湘教版《植物角》专家课件

第一单元

植物角里的科学问题

复习课件第一单元植物角里的科学问题

复习课件1知识结构探索为什么植物角里的花草会“倾斜身子”1了解探究事物的过程2认识一些“奇妙”的植物3植物角里的科学问题知识结构探索为什么植物角里的花草会“倾斜身子”1了解探究事物2知识结构

探究是什么使花草“倾斜身子”1

设计实验验证猜想2

了解喜阴植物与喜阳植物3在实验中探秘知识结构 探究是什么使花草“倾斜身子”1 设计实验验证猜想23知识结构

实验：植物是否通过根来“喝水”1实验：根是否具有向水生长的特性2掌握科学探究旅行要经过哪些地方3了解不同植物不同的生长环境4研究仍在继续湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1知识结构实验：植物是否通过根来“喝水”1实验：根是否具有向4知识回顾生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中各种因素的影响。拿小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。相关资料湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1知识回顾生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中各种因素5课堂练习植物角里的花草把身子探到窗外，哪些原因是不可能的呢？请说出理由。肯定不是施肥的影响，因为以前在花圃里的时候，这些花草并没有倾斜；搬到教室后，没有给它们施过肥。肯定不是为了呼吸新鲜空气，屋子里的空气环境和室外空气无太大差别。肯定不是风吹的，因为没有大风，而且花草在屋子里。还是设计实验去研究吧！湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1课堂练习植物角里的花草把身子探到窗外，哪些原因6知识回顾我们可以借助他人的研究成果来帮助我们做出更全面的猜想，可以运用分析、观察、实地考察、采访等方法，排除明显不合理的，选出可能成立的，准备进一步研究。湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1知识回顾我们可以借助他人的研究成果来帮助我们做出更全面的猜想7知识回顾实验探究与现象观察：植物角里的花倾斜身子是否和阳光的方向有关？1号2号3号4号实验条件：均匀供应水分、植株长势、土壤、遮光纸盒的大小和材质等保持一致。实验单一变量：不同方向的阳光（透光孔）1号：透光孔在左侧3号：透光孔在前边2号：透光孔在右侧4号：透光孔在顶部湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1知识回顾实验探究与现象观察：植物角里的花倾斜身8知识回顾植物的向性运动植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动向光性向地性向化性植物随光的方向而弯曲的能力（如：向日葵）。化学物质分布不均匀引起的生长反应（如：肥料丰富的地方植物长得好）。植物在重力影响下，保持一定方向生长的特性（如：根的向下生长）。知识回顾植物的向性运动向光性向地性向化性植物随光的方向而弯曲9课堂练习小组讨论如何设计实验，观察花草倾斜身子是否和在花盆一侧浇水有关。实验条件：阳光条件、植株长势、土壤、遮光纸盒的大小和材质等保持一致。实验变量：浇水的位置1号：在北侧浇水2号：在南侧浇水3号：在西侧浇水4号：在东侧浇水1号北侧浇水2号南侧浇水3号西侧浇水4号东侧浇水湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1课堂练习小组讨论如何设计实验，观察花草倾斜身子10知识回顾观察与提问1猜想与假设2探究事物的过程3分析与总结4计划与组织5实验与结论知识回顾观察与提问1猜想与2探究事物的过程3分析与总结4计划11知识回顾对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，每次只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。控制变量法知识回顾对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，每次只改变12多因素问题1多个单因素问题2控制变量研究方法3控制单个变量4分别实验5综合与结论知识回顾多因素问题1多个单因素问题2控制变量研究方法3控制单个变量413知识回顾植物的能量来自于阳光，阳光对于植物来说，就如同粮食对于人一样。根据植物是否适宜阳光直射又可以分为喜阴植物和喜阳植物，我们一起来了解它们吧！知识回顾植物的能量来自于阳光，阳光对于植物来说，就如14知识回顾喜阴植物：不能忍耐强烈的直射光线，要求在适度隐蔽下方能生长良好，在弱光照下生存良好的一类植物。喜阳植物：阳光下栽培生长，靠叶绿素进行光合作用提供养分才能更好生长的植物，例如月季，荷花，向日葵，太阳花等都属于喜阳类。