部编版统编版三年级上册语文第一单元集体备课教学课件ppt

第1课时第2课时歌曲欣赏《爱我中华》五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。第1课时字词学习傣族景颇族阿昌族德昂族傣dǎi傣族

傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平坝地区。傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。

景颇族：景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。景颇族

阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县户撒阿昌族乡、梁河县囊宋阿昌族乡、九保阿昌族乡。阿昌族

德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、临沧等3个地州9个县市。德昂族1大青树下的小学初读课文（1）标出自然段。（2）圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）自学提示：坝汉艳扮扬读

摔跤凤洁说说这几个字有什么特点？坝汉艳扮扬读

摔

跤凤洁我会读形近字认读坝摔跤洁坝bà——现——率——郊——结坪坝汉族鲜艳打扮

飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白说说你会用什么样的办法来记住这些词语。坪坝凤尾竹鲜艳鱼羊+=鲜丰色+=艳拆一拆()()()()摔跤打扮朗读做一做动作艳、静绒、球、汉、服、扮、读、停、粗影（左右同宽）（左窄右宽）（左宽右窄）我会写晨、装（上下结构）晨“曰”上宽下窄，“辰”横向笔画间隔均匀。重难点字书写指导汉左窄右宽，左部起笔略高，“又”捺伸展有力。艳“丰”三横间隔要均匀，右部竖弯钩舒展。装“衣”横要短，左撇右捺相呼应。扮左窄右宽，左右穿插灵活、到位，宜写紧凑。读左窄右宽，左部小而偏上，右部上下重心平稳。静左右宽窄相等，右部中横写在横中线上。粗“米”竖长而直，“且”横画间隔均匀，末横稍长。影

右部三撇长短有变化，末撇向左下伸。请同学们分小组合作，逐段朗读课文，思考：课文写了哪几个场景的内容？再读课文

课文先写（上学的路上，同学们来到学校），再写（上课中和下课后的情景），最后总结写（这就是我们可爱的小学）。上节课，我们学习了《大青树下的小学》大家还记得课文主要讲了什么内容吗？第2课时复习巩固本文先写了同学们在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景，最后进一步赞美了大青树下的小学。默读课文，边读边画出能体现“我们可爱的小学”十分美丽的语句。品析文章早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……

大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。这所小学美在哪里？“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”灿烂艳丽，色彩丰富。绚丽多彩古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……自由读课文，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子，然后全班交流，简单说说自己为什么感到新鲜。读一读这个句子，感受“铜钟”“大青树”“凤尾竹”等这些感到新鲜的事物。铜钟大青树凤尾竹校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹幽雅多姿，还有身着各式各样的鲜艳的民族服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图，你能读出边疆小学的美丽吗？“我们可爱的小学”还是一所团结的小学呢！你是从哪些语句中感受到团结的呢？画出相关语句。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。这句话说明了各民族的孩子，虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。边疆小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。周围环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。从这段话中，你读出了什么？周围环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。你是从哪里体会到这堂课是非常精彩的？

通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，认真地听课来表现课堂的精彩。在这所大青树下的小学里，学生学习认真，书声悦耳，人与小动物和谐相处，真是一所祥和的学校啊!祥和祥和是指吉祥、和谐、美好。这句话运用了什么修辞手法？一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。排比下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。读一读，找出你认为有新鲜感的词语。孔雀舞摔跤下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。课文写了学生活动的同时，还写了许多小动物。为什么要写这些小动物呢？鸟儿松鼠山狸小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。课文总结“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”中的“这”指的是什么？能不能把它代入句子中去？“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。同学们，你们喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的小学吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带着赞美之情来读这句话吧！假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？自豪、骄傲请自豪地读这句话！请骄傲地读这句话！请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲，美美地把课题再读一遍。大青树下的小学大青树下的小学是美丽的，是热闹的。我们的学校又是什么样的呢？

请你用上“这是一所______的小学。_______。”的句式说说自己的学校。联系生活，迁移运用教室操场花坛图书室教学楼拓展延伸利用课余时间，搜集自己喜欢的有关各民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族，五十六枝花”的民族文化展览活动。板书设计大青树下的小学上学路上和来到学校团结友爱和睦相处穿戴不同，美丽可爱课上和课下认真读书，充满欢乐抒情点题这就是我们可爱的小学第1课时第2课时第1课时同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？花的学校2作者简介泰戈尔(1861—1941)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

《新月集》诗歌主要来源于泰戈尔在1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》。《新月集》中，诗人时而化身天真可爱的孩子，时而变成温存和善的妈妈，通过儿童新奇活泼的想象和母亲真诚怜爱的话语，把这种爱化作美丽的具体形象，产生了一种震人心魄的魅力。知识补充：

