幼儿园说课稿模板8篇

Iwillgreetthisdaywithloveinmyheart.（页眉可删）幼儿园说课稿模板8篇切儿四说林稠扁1今天我说课题目是大班语言活动一一玩皮小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存条件，为人类创造了夸姣生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新鲜：〃天上为什么会下雨？〃〃风是从哪里来？〃〃为什么云有各种形状？〃《纲要》中指出：〃教育活动内容选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣事物和问题，再者，环境是重要教育资源。〃所以我从幼儿兴趣出发，选择〃玩皮小雨滴〃这个活动。大班阶段是幼儿个性初步形成阶段，幼儿个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动目标定为：1、能感受散文中优美语句，体验散文优美意境。2、发挥想象，深入理解画面内容，斗胆地用语言表述画面意境，培养幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造快乐。第一个环节：情境导入，揭示课题以庆元旦举行联欢会为契机，老师要给同学们买一些水果，可是老师该怎么买呢？哪种水果买多些？哪种水果买少些呢？让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果，从而引出课题。第二个环节是：主动参预，探索新知让同学们从事先准备好的四种水果图片中选出一种你最喜欢的水果图片。选好后先请第一小组的同学将各自所选的水果图片贴在黑板上，再请同学们观察这样贴能不能一眼看出第一组的小朋友最喜欢什么水果，如果这样摆不好，你觉得怎样摆比较清楚明了。并上黑板摆放图片，并说明这样摆的理由然后教师小结：像这样就是我们第一组同学最喜欢的水果的统计图，通过这个统计图我们一眼就能看出喜欢什么水果的多，喜欢什么水果的少，那老师要想知道我们全班小朋友喜欢水果的情况是不是也可以这样制作一个统计图呢？随即教师课件出示最喜欢的水果统计图，由学生汇报，教师将全班学生喜欢的水果图片填入统计图中。再根据统计图师生一起填写统计表。然后学生根据统计图和统计表提出一些数学问题并解答。第三个环节是：综合实践，学以致用由于我班的同学都在学校吃早餐，可食堂的工人师傅们并不知道同学们最喜欢吃什么样的早餐，所以有时侯做了同学们都不喜欢吃的饭菜时，就会剩下不少，造成很大的浪费。怎样来解决这个浪费的问题呢？由此引导学生说出可以利用刚才学到的统计知识统计出同学们最喜欢的早餐。2、教师给每小组发一张早餐统计图，让学生在喜欢的早餐上画三角符号，由小组组长将本组的统计结果贴在黑板上，然后集体填写全班学生喜欢的早餐统计图和统计表。看着这张统计图和统计表请学生说说你想对食堂的管理人员提点什么建议？希望他们怎么做？第四个环节是：学生回顾，教师小结小朋友们，学了这节课你们知道要比较东西的多少的时候，画什么图比较好啊？（统计图）那在画统计图时要注意些什么呀？（先把东西分一分，再摆一摆，摆的时候注意要把东西摆放整齐）O幼儿园说课稿篇4一说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动得主要目得是让幼儿能运用各种感观，动手动脑去探索问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿解电池的作用以及培养其探索得兴趣，教材在编写上注意幼儿得实践操作能力，普通来说，一个四岁得孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出得结论往往比老师得讲述要深刻得多，因此我把本次活动得目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池得作用并学会正确使用电池。2、在操作交流得过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、培养幼儿积极探索事物得奥妙及时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动得重点，后面一项是本活动得难点。二说教法学法这一活动得对象是中班得幼儿，他们得年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们得好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探索得环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参预法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己得意见。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决得办法。三活动设计本次活动我分为四个部份：第一部份：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城得总经理给老师打来电话，说他们得玩具城明天就要开张，可是玩具城里得玩具有得却还没安装好，所以他们想要请我们班得小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们得兴趣。第二部份：自主参预，探索新知这部份是本次活动得重点和难点得所在，也是突破重点和难点得关键部份。下面我们就来谈一谈这部份得设计，这里我也分了两小点：1、引导探索在这一部份，我请配班老师扮演经理，由经理请我班得幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观得过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同得特点，并在参观完后，把自己得发现告诉好朋友和老师。这样得得组织可以让幼儿带着目得去参观，注重培养他们得观察能力。2、 再次探索在幼儿初步了解电池作用得基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去匡助安装还没完成得电动玩具，可以激发幼儿积极参预得兴趣，通过再一次得操作去发现问题：为什么有得孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动得小朋友，他们得电池是怎样安装得？由他们观察出来得结果引入到观察电池得外部特征，如请玩具不动得幼儿想一想：你用得电池是怎样安装得？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动得幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人得不同之处，培养他们得观察让他们讲述自己得意见，这样就可体现幼儿在活动中得主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论得机会。（四）扩散经验在幼儿了解电池得作用以及利用学到得知识匡助总经理解决了问题得基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边得某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们得实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物得目标。幼儿园说课稿篇5一、设计意图及教材分析:全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每一个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，时常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为,这些看似毫不在乎的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探索已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课一一《植树造林》。二、活动目标：基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的平生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。三、活动准备：物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引起、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。1、各种树的照片、实物投影仪2、多媒体课件和cd（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）3、植树工具、小树苗若干4、知识准备：和家长一起寻觅关于“植树造林”的资料四，说教学法:在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开始部份让幼儿根据自己的生活经验斗胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的匡助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：止匕外，我运用了Cd和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必然会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种发泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。五、教学流程本次活动我把它分成三个部份，但这三个部份却是有机的联系在一起的，层层深入、环环相扣。（一）活动开始部份1、活动前我将幼儿采集到照片、图片把教室布置成一个博览会，一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思量，同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验，体现了幼儿学习的主动性、积极性。