2023年玩泥巴教学反思

2023年玩泥巴教学反思玩泥巴教学反思1

活动目标

1、使幼儿驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作实力。

3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质

5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

重点难点

1、使幼儿驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作实力。

3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

活动打算

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

活动过程

一、激趣导入

1、师生共唱《饼干歌》。

2、出示泥工作品，激发幼儿的创作爱好。

3、提示幼儿在玩时应留意什么？

二、动手操作

（幼儿自由选择泥块玩泥。）

1、激励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团聚、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜爱的造型。（依据老师供应的模型试着去捏。）

三、成果展示，共享欢乐

1、请幼儿展示自己的.作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小挚友介绍自己的阅历。

2、幼儿相互观赏作品，体验胜利的欢乐。

四、活动延长

是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿观赏。

教学反思

从事幼教工作后，我在工作中不断发觉，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应当像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的酷爱者。作为幼儿老师的我更应当注意激励、呼喊、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。

本节活动，依据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培育了他们动手操作实力，语言的表达实力以及幼儿的创作思维实力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会胜利的乐趣。

设计背景

在一次户外嬉戏时，我发觉孩子们对泥特别感爱好。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。

小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴实、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干结的泥块。杜鹏程《保卫延安》其次章：“他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪。”周而复《上海的早晨》第一部七：“啪，右边墙上的一块泥巴掉了下来。”

玩泥巴教学反思2

松软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求胜利，而是在于土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的心情。

在教学中为了让学生更自如的`表现要表现的东西，还得让他们学习一些基本的陶艺制作的方法：泥条盘制法（泥条盘筑成型法是制陶技法中最古老的一种方法）、泥板成型法（利用泥板制作陶器，其应用领域相当广泛，从平面到立体，从具象到抽象，依据泥板的湿度可以随意改变）、徒手捏制法等（徒手捏成型是我们祖先最早运用的方法，这种方法最原始，也最简洁，最能表达初学者的构思、手法和情感，是孩子们普遍喜爱的一种陶艺成型方法）。

玩泥巴教学反思3

本课教学主要是让学生通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。通过听说沟通，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的酷爱。通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，熬炼动手实力。

本课教学主要是让学生感受、了解，并初步相识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。如何把作品做得生动、形象、好玩，熬炼学生的动手实力，激发学生酷爱大自然的感情。

泥巴对于我们农村的孩子并不生疏，是再熟识不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的学问。我记得我小时候就常常和门口的`几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。

本课采纳体验性学习方式，激发了学生的爱好，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注看法，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的爱好，在“做中学”提高了学生的学习爱好。在教学的刚起先，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的爱好。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特殊是听。

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