外研版小学三年级英语教案5篇2023

1/1外研版小学三年级英语教案5篇2023学校生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的爱护性心理尚未完全建立起来，语言自我敏捷性高，接受和学习性的语言力量强，此时学习新的语言即英语，语言信息就简单摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，学校生正处于学习语言的黄金时期。以下是我带来的外研版学校三班级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能关心到您!

外研版学校三班级英语教案1

一、指导思想英语是中学校阶段的一门重要学科，而中学校阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段。

学校英语教学应努力为同学的终身进展奠定坚实的语言基础，从而使同学获得必需的英语语言力量和文化素养。学校生对新事物有一颗奇怪   之心，因此需要谨慎对待,留意培育其爱好爱好，提高其乐观性。二、学情分析经过一个学期的学习，三班级的同学对英语学习依旧坚持着深厚的学习爱好，他们接受力量、仿照力量很强，对四周事物有着剧烈的新奇感与奇怪   心，绝大多数小伴侣有剧烈的求知欲和表示欲。

因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让同学大胆地发表自身的见解，敢于展现自身。经过一个学期的学习，同学已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏观看、发觉、推断、总结事物的力量与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，要连续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有方案的在教学过程中逐一落实。另外，低班级同学具有很强的向师性和可塑性的特点，

所以在要求同学养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为同学做好示范。三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培育同学的语感和节奏感;二是提高同学发音精确     性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。本教材要求同学结合词句的基本语义，力量。四、教学目标通过学习本册教材使同学：1.能娴熟把握26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。

逐步获得最基本的运用英语的2.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的乐观性。3.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和伴侣的简洁消息。4.能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，

及其它课内外活动。5.能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。6.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲。7.养成良好的文明行为习惯，把握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。8.乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯。五、教学措施1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。2.运用各种不同的肢体语言来帮助教学。3.制造良好的学习气氛。4.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。5.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。6.要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。7.订正掌握性错误，不订正非掌握性错误。8.多表扬多鼓舞。9.利用录音带、单词卡、挂图等。10.鼓舞同学多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。六、教学进度支配

周次1～2

Module1

教学内容课时4

2～33～44～56～77～88～910～1111～1212～1313～1415～1616～1718

Module2Module3Module4Module5Module6复习Module7Module8Module9Module10Module11Module12复习

444444444444

外研版学校三班级英语教案2

Unit11、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解同学对上学期这一重点内容把握状况。通过检查，发觉有少数同学消失了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注意了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对同学单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，同学在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于同学理解、记忆，也扩充了同学的单词量。

2、单词教学除了带领同学拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导同学在单词最终一个元音上升调做得还不够。新学单词给了同学自由认读的时间，同时老师走到同学中间个别辅导，发觉有些词同学遗忘过快，如storybook,toytrain等，说明自己在教学时间上的安排上尚不够科学。

3、句型教学中发觉同学对于What与What’s区分不认真，经常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

现对第四单元中消失的问题进行以下分析：

1.本单元教学中，忽视了向同学教授单词的拼读技巧和发音规律。

2.关于单词句子的操练。应当实行多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要准时进行纠音。在句子跟读操练中，要onebyone,以更好得进行订正。

3.尽量采纳直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

4.评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要准时公布结果。

学校英语三班级下册unit2其次课时教学反思新圩镇中心学校钟秀妹

这是一堂三班级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我依据三班级同学的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等帮助教学工具。有效的模拟出情景，使同学留意力集中，兴致昂扬。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大;反之站得最低的年龄最小。用同学所熟识的自然景物来比方，这种比方浅显易懂从而引起同学极大的爱好，接着又以头像小瓶的形式来显示，增加了同学的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了学问。图卡、挂图、头像小瓶的运用让同学感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发爱好极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词把握之后，让同学学唱此歌，我先领读歌词，之后让同学跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简洁，意思明白，所以同学很简单就学会了。

三、整堂课布满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处(1)赐予孩子展现的空间不够;(2)课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完善的一堂课。

UNIT2MyFamily教学反思

本课的教学内容是PEP版学校三班级英语下册Unit2MyFamilyPartBLet’stalkLet’sPractise。这节课是学完了B部分Let’sLearn的内容，同学在把握了“Wow!Sister,brother”及“Who’sthis...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’sthisboy/girl?”及其回答作为旧学问来巩固，而把目标定为要求同学重点把握一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Comeon!watchTV.Really.Wow,howfunny!”。一般疑问句同学第一次接触，所以在教学中引导同学正确运用“Isshe/heyour...”句型是我这节课教学的难点。