幼儿园说课稿篇6一、说学习学要分析我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。二、说活动目标：根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体味音乐带来的感受美，制定了此目标。1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参预，体验歌曲和谐、舒缓的意境。3、乐意参预音乐欣赏活动，感受想象的愉悦三、说重难点活动重点一欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。活动难点：一体味歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。四、说教法:引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉？”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗？”幼儿会说“优美的”“温和的”“感觉象在睡觉”等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。（这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。）在第二部份，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段,为了更好实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实观看雨景（或者淋雨），使之有一定感性经验，又在现场观看录相，让幼儿在整个雨景中观察更清晰、子细。在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯通始终，老师扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时进行启示、引导。充分体现了〃教师是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者〃这一大纲要求。二是采用多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体、直观物象，满足了幼儿思维具体形象特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己进步。为后面谈话做了铺垫。在活动中，我采用教学情景化方法，用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演小雨滴及时浮现，引起孩子们欢呼，及时把幼儿注意力集中了过来，环绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作并消除了散文声音课件，为幼儿表述提供了直观依据。老师以开放式、启示式提问，引导幼儿把观察到小雨滴玩皮形象用语言表现出来。如：根据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草我们这样提问：“歌里唱到了什么？”“谁来做个思念的样子？”请幼儿自由发挥身体动作体味歌词。在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了？花儿怎样了？虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。（这里运用提问法和欣赏法，让幼儿非但感受到这首歌的旋律，更让幼儿进一步体味歌词的内容.）第三部份，我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在坐位的空间位置进行表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在坐位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为教师，已经逐步地退出了带领幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。（这里是通过延伸法，让幼儿进一步加入动作，自己欣赏歌曲.）在第四部份，我首次尝试在这个活动中使用课件。我采集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，基本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进行情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗？”等等，接着让幼儿从自己的生活经验入手，回想一下“当你在夜晚很孤傲的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他？”使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这部份相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个斗胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体味，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。（这里通过引导法，引导幼儿通过听，感知歌曲的内容，并用递进的提问法，匡助幼儿进一步理解.）整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此达到的目的与效果也不同，但在活动结束时，已经有部份小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。固然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希翼专家和同仁能给我提出珍贵的意见，我的说课到此结束。谢谢！幼儿园说课稿篇7各位评委老师：早上好!今天我说课的内容是大班综合活动《制作月饼》。一、说教材《纲要》中明确指出：〃教育活动内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或者问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野〃。我们都知道，中华民族的节日有许多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里，我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟悉并爱慕的一种点心，因此，我设计了大班综合活动《制作月饼》此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解，发展幼儿的想象力和创造力，对幼儿进行热爱家乡的教育。二、说目标I根据纲要的要求和幼儿身心发展的特点，我制定本次活动目标如下：(1)让幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的欢乐气氛。(2)掌握做月饼的整个过程，练习团、压、捏、亥|、印的.技能。三、活动的重点、难点本活动在注重健康、社会的同时突出了艺术领域的发展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为掌握团、压、捏、亥U、印的技能。四、活动准备I为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：lo环境创设：在活动室准备8张方形桌子，便于操作、评价。2O物质准备：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型；3、《爷爷为我打月饼》歌曲磁带、中秋节录相、制作月饼的录相带。五、说教法新《纲要》指出：〃教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。〃活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后操作，主要是将面揉好，用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏的技能。第二次是将包好的面团放入模型，掘一下，然后磕出来，练习刻、印的技能。2、演示法：我通过讲解谈话，把实物或者教具展示给孩子看,让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录相带，让幼儿对月饼的制作有了全新的认识，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的兴趣，并感受生活和艺术中的美。3、情境教学法：在整个活动过程中，幼儿间互相匡助，教师对幼儿的赏识激励，使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验。活动中的《月饼展览会》让幼儿在欣赏自己作品的同时体验成功的欢跃。4、互动法：让每一个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。六、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参预探索活动，选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧环绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有：1、观察法：通过对月饼实物及制作月饼录相带的观察，提高了幼儿对事物的分析能力、想象思维的发展。2、操作法：让幼儿亲自参预到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，锻炼幼儿手部动作的灵便性，发展幼儿的想象力和创造力。3、游戏法：大班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，在制作活动中我设计了〃面团变变变〃〃魔箱按一按〃等游戏，让枯燥的制作过程变得趣味无穷。