泰戈尔！谢谢你以快乐的诗情，救治我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。

——冰心初读课文自读提示：用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。课文结构：本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。研读课文于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗？荒笛罚假裳我会读记忆字形加偏旁：谎荒讠换偏旁：油笛⺮氵再过两天，我们就要放暑假(jiǎ

jià)了。这件事情的真假(jiǎ

jià)，只有我们自己亲自去验证才知道。√√假jià（假日）jiǎ（假如）多音字

多音字小结：根据意思来确定读音，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假”等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”等。我会写我会读落笛舞狂荒罚互够猜扬所臂假书写指导

落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。落

荒：不要在“亡”上多写一个点。荒书写指导

笛：下边是“由”，不是“田”。笛

舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。舞书写指导

狂：左窄长，右宽短，“犭”弯钩弯势不宜太大。狂

罚：“罒”扁平，下部略宽于上部。罚书写指导

假：左窄右宽，“叚”的竖长，横撇和捺要协调。假

互：下横比上横长，撇折的撇和横折的折向左斜。互书写指导

所：第四笔写在横中线上，最后一笔是悬针竖。所

够：左右基本等宽，右部两个“夕”要上下排列。够书写指导

猜：左窄右宽，右部字形狭长，第三横稍长。猜

扬：右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。扬书写指导

臂：上宽下窄，上下分布合理，“冃”不宜过宽。臂落叶荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相所以能够猜出扬起双臂

朗读词语，找出自己认为有新鲜感的词语，了解其意思。荒野：荒凉的野外。口笛：口哨。狂欢：纵情欢乐。第2课时落叶荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相所以能够猜出扬起双臂导入新课花当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？课文解读湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。读到这一句时，你注意到加点的部分了吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥……拟声词“湿润的东风走过荒野”在竹林中吹着口笛”，谁能学一学这种声音？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？一个“跑”字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞”这个词语我还能感受到花儿们很快乐。“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？

一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着，在风的吹动下，快乐地手舞足蹈。朗读课文第3～6自然段，找找文中“我”都产生了哪些想象？哪些想象比较有趣。

文中“我”想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。

他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的，墙角开放的小花儿被作者想象成因犯错被罚站的学生，多么有趣的想象；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。

想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。

读着这些想象的内容，你有什么样的感受呢?

作者运用了大量的拟人、比喻的修辞手法，想象奇妙有趣，让人读起来忍不住想笑。“放假”一词写出了花儿们大量开放的情景，争奇斗艳，是那样热闹，和放假时的孩子有什么两样？都是一样的无拘无束，一样的快乐。

多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。阅读课文第7~9自然段。（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？（3）想一想：花儿的妈妈是谁？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。想想花儿的妈妈是谁？

“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。清风一吹，他们___________________。蝴蝶一来，他们___________________。拓展阅读联系生活展开联想，用上有新鲜感的词。先说一说，再为课文添加一幅画面。花孩子回家了，__________________。课文小结推荐阅读：花的学校花在风雨中成长花在学校的生活童真童趣板书设计欢天喜地丰富多彩花去天上找妈妈急急忙忙板书设计这位伟人，大家认识吗？孙中山（1866-1925），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。3

不懂就要问*初读课文背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚我会读背诵

背包

圈出羊圈圈猪bèibēiquānjuànjuàn用手势表示多音字的读音。背：Ａ.bèiＢ.bēi经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背()的滚瓜烂熟了。她背()着一个精致的挎包在街上散步。ＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石块在水面激起一圈()圈波纹。猪吃完食后乖乖地走到猪圈()里，懒洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊赶到羊圈(

)里圈()起来。ＡCCB诵圏段

练凃楚采糊例厉挨背戒摘苹果了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。画出有新鲜感的词句和同学交流。自读提示：课文主要讲了一件什么事？课文主要写的是孙中山小时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。和同学交流你对这件事的想法。

我认为孙中山先生做得对，对于不懂的问题就要敢于请教。有新鲜感的词语：私塾

照例

戒尺

鸦雀无声糊里糊涂

咿咿呀呀私塾

旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。

旧时私塾教师对学生施行体罚时所用的板尺。

戒尺糊里糊涂:认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。按照惯例；按照常情。惯例:形容非常安静。鸦雀无声:你能用“鸦雀无声”造句吗？拟声词，形容某些物体摩擦碰撞发出的声音，或小孩子说话、低哭的声音。咿咿呀呀那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。朗读句子，谈谈你对这个句子的理解。我觉得这个句子很新鲜，古人读书咿咿呀呀的，就像唱歌一样。而且我还知道了古时候的人读书是很奇怪的，老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不讲解意思。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。正确朗读这句话，谈谈对句子的理解。我觉得这个句子很新鲜，让我看到古时候的人读书的样子很有趣，摇头晃脑。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”大声朗读句子，并说说感悟。

我觉得这个句子很新鲜，让我看到了孙中山对于知识的渴求。１.孙中山为什么要向先生提问？孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？细读课文2.孙中山是怎样问的？找找重点语句。于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？

请您给我讲讲吧!”于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!”“壮着胆子”问是怎样地问呢？谁来壮着胆子问一问？你壮着胆子问老师时心情怎么样？心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。当孙中山提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢？默读第3～7自然段，说说让自己印象深刻的句子。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“摇头晃脑高声念书”是怎样念的？

“课堂里霎时变得鸦雀无声”是什么样子的?