教学伊始，通过唱英语歌曲《FatherandMother》调动同学学习的心情。复习说设计为日常问候及熟悉新伴侣后的询问语，同学能流利完成复习说。假如将复习说设计成中PartALet’stalk的重点句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。新授时我先播放Let’stalk的教学录像，让同学整体感知对话内容，给同学供应一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短语，使同学很快把握了这3个短语，这时再教学对话内容。在与同学分角色扮演对话中发觉同学对对话内容把握较好，能流利地进行对话。

为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答时，我从身边的同学入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，同学把握较好，能正确运用这个句式。

新授说中让同学拿出自己家庭成员的相片操练“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老伴侣熟悉新伴侣而后谈论相片中的情景，句式丰富。从同学操练反馈的状况看，同学借助PPT能完成对话，但仅限于机械仿照，交际性不够突出。

今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与同学生活紧密联系的情境，让同学在把握新知的同时，能在详细的情境中敏捷运用句式进行交际。

外研版学校三班级英语教案3

通过两年多的学习，三班级的孩子已有具备了较扎实的的英语语言基础，那么老师应当如何规划进一步提高同学的英语成果呢?下面是由的人教版三班级上册英语教学方案，一起来看看吧。

一、同学基本状况分析

三班级大部分同学对学习英语都有深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇怪同学，他们的性格和上课的习惯等都比较特殊，所以在今后的教学中，应面对全体同学，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑同学个体学习力量和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力嬉戏适合听说力量强的同学，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合规律推理力量强的同学。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的同学学习，喜爱交际的同学会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。

三、教学目的:

使同学通过学习这六课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关心他们具备初步的用英语进行沟通的力量。同时让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入学校后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求:

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的同学主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让同学在轻松的氛围中学到学问。3、改进教学方法，提高教学效率，转变过去\满堂灌\的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让同学说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个同学在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作力量。

5、训练和提高同学能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。

五、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简洁的问题(使用一般现在时态)。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选出相应图画。

内容仅供参考

外研版学校三班级英语教案4

教学目标：

1、学问目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s+colour”力量目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培育同学学习英语的，运用简洁的语句对颜色问答。

教学重点：

能够运用句型It’s+colour

教学难点：

敏捷运用句型It’s+colour，识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具预备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

GreetingSingasong“Pleasestandup”

二、课文导入

预备奥运五环，然后向同学提问：Whatcolourdoyoulike?引导同学说出自己喜爱的颜色，由老师告知他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。3课文教学请一组同学起立，老师指向拿奥运五环卡片的同学，然后问这组同学T：Whatcolourisit?S：Red，yellow，green，blue，black。鼓舞答对的同学当小老师，带领能够全班的同学学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向同学介绍它并请同学使用Hello，Howareyou?等语言与Panpan打招呼，然后对同学说：今日Panpan遇到了一个很惊奇的伴侣chameleon，那么究竟惊奇在哪?

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领同学总结变色龙换了哪些颜色?放第三遍录音时请同学跟读。

巩固练习

运用Game，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名同学到台上，老师说英文单词，同学就去拍老师所说的颜色。

做嬉戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色?

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学学问把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色并向家人，伴侣或同学介绍。

外研版学校三班级英语教案5

一、教材分析

运用运用四班级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五班级同学对therebe句型已经有了较强的表达力量和理解力量，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导同学对教室里或者同学自己或家中的物品进行描述，唤起同学对这类句型的记忆。对于therebe句型，同学已具备了肯定的自主学习力量，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大部分同学能够通过运用所学学问完成新学问的把握。因此，在新课教学的环节中，应留意教学形式的多样性，避开同学因对句型熟识而感觉枯燥。

三、教学预备

全班同学新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

(一)学问目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)力量目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分，提高语言运用力量。

2、能运用旧学问解决新问题，提高学问的的迁移力量及自主学习力量。

(三)情感目标

1、能乐观参加活动，在活动中擅长运用学问与他人合作与沟通，获得英语学习的爱好及胜利体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

(一)教学重点：

1、听、说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

(二)教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.同学也举例子。

(二)单词呈现：

1、(1)师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?同学回答：Therearefour.

(2)师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?同学回答：Therearefour.

2、师给这4个同学分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说：Thereareenoughbooks.让同学猜什么意思。

3、师为同学创设情境，学习Therearen’tenoughbooks.

4、让同学练习读句子Thereareenough和Therearen’tenough并给读得好的同学发铅笔：giveapenciltoyou.或