知识回顾喜阴植物：不能忍耐强烈的直射光线，要求在适度隐蔽下方15知识回顾月季菊花常见的喜阳植物有月季，石榴，菊花，水仙，荷花，向日葵，太阳花等。向日葵知识回顾月季菊花常见的喜阳植物有月季，石榴，菊花，水16知识回顾吊兰虎尾兰铜钱草常见的喜阴植物有吊兰，万年青，竹芋，粗肋草，一叶兰，白掌，虎尾兰，铜钱草等。知识回顾吊兰虎尾兰铜钱草常见的喜阴植物有吊兰，万年青17课堂练习这节课上我们学习了植物的向光性和向水性，让我们通过练习来复习一下吧！1.阳光、水是植物生长发育最基本的条件。()2.各种植物对阳光和水的需求是相同的。()3.植物的根会向水源方向生长。()√√×课堂练习这节课上我们学习了植物的向光性和向水性，让我18知识回顾实验一实验现象：过段时间，烧瓶里的液面会有所下降。植物吸入水实验菊花植物油水实验结论：植物是否通过根来“喝水”的。知识回顾实验一实验现象：过段时间，烧瓶里的液面会有所下降。植19知识回顾实验二植物向水性实验脱脂棉黄豆盘子实验现象：过段时间，黄豆生根，且大多数根都是向着盘子中间生长的。实验结论：植物的根具有向水生长的特性。知识回顾实验二植物向水性实验脱脂棉黄豆盘子实验现象：过段时间20知识回顾植物部位向性作用茎、叶根根向光性向水性向地性接收充足的阳光进行光合作用吸收到足够的水分有利于植株的固定，同时从土壤中吸收水和养分知识回顾植物部位向性作用茎、叶根根向光性向水性向地性接收充足21植物的根具有向地生长的特性，这种特性既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。植物通过根吸收水分，并由茎输送到叶片，一部分水后来又由叶片蒸发到空气中，一部分作为光合作用的原料被植物体利用。是1.植物的根为什么会偏向有水的一边？2.植物是通过根来吸收水分的吗？3.根吸收的水是通过叶片蒸发了吗？问题银行植物的根具有向地生长的特性，这种特性既有利22课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅行，那么我们的旅行要经过哪些地方？观察与提问01猜想与假设02猜想1：和阳光照射方向有关。猜想2：和长期只在花盆的一侧浇水有关。猜想3：和土壤里的肥料分布不均匀有关。课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅23课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅行，那么我们的旅行要经过哪些地方？观察与提问01猜想与假设02分析与总结03肯定不是施肥的影响，因为以前在花圃里的时候，这些花草并没有倾斜；搬到教室后，没有给它们施过肥。课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅24课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅行，那么我们的旅行要经过哪些地方？观察与提问01猜想与假设02分析与总结03实验与验证04实验：植物角里的花倾斜身子是否和阳光有关湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅25课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅行，那么我们的旅行要经过哪些地方？观察与提问01猜想与假设02分析与总结03实验与验证04表达与交流05植物角里的花草倾斜着身子是因为向光生长的特性。湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅26课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅行，那么我们的旅行要经过哪些地方？观察与提问01猜想与假设02实验与验证03分析与总结04表达与交流05回顾与反思06

植物除了有向光生长的特性，还有什么特性呢？湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1课堂练习如果把我们的科学探究活动当作一次旅27知识回顾植物和它适宜的“家”阳光、水、空气等是植物生存所共同依赖的条件。但不同种类的植物对这些条件需求的程度也不尽相同，它们也跟我们人类一样，有着自己的喜好。湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1知识回顾植物和它适宜的“家”阳光、水、空气等是植物生存所共同28知识回顾竹、松、柏、云杉等，能够在白雪皑皑、冰天雪地的环境中正常存活，而番茄、黄瓜、香蕉、菠萝等，在10℃以下就会被冻伤。仙人掌能在干早缺水的沙漠里生长，而菱离开水面，过不了几小时就会干枯死亡。湘教版《植物角》专家课件1湘教版《植物角》专家课件1知识回顾竹、松、柏、云杉等，能够在白雪皑皑、冰天雪地的环境中29知识回顾高大的苹果树喜欢得到更多的阳光，而树下的苔藓却喜欢在背阴的