教室里安静极了,连根针掉到地下都能听见。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。看图说一说戒尺在哪里？猜一猜戒尺是用来干什么的？

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

“一字不漏”说明孙中山聪慧过人，也说明孙中山不是在无理取闹，而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求的。一字不漏既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？默读课文第8～9自然段。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。拓展延伸1.“不懂就问”是不是一遇到不懂的问题就马上问呢？应该先自己动脑筋想一想，实在想不出来了，然后再问。2.生活中你是否有过不懂就问的经历呢？讲给大家听一听吧。3.积累关于勤学好问的名言名句。（1）敏而好学，不耻下问。——孔子（2）学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基（3）有教养的头脑的第一个标志就是善于

提问。——普列汉诺夫（4）知而好问，然后能才。———《荀子》只让背诵，从不讲解孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得不懂就要问勤学好问板书设计同学们，暑假生活转眼间就结束了，你的暑假生活过得快乐吗？相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。口语交际：我的暑假生活请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的？有哪些新鲜或者特别的事情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？交际话题1.在选择事件时应侧重什么？选择的内容要是自己最想与别人分享的，或其他人可能感兴趣的事情，也可以是觉得有新鲜感或者特别的事情。交际指导2.讲述事情时如何才能讲述好？讲述时可以借助图片或者实物吸引听众，通过不同的语气或者小幽默等方式，把事情经历讲清楚，也要根据大家的反应进行调整，使听众感兴趣。❋小组合作，练习口语交际先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣，声音要洪亮。先在小组内互相说一说，再评一评，组内推选代表发言。刚刚大家进行了热烈的交流，谈了自己的暑假生活现在就请大家推荐出学生代表说一说自己的暑假生活。快乐分享示例1：暑假里，我最开心的事情便是去游乐场里玩“海盗船”。刚开始时，“海盗船”慢慢地摇来摇去，我有些害怕，等我适应了，正想闭上眼睛享受时，突然“嘭”的一声，我便被弹了一下，吓得我赶紧睁开眼一看，啊!好高哇!真像腾云驾雾一样，刺激极了。一会儿猛地晃下去，一会儿又猛地浮上来。这种紧张又刺激的感觉，我非常喜欢。示例2：暑假里，我成了一名社区小志愿者，这也是我第一次当社区志愿者，感觉紧张又新鲜。我们一起去了敬老院，在那里我们为爷爷奶奶打扫屋子，为爷爷奶奶洗头发，剪指甲，还给他们讲故事，看着洁净的屋子，看着他们欣慰的笑容，我觉得非常开心。因为这件事，我觉得我的暑假生活过得非常有意义。示例3：暑假生活里让我最难忘的一件事便是每天的晨练。刚放暑假，爸爸就给我做了一份计划，要求我每天晨练一小时。对于我柔弱的身体来说，这简直是难以想象。一开始，我非常排斥，但是在爸爸的威逼下，我还是去晨练了，没过二十分钟，我便气喘吁吁，四肢酸软，很想放弃，但是在爸爸的监督下，又不得不坚持。就这样，我的暑假生活就在一天天的晨练中，在一天天的酸软中慢慢地过去了，现在我再去锻炼，也不会气喘吁吁了。后来妈妈告诉我，爸爸觉得我身体差，所以才特意为我安排了晨练。习作：猜猜他是谁第1课时猜习作猜·他是谁第2课时同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。第1课时有一个神秘的动画片中的人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸。而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧！耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。猜猜他是谁？猪八戒我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？

我们来看看书上是怎样介绍人物的。谈话交流，明确方法（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……（3）他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。小组交流我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。通过刚才的交流、探讨，我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人？总结（1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。（2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。（3）叙述典型事例。（1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。（3）认真倾听，提出建议。做游戏猜习作猜·他是谁第2课时同学们，上节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说？复习导入我们要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进行描写。范文引路，自主协作猜猜他是谁他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止。优秀范文他爱唱歌，成天嘴里小曲儿不断，就连做梦都在唱着歌。他还喜爱跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰……因此他在班里还得了一个好听的绰号———“全能王”。他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游，一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语，时而哈哈大笑。外婆说他是“书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够学到更多的知识。你能猜出他是谁吗？

哈哈哈，他其实就是我——ＸＸＸ，一个活泼、可爱、爱看书的男孩。同学们，看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？句段赏析

1.习作开头简单地描写了人物的外貌，让人很快建立起了对人物形象的感知。略写了他的诸多爱好，交代了“全能王”绰号的来历。2.详写他身上最突出的特点——爱看书，让人物的形象更加清晰。3.结尾引出他就是作者自己，出人意料。

这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在“猜”的过程中获得了不一样的感受。总结语文园地一第1课时第2课时回顾本组课文内容。

1.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们