4、小组合作法：在活动过程中，让每一个幼儿都发挥其独特的才华，鼓励他们互相匡助、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高，使幼儿在表现、交流中分享探索的过程和结果。七、说活动过程（一）课件欣赏，激发兴趣兴趣是一切活动的动力。活动开始时，播放中秋节录相带，让幼儿通过观看热闹的中秋节进一步了解中秋节，并让幼儿说一说中秋节都做些什么，从而引出活动主题一一月饼。（二）观察、讨论首先出示让幼儿观察讨论月饼的特征及品尝月饼，然后示范月饼的制作方法，然后通过制作月饼来吸引他们，让每一个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探索，充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的兴趣。（三）共同探索，及时评价启示幼儿通过观察，说一说自己的想法，幼儿之间进行讨论，议一议月饼的制作方法，初步尝试月饼的制作方法，在制作过程中，幼儿通过游戏活动〃面团变变变〃在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼，在通过游戏〃魔箱按一按〃练习刻、印的技能，在反复尝试中积极思考、自我修正，制作出各种不同形状、不同花纹的月饼。（四）制作完成后，采用小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展示并评价自己的作品，说出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他幼儿参预到评价中，找出其作品的优点、缺点，教师同时赋予随机评价。此环节较好地完成为了对幼儿情感、语言能力、动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了创造新事物的乐趣。幼儿园说课稿篇8《认识时钟》是幼儿园小班数学课程。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，4：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：.知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。.能力目标：培养观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。.说教学重点和难点本次教学活动的目标主要是匡助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。.说教法与学法为了匡助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色采一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五.说教学过程（一）开始部份活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔离开家的时间点引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（二）基本部份在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。.让幼儿观察钟面，指导幼儿子细观察。教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么罗列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。.认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12,从而总结出分针指向12,时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能即将得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。.看图拨时间请幼儿看几张图片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要来考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡丛里。把妹妹伞当做滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里，在柔柔沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面切换，使幼儿更深入理解散文，感受散文中优美语句，体验散文优美意境，培养幼儿艺术思维。为了鼓励每一个孩子都能斗胆、清晰地表达自己想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动生生互动，师生互动。在活动延伸部份我让幼儿用各种画笔来画自己想象之中小雨滴，进而突出谈话主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些玩皮事？在这一环节中，让先画好幼儿说自己画内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境，发展了他们语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓励，幼儿看到自己作品画面，欢跃之情溢于言表，达到了在快乐中学习目。觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。（三）结束部份：此次活动是以游戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以通过这个游戏来加深对时钟的认识。游戏规则是由老师扮演老狼，小朋友扮演小羊，老师摆出时间问小朋友：“小羊小羊几点钟？”小朋友要即将回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得即将跑回家，否则将被老狼吃掉。本次活动就在这样轻松愉快的氛围中结束了。六.活动延伸.教师或者家长可向幼儿介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。.在日常生活或者游戏中，教师故意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点钟到了…….教室内可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，匡助幼儿建立初步的时间概念。在此，教师作为幼儿活动支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿创造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并分享他们创造快乐。纵观整个活动，各环节密切相连，互相渗透。充分体现了〃以幼儿为主体〃教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。所有环节都是环绕〃小雨滴〃来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。幼儿园说课稿篇2大家好！今天我说课的题目是大班语言活动一一玩皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供啦生存的条件，为人类创造啦夸姣的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新鲜：〃天上为什么会下雨？〃〃风是从哪里来的？〃〃为什么云有各种形状？〃《纲要》中指出：〃教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。〃所以我从幼儿的兴趣出发，选择〃玩皮的小雨滴〃这个活动。大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2、发挥想象，深入理解画面内容，斗胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。为啦更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真正的观看雨景（或者淋雨），使之有一定的感性经验，又在现场观看录相，让幼儿在整个雨景中观察的更清晰、子细。在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯通始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启示、引导。充分体现啦〃教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者〃这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供啦一个具体的、直观的物象，满足啦幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做啦铺垫。在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻啦《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设啦一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时浮现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中啦过来，环绕主题展开谈话。这一环节我采用啦多媒体教学法，播放制作的并消除啦散文声音的课件，为幼儿的表述提供啦直观的依据。老师以开放式、启示式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的玩皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当做滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为啦鼓励每一个孩子都能斗胆、清晰地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心