时，较为完整的记忆会在大脑中再现出来。2.记忆的分类和特点根据记忆的特点和存储的时间长度，可以将记忆分为以下四类：（1）感性记忆：指的是对事物外在的感官特征进行加工的记忆，例如色、香等。（2）语言记忆：指的是读写语言、听说语言、理解意义等方面加工出的记忆。（3）概念记忆：指的是对抽象概念进行加工和存储的记忆，例如“国家”、“责任”等。（4）运动记忆：指的是对肌肉运动进行加工和存储的记忆，例如乒乓球、游泳等运动。3.记忆技巧和方法（1）整体记忆法整体记忆法，就是先明确想要记住的内容，然后通读全文，建立起一个总的印象，然后分段细读，掌握每一段的细节。最后整个拼接起来，把每段之间的联系串联起来。（2）重要词语记忆法这种记忆法主要是针对语言记忆。对于一个句子或者段落来说，其中总会存在一些最为重要的关键词汇，而它们就是整个篇章的“核心”。学生们应该把这些核心关键词汇找出来并进行分析，这样就能够更快、更好地进行记忆。（3）感官记忆法这种记忆法主要是针对感性记忆。人体的感官器官往往能够对感知信息进行敏锐的分析，产生出强烈的耳目印象。因此，如果把记忆的内容与感官敏锐的器官联系在一起，就能够提高记忆的效果。例子：想记某个人的名字，我们可以和他的脸、衣服等其他感官信息联系在一起，这样就更容易记住他的名字。4.正确的记忆方式和方法（1）不要只靠单一感官进行记忆。（2）注重信息的组织和分类。尽可能地利用语言和视觉来加强信息的组织和分类。（3）适时复习，加深联想。（4）保持良好的心态和习惯，避免压力和疲劳。四、教学过程1.知识综述明确记忆的基本原理和机制，了解记忆的分类和特点；学习记忆的技巧和方法，提高记忆能力；培养正确的记忆方式和方法，克服记忆障碍，提高学习成绩。2.教学重点明确记忆的基本原理和机制；了解记忆的分类和特点；学习记忆的技巧和方法。3.教学难点提高学生的记忆能力，克服学生记忆障碍；测试记忆能力以及使用不同记忆方法的效果。4.教学方法理论授课分组讨论试用不同的记忆方法，测试效果5.教学内容及拓展教师通过幻灯片、视频等方式介绍记忆的基本原理和机制。学生分组讨论记忆技巧和方法，每组人员以不同的记忆方法记忆一段信息，并进行效果测试。教师与学生一起探讨记忆方法的使用，鼓励学生感性记忆体验。教师和学生一起讨论如何培养良好的记忆方式和学习习惯。五、教学反思本堂课程主要是以讲授理论和分组讨论为主，学生在课堂上积极参与，表现出较强的学习兴趣和热情。不过，在测试记忆技巧和方法的效果时，部