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文档简介

“问题学生”的问题根源及应对“问题学生”的问题根源及应对思考：为什么现在的孩子没有了以前孩子们普遍存在的服从、顺从、责任感和上进心？原因一：人权运动。鲁道夫克雷德斯说：当父亲失去了对母亲的控制权时，父母双方也就失去了对孩子的控制权。原因二：今天的孩子，很少有机会培养责任感和上进心。溺爱和过于严格的控制，都会导致孩子自卑。123“问题学生”的问题根源及应对智慧应对孩子棘手问题目录问题行为的四个错误目的01问题学生的问题行为根源优秀的孩子都是相似的，有“问题”的孩子各有各的问题。幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

某某懒散惯了，一点小事就请假，同学们也反应他经常炫耀自己在外面如何逍遥快活。更可气的是家长帮忙撒谎请假。今天他的家长又一次替他请假，说孩子头疼不能上学，请假一天，对此，班主任应该怎么做？孩子的每个行为都是为了寻求价值感与归属感（安全感）人的根本的需求努力让人喜欢我证明自己足够好安全感陪伴、关心支持、信任价值感认可、鼓励称赞、嘉许02问题行为的四个错误目的1.寻求过度关注

只有你关注我，才有安全感2.寻求权力只有我说了算，才有安全感3.报复让你受伤害，我才有价值感4.自暴自弃不可能有所归属，我放弃

小王的被欺凌01小李的上课迟到和睡觉02小张的不按时交作业03讨论04轮流班干部制后，原班干部的失落思考1：有没有可能，霸凌者要欺负某一个学生，根本就没有理由，仅仅因为看某同学不顺眼，甚至因为这个同学人缘更好？其原因何在？应对方法是什么？思考2：有没有一种可能，孩子为了获得关注和温暖，诱导别人欺凌自己？03智慧应对孩子棘手问题目录：0103疗愈及自我疗愈02安抚愤怒及悲伤学生民主协商降低重心

缓解悲痛、愤怒学生四招：010203倾听重复04触摸

你回到家，孩子嚎啕大哭说：妈妈，我熊大的一只眼睛掉了。你会怎么说？01小赵说：老师，寝室人都和我吵架，他们欺负我，我要换寝室。02讨论忽略

安抚学生容易犯的错误：010203提建议评判

应对方法：倾听010203说出孩子的感受先认同孩子的感受，然后鼓励孩子和自己一起想办法解决此事零极限简单的疗愈法：0102角色互换03隐喻1.对不起，我错了，如果一切重来，我一定会好好爱你。2.我知道，你一定很委屈，我愿意听。3.不用怕，有我陪着你。零极限角色互换1.对不起，我错了，如果事情重来一次，

我一定不会这样。2.我知道，你一定很委屈，我愿意听。3.不用怕，有我陪着你。。体验班会课亲爱的同学，让我来陪你。一个有能力的人，应具备以下七项重要的感知力和技能：1.我能行2.我的贡献有

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